Estilo de aprendizagem... 1 2 3 4 5 Total
Formulo cronograma para cumprir cada etapa de meus estudos 0 3 10 14 2 29
Tenho autodisciplina 0 1 8 14 6 29
Com o auxílio de amigos 0 1 8 8 12 29
Aprendo mais compartindo idéias 0 0 1 20 8 29
Aprendo sem ajuda do professor 0 1 8 10 10 29
Consulto outras bibliografias além das indicadas pelo professor 0 1 2 18 8 29
Consigo determinar os pontos mais importantes do conteúdo a ser
estudado 0 1 0 20 8 29
Participo de debates e estimulo que meus colegas também
participem 0 1 10 16 2 29
Avalio minha aprendizagem e redimensiono os pontos conflitantes 0 0 7 16 6 29
Em situação de interação tomo decisão em função das metas a
alcançar 0 0 1 22 6 29
Reconheço minhas possibilidades e limitações e sei aproveitá-las
em situação de aprendizagem 0 0 2 18 9 29 ESTILO DE APRENDIZAGEM 0 5 10 15 20 25 Formulo cronograma para cumprir ca da etapa de meus estudo Tenho autodisciplina Com o auxílio de amigos Aprendo mais compartindo idéias Aprendo sem ajuda do professor Consulto outras bibliografias além das indicadas pelo professor Consigo determinar os pontos mais importantes do conteúdo a ser estudado Participo de debates e estimulo que meus colegas também participem Avalio minha aprendizagem e redimensiono os pontos conflitantes Em situação de interação tomo decisão em função das metas a alcançar Reconheço minhas possibilidades e limitações e sei aproveita-las em situação de aprendizagem 1 2 3 4 5
Uma das características do ensino à distância está na capacidade do cursista ganhar a autonomia para estudar conforme o seu ritmo e a sua disponibilidade de tempo, houve o interesse em saber sobre essa nova habilidade adquirida pelos professores cursistas durante o programa, como se deu o processo para organizar seu tempo para estudar, interagir com os colegas de curso, fazer a atividades, no decorrer do Programa, a tabela acima demonstra a avaliação feita pelos professores cursistas e a assertiva disponibilizada: Formulo cronograma para cumprir cada etapa de meus
estudos com relação a sua organização no processo, dos 29 (vinte e nove) professores
cursistas 3 (três) consideraram inadequada a sua organização, 10 (dez) consideraram adequada em parte, 14 (quatorze) consideraram adequada e 2 (dois) consideraram muito adequada a sua organização na formulação de cronograma para cumprir as etapas de seus estudos, mostrando a autonomia adquirida em seu processo de aprendizagem durante o decorrer do curso realizado na modalidade à distância.
Ainda com relação ao estilo da aprendizagem foi disponibilizada a seguinte assertiva para avaliação dos professores cursistas em relação ao processo de aprendizagem autônoma: Tenho autodisciplina. Como resultado apresentado na tabela acima as avaliações feita: 1 (hum) considerou inadequado seu processo de autodisciplina, 8 (oito) consideraram adequado em parte, 14 (quatorze) considerando adequado e 6 (seis) consideraram muito adequado, confirmando a disposição de que para aprender com autonomia o cursista deve dispor de autodisciplina para estudar na modalidade à distância on line.
Como o processo de aprendizagem era novo para a maioria dos professores cursistas, buscamos saber como seu interesse ocorreu durante esse processo já que as interações e as trocas fomentavam uma nova visão para aprender, a assertiva disponibilizada para avaliação foi: Aprendo mais compartilhando idéias, dos 29 (vinte e nove) professores cursistas 1 (um) achou adequado em parte aprender compartilhando idéias, 20 (vinte) consideraram adequado e 8 (oito) consideraram muito adequado o estilo de aprendizagem possibilitando o compartilhamento de idéias entre os cursistas.
