Askildt, A. og Johnsen, B. H. (2012). Spesialpedagogiske røtter og fagets utvikling i Norge. I Befring, E og Tangen, R (Red.), Spesialpedagogikk (s. 59 – 73). Oslo:
Cappelen Damm Akademisk
Befring, E. (2012). Spesialpedagogikk: historisk framvekst, ansvarsoppgaver, forståelsesmåter og nye perspektiver. I Befring, E og Tangen, R (Red), Spesialpedagogikk (s. 33- 57). Oslo: Cappelen Damm Akademisk
Befring, E. (2007). Forskningsmetode med etikk og statistikk. Oslo: Det norske samlaget Berggreen, H., Sørland, K. og Alver, V. (2012). God nok i norsk? Språk og
skriveutvikling hos elever med norsk som andrespråk. Oslo: Cappelen Damm Akademisk
Brinkmann, S. og Tanggaard, L. (red.). 2010). Kvalitative metoder. Empiri og teoriutvikling. Oslo: Gyldendal Akademisk
Brossard Børhaug, F. (2016). Antirasistisk pedagogikk som etisk motstand. I Børhaug, F.B og Helleve, I. (Red.), Interkulturell pedagogikk som motkraft. I en
monokulturell praksis (s. 169- 189)). Bergen: Fagbokforlaget
Brossard Børhaug, F. og Helleve, I. (2016). Innledning. I Børhaug, F.B og Helleve, I.
(Red.), Interkulturell pedagogikk som motkraft. I en monokulturell praksis (s.5-7).
Bergen: Fagbokforlaget
Brossard Børhaug, F. og Reindal, S.M. (2016). En drøfting av inkludering som allmennpedagogisk begrep. I lys av interkulturell pedagogikk og
spesialpedagogikk. I Børhaug, F.B og Helleve, I. (Red.)., Interkulturell pedagogikk som motkraft. I en monokulturell praksis (s. 131 - 145). Bergen:
Fagbokforlaget
Brown, L., Sherbenou, R., J., og Johnsen, S., K. (2010) Toni-4. Test of Nonverbal Intelligence, Fourth Edition. Hentet 03.04. 2017 fra
http://pedverket.no/produkt/toni-4-nonverbal-evnetest-amerikansk-orginaltest/
Bøyesen, L. (2014). Betydningen av morsmålsferdigheter og sammenhengen mellom første- og andrespråket - En kritikk av Melby-Lervåg og Lervågs artikkel Hvilken betydning har morsmålsferdigheter for utviklingen av leseforståelse og dets underliggende komponenter på andrespråket? Norsk pedagogisk tidsskrift, 2014 (04), 286- 297. Hentet 22.09.2017 fra
https://www.idunn.no/npt/2014/04/betydningen_av_morsmaalsferdigheter_og_sa mmenhengen_mellom_f
Chen, G., M. (1997, januar). A rewiew of the Consept of Intercultural Sensitivity.
https://eric.ed.gov/?q=Chen%2c+G.%2cM+1997%2c+A+rewiew+of+the+Consep t+of+Intercultural+Sensitivity&id=ED408634
Cresswell, J., W. (2012). Educational Research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4 utg.). Boston: Pearson
Dahl, Ø. (2013). Møter mellom mennesker. Innføring i interkulturell kommunikasjon(2.
utg.) Oslo: Gyldendal Akademisk
Dalen, M. (2011). Intervju som forskningsmetode – en kvalitativ tilnærming. (2. utg.).
Oslo: Universitetsforlaget
Dalland, O. (2012). Metode og oppgaveskriving (5. utg.). Oslo: Gyldendal Akademisk Egeberg, E. (2007). Utredning av minoritetsspråklige. I Egeberg, E (Red.),
Minoritetsspråklige med særskilte behov, en bok om utredningsarbeid (s. 11- 16).
