Guimarães, Portugal
No intuito de averiguar as ações desenvolvidas pelos discentes e suas opiniões referentes ao que pensam sobre o programa saúde escolar implantado nasescolas dePortugal, foram aplicados inquéritos aos alunos das escolas de Ensino Básico do 9° ano de escolaridade. Buscaram, ainda, avaliar o nível de conhecimento dos mesmos sobre o Programa Saúde Escolar realizado nas escolas públicas localizadas no Concelho de Guimarães situado
na região norte dePortugal.
Para tanto, iniciou-se o inquérito com a seguinte pergunta: “Conhece o
Projeto Saúde Escolar da sua escola?”. Conforme pode ser analisado no Gráfico 9, do universo entrevistado, 87% dos alunos afirmaram conhecer o projeto desenvolvido nas escolas e 13% disseram não conhecê-lo. É importante ressaltar que o resultado apresentado representa a coleta de informações referente aos 13 agrupamentos de escolas do conselho de
somente uma escola do conselho ficou sem participar desta pesquisa, por decisão própria.
Gráfico 9. Guimarães: conhece o Projeto Saúde Escolar da sua escola, 2011.
Fonte: Pesquisa Direta, 2011.
Recomenda-se que o resultado apresentado seja analisado
pontualmente pelas instituições, na ótica do pesquisador, considerando que as ações estão sendodesenvolvidas com muitaeficiência em todas as instituições analisadas.No entanto, denota a existência de um grupo de alunos que nãose adequou às propostas realizadas ou ainda falta o entendimento das ações implementadas, o que demonstra a necessidade de uma atenção especial por
parte das instituições a possibilitara adequação de todos.
Para averiguar as temáticas abordadas referentes à educação para a
saúde no meio escolar, no segundo tópico do questionário constou um
ordenamento de sete temas (Alimentação, Educação sexual e contracepção,
Tabagismo, Alcoolismo,Uso dedrogasilícitas, Prevenção de acidentes, saúde
oral, além das opções“não aborda” e outros comespaço para que colocassem
as outras opçõesabordadas queporventura estivessem sendo desenvolvidas e
que não foram elencadas), para que os alunos escolhessem, entreestes, quais eram maistrabalhados nasescolas, colocando-os por ordem de frequência de
abordagem nas instituições.
De acordo com os alunos, as temáticas que são estabelecidas com maior frequência na instituição são, em primeiro lugar, educação sexual, fato
que comprova a adequação das escolas às legislações vigentes e, em segundo lugar, a alimentação, seguida por alcoolismo, tabagismo, drogas ilícitas e saúde oral. Outras temáticas, tais como prevenção de acidentes, entre outras, são menos abordadas nas escolas de modo geral, conformeGráfico 10.
Gráfico 10. Guimarães: temáticas abordadas referentes à educação para a saúde no meio escolar, 2011.
Fonte: pesquisa direta, 2011.
Quanto às dinâmicas desenvolvidas com os alunos para as atividades de saúde escolar, também foram disponibilizadas seis opções de atividades,
para que os alunos identificassem que tipo de atividades associadas a projetos
de Educação para a Saúde ocorre na sua escola com maior frequência, ordenando-as de 1 a 6 - Debates, Palestras, Exposições, Teatros, Gincanas,
Concurso de Ideias, dentre outros, sendo 1 a mais frequente e 6 pouco frequente. Na tabulação geral, obtiveram-se os resultados presentes no Gráfico 11, sendo a atividade mais frequente as palestras, e a menos frequente,
concursode ideias.
No entanto, citaram outras atividades que são desenvolvidas nas escolas, mas que não constavam na relação proposta, tais como:
Atividades Desenvolvidas
Gráfico 11. Guimarães: dinâmicas desenvolvidas com os alunos para as atividades de saúde escolar, 2011.
Fonte: Pesquisa Direta, 2011.
A aplicação dos conhecimentos/conceitos aprendidos nas atividades de educação para a saúde na escola no dia a dia, na visão dos discentes, é
realmente satisfatória. Conforme entendimento dos docentes e alunos, a escola
pode ser o caminho para atingir a melhoria da qualidade da saúde das populações, por meio do conhecimento e da ação, conforme se pode constatar
no gráfico 11, no qual nota-se que a maioria dos entrevistados - 74 % - dizem
utilizar de sempre a frequentemente as lições de Educação em saúde desenvolvidas na escola, enquanto 25% afirmam que as vezes utilizam, e 1%
dizem que nunca. Também nota-se a necessidade de maior ênfase nas ações para estímulo: 26% oscilam entre o “às vezes” e o “nunca”, na busca de uma
melhor eficiência das ações. No entanto, percebe-se ser um caminho
promissor, conforme Gráfico 11.
