5. Case Study analysis
5.1. A general overview
ANEXO I – RELATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO DA ALUNA Universidade de Brasília – UnB
Faculdade de Educação
Programa de Pós-Graduação em Educação
RELATÓRIOS DE DESENVOLVIMENTO DA ESTUDANTE
Ano Série/ano Relato
2005 1ª série/2º ano
2º Bimestre:
A Juliana é uma criança calma, se relaciona bem com colegas e professora.
A aluna apresenta dificuldade no aspecto psicomotor está sendo atendida desde o ano passado pela equipe de atendimento especiais e pela sala de recurso. Necessita de acompanhamento individualizado.
3º Bimestre
A aluna reconhece as letras do alfabeto visualmente mas não memoriza. Obedece oralmente em sequência os numerais até 5 não relaciona a sua quantidade. Identifica as cores, traça seu pré-nome.
4º Bimestre
Identifica a letra inicial e final das palavras simples, relaciona-se objetos iguais.
A aluna não adquiriu as habilidades propostas para a série. Encontra-se não promovida.
2006 1ª série/2º ano
1º Bimestre
Apesar das suas dificuldades a aluna e empenhada na realização de suas tarefas e necessita de acompanhamento individualizado para concluir as mesmas.
2º Bimestre
A aluna tem demonstrado pequenos avanços que no contexto vivenciado por ela são significativos.
No nível da psicogênese da linguagem esta I2 (escreve ainda com qualquer letra). Já reconhece e identifica as vogais.
Relaciona alguns números as usas quantidades. Realiza adições simples com o uso de material concreto.
3º Bimestre
Reconhece algumas letras do alfabeto conseguindo fazer relação letra som.
Demonstra grande dependência da ajuda do professor, até mesmo nas atividades em que consegue realizar com autonomia. Isso demonstra sua insegurança diante de situações adversas.
Necessita de maior participação e estimulação por parte da família, principalmente quanto a autonomia. 4º Bimestre
Embora a aluna tenha evoluído durante todo ano, demonstrou não ter conseguido alcançar as habilidades necessárias para cursar a série seguinte.
RELATÓRIOS DE DESENVOLVIMENTO DA ESTUDANTE
Ano Série/ano Relato
sua dificuldade, buscando propor desafios que a incentivem a continuar a evoluir.
2007 1ª série/2º ano Não há registro na secretaria
2008 1ª série/2º ano
1º Bimestre
No decorrer do 1º bimestre apresentou-se no nível pré- sílabico, com o conhecimento nos padrões estudados: T,L,M,D, P, junta letras forma sílabas e não palavras, é muito caprichosa em suas atividades, se interessa muito em artes e gosta de música. Utiliza letra de imprensa e cursiva misturada, não tem noção espaço-temporal. Reconhece números até 10 (quantidade e sequência), tem dificuldade na contagem, ainda espelha alguns números. Realiza operações de adição com total 10 só com a ajuda do professor. Não identifica sinais de maior, menor, igual, diferente, conhece as cores primárias. Nas habilidades referentes ao Eu, escola, família, os cinco sentidos, esquema corporal valores (respeito, amizade, cooperação, verdade), e as datas comemorativas do bimestre, o aluno obteve rendimento satisfatório. A aluna já é repetente, é tranquila em sala, interage bem com os colegas e professor, é esforçada e participativa dentre as suas limitações. Dentre os conceitos trabalhados na psicomotricidade, está se desenvolvendo com dificuldade na atenção, concentração e ritmo, e um pouco melhor em esquema corporal, lateralidade, coordenação motora grossa e fina. Já é diagnosticada como deficiente mental. Foi encaminhada ao atendimento psicopedagógico da escola, devido a grande dificuldade na aprendizagem, com seu esforço, ajuda da equipe da escola e família, logo crescerá.
2008 1ª série/2º ano
2º Bimestre
A aluna no decorrer do 2º bimestre apresentou-se no nível pré-silábico com o conhecimento dos padrões estudados: V,J,F,G,X,Z.R e S, fechando todos as palavras dissílabas. Gosta de caprichar suas atividades, dentro dos limites, gosta de artes e música. Utiliza letra cursiva legível, no momento apresenta troca de letras. Apesar de ser diagnosticada DM (deficiente mental), possui muitas habilidades que o permitem aprender com sucesso. Possui readaptação dos conteúdos e habilidades. Compreendeu bem a relação das formas geométricas com o mundo a nossa volta.
Reconhece números até 10 (quantidade e sequência). Realiza operações de adição e subtração somente com ajuda, devido sua dificuldade de contagem.
Nas habilidades referentes as partes do rosto, corpo, meios de transporte, estações do ano, ciência em foco, sólidos, líquidos e gasosos (conceitos experimentos, consequências do lixo no meio ambiente, objetos de várias consistências, bolhas de sabão, peso, o que dissolve a viscosidade) e as datas comemorativas do bimestre, obteve uma participação muito satisfatória. Nível alfabético.
