Interpretative rigor

Destacam-se, a seguir, três organizações importantes para a área de Educação e História da Educação: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), o Grupo de Estudos e Pesquisas “História Sociedade e Educação no Brasil” (HISTEDBR) e a Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE). Essas organizações são referências para a divulgação da pesquisa e comunicação científica deste campo de conhecimento.

A ANPEd surgiu depois de uma proposta de institucionalização de um sistema auto – regulador na política de pós-graduação em Educação, formulada pela CAPES em 1976. Porém, somente em 1978, “o processo de instituicionalização da ANPEd é retomado e, passa, então, a ser criticado por uma corrente instituinte questionadora dos veículos de uma associação nacional de cursos de pós-graduação em Educação com a política de pós- graduação”. (CARVALHO, 2001, p.134). A ANPEd foi então fundada em 1978 com a nomenclatura de Associação Nacional de Cursos de Pós-Graduação e, em 1984, alterou o nome para Associação Nacional de Pós-Graduação e de Pesquisa em Educação.

Durante a 7ª. Reunião Anual da ANPEd, em 1984, foi criado o Grupo de Trabalho História da Educação. Um dos objetivos do Grupo foi “assegurar dinâmicas de discussão de temas, questões, categorias de análise e procedimentos metodológicos, com a finalidade de rever, articular e incentivar a produção historiográfica sobre educação” (CARVALHO; SAVIANI; VIDAL, 2006, p. web). O Grupo de Trabalho teve como função difundir a produção científica gerada nos cursos de Pós-Graduação, além de exercer um papel determinante no movimento de renovação teórica, temática e metodológica da educação.

Os eventos organizados pela ANPEd trazem contribuições importantes para a área de educação, dada a excelência dos trabalhos apresentados. A qualidade dos trabalhos pode ser, em grande parte, atribuída às exigências dos critérios para o aceite dos trabalhos por meio de um sistema de avaliação entre os pares.

A ANPEd publica desde 2000 a Revista Brasileira de Educação(RBE), além de organizar eventos anuais, como a ANPEDINHA, que prioriza a divulgação dos trabalhos regionais, e a ANPEd, caracterizada por ser um evento nacional.

Após oito anos da fundação da ANPEd, no meio de toda a discussão sobre os novos caminhos a percorrer da Educação, foi criado, em 1986, o Grupo de Estudos e Pesquisas “História, Sociedade e Educação no Brasil” (HISTEDBR). Segundo Carvalho, Saviani e Vidal (2006), o Grupo organizou-se na Unicamp, com uma estratégia desenvolvida em três frentes: a primeira era aumentar a participação de novos pesquisadores para a área de História da Educação, estimulando a criação de núcleos de pesquisa nas Universidades de todo o País em torno de um programa de coleta e de organização de fontes primárias e secundárias. Em uma segunda frente, tratava-se de articular tais grupos mediante a promoção de encontros e seminários e de uma rede informatizada de difusão e troca de informações. Em uma terceira

frente, tratava-se de promover a discussão teórico-metodológica e a crítica das novas concepções historiográficas e de seus pressupostos.

A princípio, o Grupo foi constituído com o nome de “Núcleo Permanente de Pesquisas” e era formado por doutorandos em Filosofia e História da Educação da Unicamp, orientados pelo Professor Dr. Dermeval Saviani. Logo depois, os docentes e seus orientandos da Faculdade de Educação da Unicamp vieram a fazer parte do Grupo.

Segundo Saviani (1998, p. 7), o Grupo surgiu “com a preocupação em investigar a História da Educação pela mediação da sociedade”. O que significou, segundo o autor, “a busca de uma compreensão global da educação e seu desenvolvimento”. Desde sua constituição, até hoje, o HISTEDBR vem cumprindo seu papel junto à comunidade, contribuindo para as pesquisas sobre História da Educação.

O Grupo de Estudos e Pesquisas “História Sociedade e Educação no Brasil” está cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil do CNPq, e está definido da seguinte maneira:

o Grupo define-se pelo amplo campo de investigação no qual a temática da educação, entendida como intrinsecamente articulada com a sociedade (quer como parte de uma dada sociedade num tempo determinado, quer como econômica, social e politicamente determinada ), é trabalhada desde a História, com os métodos e teorias próprios e característicos dessa área do conhecimento. A denominação "História, Sociedade e Educação" se vincula a um entendimento que remete ao historiador - aquele que exercita a História com seus métodos, teorias e instrumentais - a tarefa de dedicar-se, entre outros objetos e problemas de investigação, à educação que, por sua vez, não é mera abstração, mas é social, geográfica e historicamente determinada. (DIRETÓRIO DE GRUPOS DE PESQUISA NO BRASIL, s.d., p. web).

A constituição de grupos de trabalho e pesquisa na área de Educação contribuiu para o surgimento de uma comunidade numerosa de investigadores em História da Educação. Destaca-se, porém, que a constituição dessa comunidade deveu-se também pelo contato entre pesquisadores nacionais e estrangeiros da área, que ocorreu principalmente durante os Congressos Ibero-Americanos de História da Educação e dos Congressos Luso-Brasileiros de História da Educação. Conforme afirmam Carvalho, Saviani e Vidal (2006, p. web), “o

contato com a historiografia educacional estrangeira – especialmente a francesa, a espanhola e a portuguesa - forneceu cânones e linhas de pesquisa que, já consolidadas nesses países, evidenciaram-se férteis e potencialmente capazes de promover um maior intercâmbio entre os pesquisadores da área”.

Já no final do século XX, em assembléia realizada em Caracas, foi constituída uma comissão encarregada de coordenar o processo de organização da entidade representativa dos historiadores brasileiros da educação. Esse processo durou quatro anos, e foi então criada, em 1999, a Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE). A SBHE nasceu de uma necessidade de se ampliar os espaços de exposição e de discussão de trabalhos, já que o número de pesquisadores nesta área havia aumentado significativamente.

Segundo Carvalho, Saviani e Vidal (2006, p. web),

o processo de estruturação da Sociedade Brasileira de História da Educação decorreu da configuração do campo da História da Educação no Brasil. Este, por sua vez, se insere no âmbito do processo mais amplo de organização do campo da educação, cujas origens remontam à criação da Associação Brasileira de Educação (ABE), em 1924. Criou-se, assim, um espaço específico para as discussões das questões da área assim como para a apresentação e debate da produção que vinha se desenvolvendo principalmente nos Programas de Pós-Graduação.

A organização da associação representativa dos historiadores da educação brasileira representou muito para a área. A SBHE conseguiu atingir seu objetivo de abrir espaço para a apresentação, discussão e divulgação da produção da área representada pelos Congressos Brasileiros de História da Educação e pela publicação da Revista Brasileira de História da Educação (RBHE).

Apesar de a ANPEd ter sua gênese um pouco distinta da SBHE e do HISTEDBR, ou seja, ela nasceu inserida no Estado, como uma proposta da Capes para a auto - regulamentação de pós-graduação, verifica-se que essas organizações nasceram da necessidade de organização da produção científica das áreas, já que o aumento da produção científica trazia questionamentos em relação à dispersão. Por outro lado, essas organizações

tornaram-se alicerces para a pesquisa educacional além de contribuírem para a aproximação dos pesquisadores da Educação e História da Educação.