Já o questionamento sobre temáticas a serem incluídas nos programas de educação em saúde da sua escola não apresentou opções de escolha, para que os alunos não fossem influenciados. Foram orientados, ainda, a ordenarem
as sugestões na ordem maior para menor importância, conforme Quadros 1, 2 e 3.
Gráfico 12. Guimarães: a aplicação dos conhecimentos/conceitos aprendidos nas atividades de educação para a saúde na escola no dia a dia, na visão dos discentes, 2011.
Fonte: Pesquisa Direta, 2011.
SUGESTÕES AÇÕES
Gravidez gravidez indesejada, Aborto, Métodos contraceptivos; legalização do aborto
SIDA Ter cuidado para não contrair a sida; IST, DST Drogas e Álcool Cuidado com droga e álcool; Vícios; Prevenção;
Alcoolismo; Tabagismo; Uso de drogas ilícitas; O que leva adolescente a usar a droga
Higiene pessoal Saúde Oral; Prevenção oral
Alimentação Alimentação; Distúrbios alimentares Anorexia; Bulimia; Alimentação equilibrada; Alimentação saudável; Obesidade; Obesidade infantil
Sexualidade/ Puberdade Acne; Problemas de comportamento na adolescência
Educação Ambiental Acidentes de viação
Abordar várias doenças Tumores, doenças crônicas e cancros; Doenças raras; Saúde cardiovascular
Depressões
Dormir/Sono [falar sobre aspectos curiosos perigos etc. Perigos eminentes Racismo; Homofobia; Situações familiares
Doenças perigosas; Doença de beijinho Segurança; Deficiências
Violência escolar Bulling
Quadro 1. Guimarães: temáticas sugeridas pelos alunos, 2011.
Sugestões Ações
Actividades desportivas/ Desporto Aulas de yoga; Karaté; Piscina; Aeróbica; Natação; Torneio de voleibol;
Exposições/ Exposição Educação sexual {prática} Teatros/ Cinema E teatros sobre vários temas
Prevenção de acidentes rodoviários Que continuassem com aula de educação sexual
Quadro 2. Guimarães: sugestões de atividades, 2011.
Fonte:pesquisa Direta,2011.
SUGESTÕES AÇÕES
Atividades em que os alunos possam
participar Onde os alunos possam expor mais suas opiniões Onde os alunos interajam uns com os
outros Atividades praticas
Como funcionam os hospitais, o que
cada um faz lá. As carrinhas de ajuda a adolescentes. Carrinhas de ajuda com enfermeira
Quadro 03: Ações para alunos alunosFazer exames médicos mensalmente nos Jogos informativos Visitas de estudo
Jogos Aulas mais didáticas
Métodos de relaxamento Elaboração de concursos Palestras, atividades realizadas pelos
alunos. Visualização de filmes
Palestras elaboradas pelos alunos Gostaria que os professores abordassem mais nas aulas de exemplos verídicos Os professores que fizessem mais
exposições Mais debates sobre vários temas
Opiniões de pessoas que tem doenças,
obesidade, câncer Visitas a hospitais para conhecer os tipos de tratamentos. Quadro 3. Guimarães: ações para alunos, 2011.
Fonte:PesquisaDireta, 2011.
De acordo com os alunos, os principais dinamizadores do Programa de
Educação para a Saúde nas escolas são os professores, seguidos pelos
técnicos de saúde, pelos alunos e com a participação de convidados externos,
Gráfico 13. Guimarães: principais dinamizadores do programa de Educação para a Saúde nas escolas, 2011.
Fonte: Pesquisa direta, 2011.
Foram elencados pelos alunos alguns aspectos positivos do Programa Saúde Escolares implantado nas escolas se posicionaram apreciando as ações desenvolvidas, com maior enfoque para a relevância das informações adquiridas, de forma a ajudá-los nos aspectos do conhecimento para a prevenção de situações relacionadas com a saúde de modo geral. Para tanto,
expuseram as seguintes afirmativas: aprende-se sobre coisas novas; ajuda os
alunos a tirarem suas dúvidas; ter mais informação; melhorar a saúde; conhecemos o problema e podemos evitá-los; adquirir conhecimentos sobre os
temas dados; estar preparada para a vida real e futuramente; ajuda-nos a
perceber certas coisas e ficamos preparados; prevenção e informação;
mudança de hábitos alimentares com atomada de consciência dos perigos que estão expostos com os erros; preparação para o futuro; os alunos previnem
situações inconvenientes. Estas colocações supracitadas foram relacionadas
por um grande número de alunos que acreditam na importância da informação,
do conhecimento e da prevenção na melhoria da qualidade de saúde das
populações atendidas pela comunidade escolar.