Oslo: Cappelen Damm Akademisk
94
Egeberg, E. (2007). Traumerelaterte tilstander. I Egeberg, E (Red.), Minoritetsspråklige med særskilte behov, en bok om utredningsarbeid (s. 139- 142). Oslo: Cappelen Damm Akademisk
Egeberg, E. (2016). Minoritetsspråk og flerspråklighet- en håndbok i utredning og vurdering (2.utg.). Oslo: Cappelen Damm A/S
Engen, T. O. og Kulbrandstad, L., A. (2004). Tospråklighet, minoritetsspråk og minoritetsundervisning (2.utg.). Oslo: Gyldendal Akademisk
Frøyen, W. (2010, 2. september). Begrepet IQ brukes ikke. Aftenposten. Hentet 02.11.2017 fra
http://files.ohf.no/Styrer%20unna%20sentrum%2002.09.10.pdf
Gullestad, M. (2002). Invisible fences: Egalitarianism, nationalism, and rasicsm. The journal of royal Anthropological Institute 8(1), s.45-63.
Hansen, B. (2005). Kven står for ufagligheten, Pihl? Aftenposten. Hentet 12.mars 2017 fra http://www.aftenposten.no/meninger/debatt/article1038080.ece#.UtKzqtGA3mQ Harlap, Y. og Riese, H. (2014). Hva skjer når vi ser farge innen utdanning? Mulighetene ved å teoretisere rase i skolen i et «fargeblindt» Norge. I Westrheim, K og Tolo, A (Red.). Kompetanse for mangfold. Om skolens utfordringer i det flerkulturelle Norge (s. 190 – 214). Bergen: Fagbokforlaget
Hausstätter, R. S. (2007). Spesialpedagogiske grunnlagsproblemer. – mellom ideologi og virkelighet. Bergen: Fagbokforlaget.
Helland, T. (2012). Språk og dysleksi. Bergen: Fagbokforlaget
Hilt, L.T. (2016a). «They don´t know what it means to be a student»: inclusion and
exclusion in the nexus beetween ´global´and ´local´. Policy Futures in Education, s. 1 – 21
Hilt, L. T. (2016b). Kategorisering som hinder for sosial inkudering? En kritisk diskusjon av «kategorien nyankomne minoritetsspråklige elever». I Brossard Børhaug, F. og Helleve, I (Red.). Interkulturell pedagogikk som motkraft. I en monokulturell praksis (s. 107 – 126). Bergen: Fagbokforlaget
Hilt, L.T. (2017). Pedagogisk systemarbeid for nyankomne minoritetsspråklige elever. I Spesialpedagogikk 02/17(s. 41-51)
Holm, G. & Zilliacus, H. (2009). Multicultural education and intercultural education: Is there å difference? I M.-T. Talib, J. Loima, H. Paavola, & S. Patrikainen, Dialogs on Diversity and Global Education (s. 11-28). Frankfurt am Main: Peter Lang.
Hordaland fylkeskommune (2018). Handbok for opplæring av minoritetsspråklege elevar.
Hentet 22.10.2017 fra https://www.hordaland.no/globalassets/for-hfk/utdanning2/vg-skole/filer/handbok---endelig7.pdf
Hustad, B, C., Strøm, T., Strømsvik, C, L. (2013) Kompetanse i PP-tjenesten- til de nye forventningene? Kartlegging av kompetansen i PP-tjenesten (rapport 02). Bodø:
Nordlands Forskning
Høien, T. (2007). Logoshåndbok. Diagnostisering av dysleksi og andre lesevansker.
Bryne: Logometrica AS.
