Após a recolha de dados sobre as várias partes intervenientes do meio escolar, como a escola, o pessoal funcionário, comunidades escolar, analisei o material dos critérios e objetivos que tinham de ser lecionados no respetivo módulo da disciplina. Analisei também, o documento do programa de CFT da disciplina PSI disponibilizado pelo ME da DGFV versão 2005. O módulo 18 a ser lecionado foi a opção 5, Ferramentas de Desenvolvimento de Páginas Web, num tempo estimado de 30 horas. Relendo os objetivos da aprendizagem e âmbito de conteúdos, fui investigando ferramentas, conteúdos para articular com os objetivos propostos e de acordo com os conteúdos do módulo, definindo também estratégias e os respetivos processos que deveria fazer para delinear o plano do projeto, em inícios de novembro.
Figura 3: Conteúdos a serem lecionados no CFT da disciplina do ME Fonte: Referencial da disciplina do ME
Sendo um curso profissional, faz todo o sentido que os alunos utilizem ferramentas idênticas se não as mesmas que se utilizam nas empresas. Assim sendo, achei interessante que os alunos aprendessem a fazer projetos da mesma forma como se faz numa empresa. Após algumas conversas com os alunos percebi que quase ninguém, estando a frequentar um curso profissional, ainda não tinham trabalhado com as principais ferramentas que se utilizam nas empresas para construir projetos web.
Seria uma excelente forma de dar a conhecer ou que ficassem com uma noção de como construir um site como no mercado de trabalho se faz. Com isto, torna-se importante desenvolver no aluno capacidades/habilidades que o esperam a ser correspondidas no mundo profissional. Assim sendo, solicitei que os alunos estivessem envolvidos em tarefas contextualizadas com a realidade e interesse dos mesmos, com o intuito de adquirir os conhecimentos pré-estabelecidos bem como aquisição de competências já citadas anteriormente, necessárias ao seu futuro profissional.
Para permitir uma aprendizagem centrada no aluno, criando um ambiente favorável ao desenvolvimento das capacidades dos alunos e à aquisição dos conhecimentos, planeei para este projeto de intervenção a utilização de metodologias apoiadas na abordagem Project-Based Learning, (PBL), a qual na minha opinião encaixa bem no contexto e currículo a ser implementado.
Como poucos alunos necessitavam de aprender a trabalhar com uma framework, pois utilizavam no estágio profissional, pensei logo em aplica-la no conteúdo a lecionar e tracei um planeamento inicial da estrutura dos conteúdos a serem dados que cobrissem os objetivos do módulo.
3.2.4.1 Plano de intervenção inicial
A intervenção foi aplicada no decorrer do 18º módulo da disciplina – Ferramentas de Desenvolvimento de Páginas Web. Esta teve início em meados de março de 2018 com término em abril do mesmo ano. No início do módulo foi realizada uma avaliação diagnóstica, divulgando um questionário com perguntas acerca da disciplina e da matéria relacionada, com intuito de perceber quais os conhecimentos dos alunos e seus objetivos na disciplina em causa. Na estratégia de intervenção foi usada a abordagem PBL- Project-Based Learning. Após o questionário inicial, os alunos escolheram um de entre vários temas dos projetos à escolha, ou poderiam anunciar um tema que quisessem elaborar conforme os seus gostos. Para desenvolver o projeto, construção de conteúdos web, foram utilizadas ferramentas para auxiliar o desenvolvimento do projeto, como refere Jonassen. “As ferramentas cognitivas são ferramentas informáticas adaptadas ou desenvolvidas para funcionarem como parceiros intelectuais do aluno, de modo a estimular e facilitar o pensamento crítico e a aprendizagem de ordem superior.” (Jonassen D.
H., 2007, p.21) Uma framework, como CodeIgniter9 ou CakePHP10, seria utilizada para desenvolver a
parte principal do projeto, utilizando a linguagem de programação PHP. Como Ferramenta de Sistema de Gestão de Base de Dados irá ser usado o MySQL. Para se auxiliarem na construção do aspeto do projeto recorrer-se-ia ao HTML, CSS e Bootstrap. Para criação de alguns eventos e interações com os utilizadores do site criado, foi usada a ferramenta JQuery, muito usada na elaboração de projetos, com apoio à Linguagem de programação JavaScript. Certamente qua há alunos com capacidades mais desenvolvidas que outros, na medida que uns conseguem resolver os exercícios dados pelo professor com mais rapidez e facilidade. Com o objetivo de alguns alunos não ficarem à espera dos restantes, construiria materiais didáticos mais avançados para conhecerem melhor as ferramentas utilizadas na aula.
Inícios de janeiro, elaborei um questionário inicial, (Anexo 1), para perceber se os alunos já tinham algum conhecimento acerca de construção de projetos e que ferramentas utilizaram no seu desenvolvimento. Perguntei também, caso tivessem que desenvolver um projeto em que área seria. Esta última pergunta foi fulcral, pois era do interesse do aluno, para construir um layout de um site que futuramente seria desenvolvido por cada aluno.
Este inquérito permitiu-me conhecer melhor o público-alvo cujas caraterísticas previsivelmente e desejavelmente também se iam modificando ao longo da intervenção em resposta às estratégias implementadas.
Assim que todos os alunos finalizaram o preenchimento do inquérito, iniciei a construção dos layouts11,
cujos temas foram escolhidos pelos alunos.
9 CodeIgniter: https://codeigniter.com/ 10 CakePHP: https://cakephp.org/
Figura 4: Exemplo de um layout Fonte: Própria
Em meados de janeiro notei que os alunos tendiam a ficar mais irrequietos no decorrer do ano letivo. Isto foi um obstáculo, pois para passar os conhecimentos acerca de uma framework, requeria dedicação, tempo e esforço, variáveis incompatíveis naquele momento pré-intervenção. Devido ao comportamento da turma e tempo estimado em horas a lecionar os conteúdos, foram efetuadas alterações ao plano inicial para simplificar ao máximo as tarefas a desenvolver, por parte dos alunos, na construção do projeto.
“Dar a volta ao/s conteúdo/s, tornando/s acessível/eis ao público que pretendemos atingir.” (Sanches, Isabel Rodrigues, p.22)