RELATÓRIOS DE DESENVOLVIMENTO DA ESTUDANTE
Ano Série/ano Relato
o apoio do professor, família e atendimento psicopedagógico, se desenvolverá com sucesso, chegando logo ao nível alfabético. Possui um bom relacionamento com colegas e professor.
2008 1ª série/2º ano
3º Bimestre
Desenvolvimento Cognitivo: A aluna no decorrer do 3º bimestre apresentou-se no nível silábico. Junta letras e forma palavras com auxilio da professora. É muito caprichosa em suas atividades e se interessa muito por artes e música. Utiliza letra cursiva legível, mas apresenta troca de algumas letras, dificuldade em separação de sílabas e organização palavras em ordem alfabética.
Lê com alguma dificuldade frases simples, porém interpreta oralmente.
Reconhece números até 10 (quantidade e sequência). Apresentou dificuldades na contagem e escrita de números por extenso. Realiza operações de adição e subtração simples com ajuda, devido a dificuldade na contagem. Espelha alguns números. Nas habilidades referentes à ciências em foco: sólidos, líquidos e gasosos (conceitos, experimentos) e datas comemorativas do bimestre, obteve rendimento satisfatório.
Convívio Social e participação: aluna e participativa e está apresentando melhoras em suas tarefas a cada dia, com o apoio do professor, família e projetos interventivos na própria escola.
Por vezes mostra-se indisposta com as atividades, demorando muito para terminá-las. Distrai-se facilmente com conversas paralelas às atividades, e constantemente é preciso chamar sua atenção para retornar ao que estava fazendo.
Possui um bom relacionamento com colegas e professores.
2008 1ª série/2º ano
4º Bimestre
Desenvolvimento cognitivo: a aluna no decorrer do 4º bimestre apresentou-se no nível silábico-alfabético, com conhecimento nos padrões simples. Produz pequenas frases, realiza leitura individual e interpretação de textos simples com auxilio do professor.
É muito organizada em suas atividades, incluindo artes e música.
Utiliza letra cursiva bem traçada e legível, mas apresenta troca de várias letras e fonemas.
Reconhece números até 29(quantidade sequência). Realiza operações de adição e subtração simples com auxilio de material concreto e da professora.
A aluna é atendida na sala de recurso e mostrou grande progresso no decorrer do ano letivo.
Nas habilidades referentes à ciência em foco: sólidos, líquidos e gasosos (conceitos, experimentos) e as datas comemorativas do bimestre, obteve rendimento muito satisfatório.
RELATÓRIOS DE DESENVOLVIMENTO DA ESTUDANTE
Ano Série/ano Relato
e participativa, demonstra criatividade e atitudes críticas diante de diversos acontecimentos. Possui um bom relacionamento com todos.
2009 2ª série/3º ano Não foi encontrado o relatório
2010 (registro do conselho de classe) 2ª série/3º ano 1º Bimestre
A aluna ainda está pré-sílaba, conta e escreve até vinte, reconhece vogais e alguns padrões simples, escrevendo algumas palavras dissílabas. Ainda não produz frases, mais consegue copiar qualquer atividade do quadro. Possui dificuldade na retenção dos conteúdos. Participa do rodízio interclasse e sala de recursos. É muito tranquila e amável com os colegas e professor. 2º Bimestre
Continua em atendimento na sala de recursos, reconhece b, c, d e f, forma palavras dissílabas. Esquece com facilidade o que aprende não abstrai a adição e subtração. É tranquila.
3º Bimestre
Juliana, está sendo atendida pela sala de recursos e rodízio do projeto interventivo. Aluna com grande dificuldade de reter conteúdos trabalhados, no computados ainda forma nos jogos palavras corretas, mais no papel não abstrai, seu rendimento oscila muito, não é por falta de esforço dela, e sim devido sua limitação cognitiva.
4º Bimestre
Apesar de Juliana ainda não ter completado seu processo de alfabetização, devido seu pouco rendimento cognitivo, avançará para a 3ª série do ensino fundamental para acompanhar à evolução de sua idade física e trabalhar mais ensima (sic) de seu social.
2011 3ª série/4º ano
1º Semestre
Ao fim do primeiro semestre foi possível observar que Juliana apresentou bom comportamento na sala de aula. Relaciona-se bem com a professora e com os colegas. É querida educada e responsável com seus compromissos. Em relação ao seu processo de construção da leitura e escrita está em processo desenvolvendo no seu ritmo. E diagnosticada como DI, por isso possui algumas limitações no seu ritmo de aprendizagem. Em Matemática realiza fatos da adição e subtração simples. Realiza as atividades propostas com intervenções da professora e dos colegas.
Frequenta sala de recurso com atividades para auxiliar no seu desenvolvimento.
ANEXO II – QUADRO DE MATERIAS
QUADRO DE MATERIAIS 65
65 MUNIZ, C. A. Educação e linguagem matemática. In: UnB. Curso de pedagogia para professores em exercício no início de escolarização (PIE) – módulo I, v.