Jacobsen, D, I. (2015). Hvordan gjennomføre undersøkelser? Innføring i
samfunnsvitenskapelig metode (3.utg.). Oslo: Cappelen Damm Akademisk Jakobsen, U. (2007). Snakker ikke samme språk. Når innvandrere blir pendlere. Oslo:
Koloritt
Jávo, C. (2010). Kulturens betydning for oppdragelse og atferdsproblemer. Transkulturell forståelse, veiledning og behandling. Oslo: Universitetsforlaget
95
Jullum, B., &Vestli, S.C. (2011). Glåmdal Pedagogisk- psykologisk senter. Et historisk tilbakeblikk. Hentet 13september 2017fra
http://www.glomdal-pps.no/~glomdal/images/stories/dokumenter/historie%20fullversjon.pdf Johannesen, E., Kokkersvold, E. og Vedeler, L. (2010). Rådgivning- tradisjoner,
teoretiske perspektiver og praksis. (3.utg.) Oslo: Gyldendal Akademisk
Kleven, T.A., (2014) Forsking og forskningsresultater. I Kleven, T.A. (Red.), Hjardemaal, F. og Tveit, K. Innføring i pedagogisk forskningsmetode. En hjelp til kritisk
tolking og vurdering (s. 9 - 24). Bergen: Fagbokforlaget
Krumsvik, R, J. (2014). Forskningsdesign og kvalitativ metode - Ei innføring. Bergen:
Fagbokforlaget
Kunnskapsdepartementet (2012, 26. oktober). En helhetlig integreringspolitikk. Mangfold og fellesskap. Hentet 20 august 2017 fra
https://www.regjeringen.no/contentassets/ae2661f20cfe4899b303a5951334a9c1/n o/pdfs/stm201220130006000dddpdfs.pdf
Kunnskapsdepartementet (2011, 8. april). Læring og fellesskap Tidlig innsats og gode læringsmiljøer for barn, unge og voksne med særlige behov. Hentet 20 august 2017 fra
https://www.regjeringen.no/contentassets/baeeee60df7c4637a72fec2a18273d8b/n o/pdfs/stm201020110018000dddpdfs.pdf
Kunnskapsdepartementet (1995, februar). Opplæring i et flerkulturelt Norge. Hentet 29.april 2018 fra
https://www.regjeringen.no/contentassets/816a0c1adbf14cf2beca2b4521db456d/n o/pdfa/nou199519950012000dddpdfa.pdf
Kvale, S. (1997). Det kvalitative forskningsintervju. Oslo: Gyldendal Akademisk Kvale, S. & Brinkmann, S. (2009). Det kvalitative forskningsintervju. (2.utg.). Oslo:
Gyldendal Norsk Forlag AS.
Larsen, A. K. (2012). En enklere metode- Vejledning i samfundsvidenskabelig forskningsmetode. København: Akademisk Forlag.
Lassen, L.M. (2014). Rådgiving- kunsten å hjelpe og sikre vekstfremmende prosesser.
(2.utg.) Oslo: Universitetsforlaget
Messel, A. (2002). Ordkrigen om IQ-testing. Hentet 02.11.2017 fra http://www.dagbladet.no/kultur/2002/11/14/35829.html
Melby- Lervåg, M & Lervåg, A. (2011). Hvilken betydning har morsmålsferdigheter for utviklingen av leseforståelse og dets underliggende komponenter på
andrespråket? En oppsummering av empirisk forskning. Hentet 11.08.2017 fra
https://www.uv.uio.no/isp/forskning/aktuelt/aktuelle-saker/2011/dokumenter/morsmalsferdigheter.pdf
Morken, I. (1994). Fagdisiplinen migrasjonspedagogikk. I T. Engen, A- M Hauge, I.
Morken. E. Ryen & G. Standnes, Like muligheter? Migrasjonspedagogikk i videregående skole (s.9- 21). Oslo: Ad Notam Gyldendal
Morken, I. (2012). Migrasjonsrelaterte lærevansker. I Befring, E og Tangen, R. (Red.), Spesialpedagogikk (s. 522 – 538). Oslo: Cappelen Damm Akademisk
Morken, I (2014). Normalitet og avvik, spesialpedagogiske utfordringer. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Morken, I. og Dalen, M. (2015). I spesialpedagogikkens grenseland. Spesialpedagogikk 02/2015 (s. 24-29)
Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (2018). Mandat. Hentet 10.oktober.2017 fra http://nafo.hioa.no/om-nafo/nafos-mandat/
Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (2018).Kartleggingsverktøy. Hentet 10.oktober. 2017 frå http://nafo.hioa.no/grunnskole/kartleggingsverktoy/
96
Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (2018).FLORO- kognitive prøver.Hentet 08.09.2017 fra http://nafo.hioa.no/fag/ppt/floro/
Naglieri, J, A. og Das, J. P. (1997). Cognitive Assessment System (Rapid Reference).