Quanto ao estilo de aprender sem a presença física do professor, já que para a maioria deles era uma experiência nova, pois estavam acostumados com a presença física do professor em sala, buscamos saber como estava o novo processo de aprendizagem onde as atividades e as orientações eram feitas à distância on-line, a assertiva disponibilizada para avaliação foi: Aprendo sem a ajuda do professor, como resultado 1 (um) professor considerou inadequado aprender sem a ajuda do professor, 8 (oito) consideraram adequado em parte, 10 (dez) adequado e 10 (dez) consideraram muito adequado, para que o aluno ganhe autonomia.
Com relação à autonomia para escolher novas bibliografias e outros materiais didáticos para estudos além dos oferecidos pelo curso, a assertiva disponibilizada para avaliação, Consulto outras bibliografias além das indicadas
pelo professor, demonstrando o nível de responsabilidade e o interrese adquirido no
decorrer do curso na busca por novas leituras para fundamentar as discussões, dos 29 professores cursistas, 1 (um) considerou inadequado a consultar outras bibliografias, 2 (dois) consideraram adequado em parte, 18 (dezoito) consideraram adequado e 8 (oito) consideraram muito adequado a busca por novos materiais disponibilizados para melhorar o nível dos seus conhecimentos nas discussões e resoluções das tarefas traçadas durante o curso.
Ainda com relação ao estilo de aprendizagem, buscamos saber como o professor cursista desenvolveu sua estratégia de estudo com relação aos conteúdos disponibilizados, a assertiva disponibilizada para avaliação: Consigo determinar os
pontos mais importantes do conteúdo a ser estudado, 1 (um) professor cursista
considerou inadequada sua estratégia de estudo, 20 (vinte) consideraram adequada e 8 (oito) consideraram muito adequada a sua estratégia, conseguindo determinar dentro dos conteúdos os pontos mais importantes de forma a facilitar sua aprendizagem.
Na sua participação nas atividades de interação e nos debates propostos, a assertiva disponibilizada para avaliação foi: Participo de debates e
estimulo que meus colegas também participem, dos 29 (vinte e nove) professores, 1
(um) achou inadequado, 10 (dez) consideraram adequado em parte, 16 (dezesseis) consideraram adequado e 2 (dois) consideraram muito adequado a sua participação nos debates e discussões motivando os colegas a participarem do processo, atendo assim aos objetos da proposta interacionista da curso.
Ainda com relação ao estilo de aprendizagem autônoma, buscamos saber como o professor cursista buscava fazer uma auto-avaliação de sua aprendizagem no decorrer do curso, foi disponibilizado para avaliação a questão:
Avalio minha aprendizagem e redimensiono os pontos conflitantes, dos 29 (vinte e
nove) professores cursistas 7 (sete) consideraram adequado em parte, 16 (dezesseis) consideraram adequado e 6 (seis) consideraram muito adequado o seu estilo de
aprendizagem fazendo uma auto-avaliação dos estudos e possibilitando que o cursista fizesse os ajustes necessários para melhorar seu aprendizado.
Com relação à interação buscamos saber de que forma o professor cursista tomava suas decisões com relação as metas traçadas para o seu aprendizado e o bom aproveitamento no curso, foi disponibilizada a assertiva: Em situação de
interação tomo decisão em função das metas a alcançar, como resultado obtivemos
que 1 (um) professor cursista considerou adequado em parte sua tomada de decisão, 22 (vinte e dois) consideraram adequado e 6 (seis) consideraram muito adequado focar a sua decisão em função de suas metas traçadas para o seu bom desempenho no curso.
Ainda buscando explorar a visão do cursista com relação ao estilo de aprendizagem, buscamos saber como o professor cursista avaliava as suas possibilidades e limitações nas situações de aprendizagens no decorrer do curso, a assertiva disponibilizada para avaliação foi: Reconheço minhas possibilidades e
limitações e sei aproveitá-las em situação de aprendizagem, 2 (dois) professores
cursistas consideraram adequado em parte, 18 (dezoito) consideraram adequado e 9 (nove) consideraram muito adequado, demonstrando uma grande maturidade e humildade por parte dos professores cursistas em reconhecer as suas possibilidade e limitações, neste novo processo de aprender à distância na modalidade on-line.
4.2.8. O Uso das Tecnologias da Informação e Comunicação e Prática Pedagógica