Outra parte dos alunos fez referência pontual sobre a importância da
saúde oral; Chama atenção a vários fatores prejudiciais ou benéficos; Sexualidade; Prevenção de doenças; Educação sexual; Impedimos nos de
fazer asneiras; Ajuda-nos a entender certas coisas; Relativamente a Saúde Oral; Permite que os alunos sem possibilidades possam ir ao dentista; Em relação a sexualidade, aprendemos precauções a tomar e entre outras coisas;
Ajuda os alunos a refletirem sobre os problemas; Tenta minimizar os problemas; Gostei muito do trabalho do enfermeiro e professores sobre Diabetes, ficamos mais atentos a nossa alimentação; Mais atenção com a saúde;Controloda diabetes, Causase consequências da diabetes; Prevenção
de doenças; Informar as pessoas divulgação; Ficamos a saber como a fazer uma alimentação saudável; Meios preventivos a sexualidade; Aprofundei os
meus conhecimentos porque aprendi coisas novasno meudia-a-dia; Ajuda-nos a melhorar em várias coisas evitando o tabaco e o álcool; Sexualidade e contracepção; O dia mundial da alimentação; Prevenir futuros problemas;
Ajuda-nosa vivermelhor; Dá-nos capacidade paralevarmos a nossa vidamais
saudável; Ajuda a tirar as dúvidas; Aprendermos a conhecermos as consequências dos nossos atos e saber evitá-los; Saber evitar um ato nosso que nos pode trazer consequências graves; Adquirimos conhecimentos importantes para a nossa vida; Informar os alunos; Faz contra a contração do vírus HIV nas escolas; Chama a atenção das doenças que podem contrair através do sexo, sem prevenção; Sensibilização; Expansão; Aprendemos coisas que antes desconhecíamos e ficamos alerta para isso; Esclarecimento de dúvidas; Mais material didático; Deu para aprender mais um pouco; Aplicar coisas novas, Informa-nos mais; Ficamos mais informados; Fornece ajuda e esclarece a nossa dúvida; Informação diversificada sobre a saúde; Contato
com pessoas com maior experiência; Conhecimentos dos perigos de nãousar os métodos contraceptivos e as vantagens do uso contraceptivo; Tiragem de ouvido; Cidadãos responsáveis; Esclarecer dúvidas; Melhorar a nossa
alimentação; Esclarecimento de dúvidas; Aprendizagem e abordagem de
alguns assuntos; Ensina o adolescente os cuidados a ter com a saúde; As
pessoas ficam mais informadas; Alunos sem acesso na internet têm
oportunidade deaprender mais; Encaminham osjovens paraumbom caminho; Proporcionam atividades práticas e quesuscitam interesse dos alunos; Alerta-
nos para o perigo; Uso de drogas ilícitas; Sexualidade e contracepção; Ajuda os jovens ater maiscuidados; A boa alimentação; Aprendemos precauções a
tomar; No meu ponto de vista creio ser útil,pois apele os problemas do dia-a-
nosso corpo; Alertar os alunos para algum aspecto da meia-idade; Ajuda a não
cometermos erro; Prevenir o consumo de drogas e dependência a certas substâncias.
Quando questionados com relação aos aspectos negativos do Programa Saúde Escolar implantado nas escolas, os alunos se posicionaram com
algumas afirmativas. Com relação às críticas referentes ao programa de saúde
escolar desenvolvido pelas escolas, apesar de representarem uma pequena parte da comunidade que expressavam sua opinião negativa, considero ser
interessante seu conhecimento por parte das instituições, para que os gestores/coordenadores e equipe possam refletir sobre até que ponto elas são pertinentes e quais as que não se adequam a sua instituição e que, portanto, devem ser descartadas.
O aspecto mais evidenciado pelos educandos se relaciona à repetição
de temas já abordados. O segundo ponto mais evidenciado foi o pedido de uma maior disponibilidade de material didático. De forma pontual foram levantados os seguintes aspectos: demora nas palestras; Falta oportunidades
para se expressarem; Temas como a sexualidade são falados demais; Por
vezes as palestras do Programa Saúde Escolar são um pouco secas; há alunos que não conseguem refletir os problemas; nem todos alunos sabem do projeto; as palestras deveriam ser mais interessantes; deveria ter mais
sessões, para assim nos informarmos melhor; perdas de coisas importantes; pouca disponibilidade de horário; aulas pouco atrativas; muita teoria e pouca
ação; a informação é dada de forma muito vaga; acho que o tempo e
insuficiente e por vezes a disciplina não e levada a serio e suficiente; as vezes
os professores exageram, quando abordam vários temas e os alunos ficam a perceber mal; acho que não existem aspectos negativos.