Hentet 10.oktober.2017 fra
http://www.daffodilproject.org/userfolders/b49f3bcb172d965a423df129a2fd0f3f/1 00_das_naglieri_cognitive_assessment_system.pdf
Nordahl, T., mfl (2018). Inkluderede felleskap for barn og unge. Ekspertgruppen for barn og unge med behov for særskilt tilrettelegging. Hentet 29.april.2018 fra
http://nettsteder.regjeringen.no/inkludering-barn- unge/files/2018/04/INKLUDERENDE-FELLESSKAP-FOR-BARN-OG-UNGE-til-publisering-04.04.18.pdf
NOU 2010:7. Mangfold og mestring- Flerspråklige barn, unge og voksne i opplæringssystemet. Hentet 15.juli.2017 fra
www.regjeringen.no/globalasset/upload/kd/hoeringsdok/2010/201003005/nou_20 10_7.pdf
Ortiz, S, O., og Ochoa, S, H. (2005). Advances in Cognitive Assesment of Culturally and Linguistically Diverse Induvidials. I Flanagan, D, P., og Harrison, P, L. (editiors.).
Contemporary intellectual assessment: theories, tests, and issues. New York:
Guiford Press
Ottem, E og Frost, J. (2005). Språk 6–16 screeningtest av språkvansker. Hentet
10.oktober 2017 fra http://www.statped.no/fagomrader-og-laringsressurser/finn-laringsressurs/sprak-og-tale/Sprak-6-16-screeningtest-av-sprakvansker-for-barn/
Opplæringslova (1998). Lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa. Hentet 10.juli.2017 fra https://lovdata.no/dokument/NL/lov/1998-07-17-61
Pihl, J. (2002). Intelligenstest av minoritetselever. Norsk pedagogisk tidskrift,2002 (nr 5).
(s. 363-383)
Phil, J. (2010). Etnisk mangfold i skolen, det sakkyndige blikket (2. utg.). Oslo:
Universitetsforlaget
Portera, A. (2008). Intercultural educationin Europe : Epistemological and semantic aspects. I Routledge : Intercultural Education,Vol.19, No.6 ( s. 481-491). Taylor
& Francis Group.
Qureshi, N, A. (2009). Kultursensitivitet i profesjonell yrkesutøvelse. I Eide, K., Qureshi, N. A., Rugkåsa, M., Vike, H. (Red). Over profesjonelle barrierer- Et
minoritetsspråklig perspektiv i psykososialt arbeid med barn og unge (s. 206 -228). Oslo: Gyldendal Akademisk
Rambøll. (2013). Kartlegging av innføringstilbud til elever som kommer til Norge i ungdomsskolealder og som har få års skolegang før ankomst. Oslo: Rambøll Management
Remøy, A, K. (2017). Spesialundervisning for flerspråklege elevar. I Haug, P (Red), Spesialundervisning. Innhald og funksjon ( s. 74 - 101). Oslo: Det Norske Samlaget
Repstad, P. (2007). Mellom nærhet og distanse. Kvalitative metoder i samfunnsfag. Oslo:
Universitetsforlaget
Roid, G. H. & Miller, L. J. (1997). Leiter International Performance Scale - Revised.
