Apresentado, então, todo o processo de evolução das camisetas e as respectivas possibilidades de análises sobre ela, tecerei, agora, as particularidades que, em minha análise, tornam possível aventar outras interpretações sobre as camisetas de formatura. A minha proposta, nesse momento, é apresentar aquilo que ela traz como singular, e a confirmação ou negação dessa singularidade será feita a partir da investigação que realizarei.
Os dados que apresentarei nesse momento foram obtidos ao longo da minha experiência como professor, conforme salientado anteriormente, quando estava realizando meu mestrado e, logo depois, no contato cotidiano com os alunos.
Há de se dizer que, por cerca de dois anos, atuei também como vice-diretor de escola entre os anos de 2012 e 2013 e, nesse período, tive contato com esse objeto em outro contexto e condição, visto que os papéis e funções por mim exercidos eram diferentes.
A coleta de dados a respeito desse tema se deu de forma fragmentada e esparsa até meados de 2012 e, após minha entrada no doutorado, foi sistematizada e organizada por meio de anotações de campo que, conforme veremos, compõem um dos instrumentos de pesquisa preconizados para esse tipo de investigação.
Para dar conta desse objetivo, apresentarei, inicialmente, os usos costumeiros da camiseta no cotidiano do aluno e, logo depois, o processo de criação, produção e uso das camisetas de formatura.
O contato dos alunos com as camisetas ocorre, em especial, por meio do uso das camisetas escolares (uniforme escolar). Nelas, temos o emblema identificador da escola e, por
meio dela, o aluno tem seu pertencimento à escola garantido. Atualmente, no município de Batatais, temos 17 escolas que atendem alunos do ensino fundamental e 05 escolas que atendem alunos do ensino médio. Em todas essas escolas, essas camisetas são usadas.
Um fato interessante é que alunos maiores, tais como os que atuam no supletivo, não usam tais camisetas. Esse fato é interessante, e vou recuperá-lo mais tarde quando for tratar da produção das camisetas de formatura.
Embora, eventualmente, os alunos possam ter, em algum momento, participado na escolha do emblema representativo da escola, os emblemas são usados há vários anos sem mudança, mudando-se, tão somente e raramente, o estilo da camiseta (camisetas com cortes/cores diferentes). É vedada ao aluno a escolha ou criação de uma camiseta própria ainda que essa criação possa originar algum meio de identificação da escola.
Desses elementos, é possível perceber que as camisetas escolares oficiais têm como função uniformizar seus alunos, seja para criar uma identidade com a escola, seja para diferenciá-los das outras escolas e das demais pessoas da sociedade.
Costumeiramente, o aluno deve comprar as camisetas e, caso alegue falta de condições financeiras para esse fim, as escolas criam mecanismos9 para o fornecimento delas a esses alunos que estão nessa situação.
Dentre os episódios que presenciei a esse respeito, considero pertinente destacar que, quando o aluno vai à escola munido de uma camiseta comum, a escola oferece uma outra camiseta para que seja utilizada naquele dia. Existem, inclusive, sanções disciplinares para aqueles que reiteradamente não vão com seus uniformes escolares: são impedidos de entrar na escola se não vierem uniformizados ou, então, têm seu nome anotado no caderno de ocorrências10.
Para que haja a adesão irrestrita de todos, são feitas campanhas junto aos pais para que essas camisetas/uniformes sejam providenciadas, e o grande argumento utilizado é o de que seu uso promove segurança dentro da escola ao identificar o aluno como pertencente a ela.
Dessa forma, é possível concluir que esse uso das camisetas tem uma função identificatória; no entanto, de modo diverso daquele apresentado anteriormente, uma vez que
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Muitas vezes as escolas compram uma reserva técnica para esse fim e, ao término dos estudos dos alunos, as escolas realizam campanhas para que os alunos possam doar as camisetas que possuíam.
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O caderno de ocorrências é um mecanismo que a escola utiliza para registrar as faltas disciplinares cometidas pelos alunos. Costumeiramente, as escolas criam um caderno de ocorrências para cada série e nele passam a inserir as faltas disciplinares. Muitas vezes, esses cadernos são utilizados para serem apresentados aos pais em reuniões pedagógicas ou como mecanismo de decisão em eventual sanção disciplinar a ser decidida pelo Conselho de Escola.
seu usuário a utiliza a partir de uma determinação externa, muitas vezes coercitiva, exercida pela escola.
Quanto ao seu uso convencional e aos códigos apresentados por Cullum-Swan e Manning, que são utilizados para justificar a compra e posse das camisetas, considero que apresentam, de modo abrangente, suas várias possibilidades.
Por fim, tratarei agora dos aspectos que considero singulares presentes na produção das camisetas de formatura, ou seja, que, segundo minha análise, as diferenciam dos episódios cotidianos na escola e que, ao olhar desavisado, careceriam de relevância.
O momento em que ocorre a produção das camisetas: diversamente do uso das
camisetas da escola e das camisetas convencionais, a produção das camisetas de formatura acontece em um momento de transição do status acadêmico (saída de um nível de ensino para outro) do aluno dentro da escola.
O modo em que é selecionada a camiseta de formatura: para que o produto final
(camiseta) seja concretizado, realizam-se processos de diálogo e discussão para a escolha do tipo de camiseta, suas cores, seu modelo, sua mensagem/imagem, e os alunos envolvem, quase sempre, toda a turma que compõe a respectiva série/sala nesses processos.
Existe a presença de uma comunicação representativa do grupo: é escolhida uma
mensagem, imagem ou ambas para identificar o grupo de alunos em detrimento dos demais que se encontram numa etapa diferente do ensino ou daqueles que passam pela mesma circunstância e estão, também, produzindo suas próprias camisetas.
A sanção externa para a produção das camisetas: a fim de que esse objeto se
concretize dentro do espaço escolar, é necessário que os agentes institucionais portadores de autoridade (professores, diretores da escola etc.) se posicionem, aprovando ou reprovando esse objeto. Caso haja a reprovação, é necessário novo processo decisório para escolha de nova camiseta.
A exposição da camiseta nos espaços sociais e escolares: os criadores desse objeto
passam a exibi-lo nos espaços sociais como meio de identificação da situação particular em que estão e, além disso, podem fazer uso dela como mecanismo de identificação na escola onde concluíram seus estudos. É vedado ao aluno o uso da camiseta de formatura oriunda de uma escola em outras escolas.
A partir desses dados, considero que já existem elementos suficientes para a contextualização de meu objeto de estudo, as variadas possibilidades de sua análise e as particularidades que possui.
Na próxima seção, tratarei da base epistemológica de minha investigação e como o uso de roupas é analisado nesse segmento.