Hentet 10.oktober.2017 fra http://hogrefe.se/Klinisk-psykologi/Utveckling-och-begavningstest/Leiter-3/
Seland, I. (2013). Fellesskap for utjevning. Norsk skolepolitikk for en flerreligiøs og flerspråklig elevmasse etter 1970.Tidsskrift for samfunnsforsking 54(2), s. 187-214
97
Statlig spesialpedagogisk tjeneste (2017). Etter- og videreutdanning av pedagogisk-psykologisk tjeneste (SEVU-PPT) – for ledere og rådgivere i PPT. Hentet 15.01.2018 fra http://www.statped.no/temaer/sevu-ppt/
Strand, N. (2011). Gir skolepolitikerne strykkarakter. Tidsskrift for Norsk Psykologforening 2011, s. 1030 - 1032
Thagaard, T. (2013) System og innlevelse. En innføring i kvalitativ metode. 4.utgave.
Bergen: Fagbokforlaget
Thorshaug, K., Svendsen, S. (2014) Helhetlig oppfølging. Nyankomne elever med lite skolebakgrunn fra opprinnelseslandet og deres opplæringssituasjon. Trondheim:
NTNU, Samfunnsforskning AS.
Tolo, A. (2014). Utforming av utdanningspolitikk på det flerkulturelle området. I Westrheim, K og Tolo, A (Red.) Kompetanse for mangfold. Om skolens utfordringer i det flerkulturelle Norge (s. 96 – 116). Bergen: Fagbokforlaget Hausstätter, R.S. (2007). Spesialpedagogiske grunnlagsproblemer. – mellom ideologi og
virkelighet. Bergen: Fagbokforlaget.
UNECO. (1994). Salmanca Statement. Hentet 09. mars 2018 fra http://www.csie.org.uk/inclusion/unesco-salamanca.shtml.
Universitetet i Oslo (2010, 2. november). Historie. Hentet 03.desember. 2017 fra http://www.uv.uio.no/isp/om/historie/
Utdanningsetaten i Oslo. (2013). Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT).
http://utdanningsetaten.oslo.kommune.no/ppt/
Utdanningsdirektoratet. (2007). Læreplan i morsmål for språklige minoriteter. Hentet fra https://www.udir.no/k106/NOR8-01/Hele/Komlett_visning/
Utdanningsdirektoratet (2016). Kvalitetskriterium i PP-tenesta. Hentet 13.08.2017 fra www.udir.no/kvalitet-og-kompetanse/samarbeid/pp-tjenesten/
Utdanningsdirektoratet (2017). Hva gjør PP-tjenesten? Hentet 4 august 2017 fra
https://www.udir.no/kvalitet-og-kompetanse/samarbeid/pp-tjenesten/hva-gjor-pp-tjenesten/
Utdanningsforbundet. (2012). PP-tjenesten. Hentet 06.08.2017 fra
http://www.udanningsforbundet.no/Hovedmeny/Faglig-adm-stottesystem/Faf-og-utdanning/PP-tjenesten
Ytrehus, L. A. (2001). Beskrivelse av andre. I Ytrehus, L. A.(Red), Forestillinger om
«DEN ANDRE». Images og Otherness (s. 218 – 239). Kristiansand:
Høyskoleforlaget AS
Wagner, H. Å. K., Strømqvist, S., og Uppstad, P. H. (2008). Det flerspråklige mennesket.
En grunnbok om skriftlæring. Bergen: Fagbokforlaget
Øzerk, K. (2012). Minoritetsspråklige elever og opplæringslovens paragraf 2-8. Hentet 10. septemer.2017 fra
www2.utdanningsforbundet.no/upload/Tidsskrifter/Bedre%20Skole/BS_nr_1_11/
BS_1-12/UTD-BedreSkole-0112-WEB_Ozerk.pdf
Øzerk, K. (2016). Tospråklig oppvekst og læring. Oslo: Cappelen Damm Akademisk Aagaard, K, E. (2011). Den språklige faktor. Pedagogisk-psykologisk utredning av barn
med minoritetsspråklig bakgrunn (doktoravhandling). Oslo: Universitetet i Oslo
98
99