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Ao desempenhar seu papel de educador, de formador de cidadãos, os professores do século XXI não podem mais deixar de lado as questões que envolvem a ciência, a tecnologia e a sociedade.

Deve-se passar aos alunos o verdadeiro significado da ciência e da tecnologia e de como esta influencia diretamente nossas vidas, levando em consideração a realidade vivida pelo aluno, respeitando a sua origem e ajudando-o para que ele possa compreender o seu papel na sociedade, independente da idade, turma, ou disciplina, o professor deve preparar os alunos para a nova era tecnológica.

Os filmes podem e devem ser grandes aliados nessa tarefa, os professores podem utilizar as cenas que tratam de temas ligados à ciência e à tecnologia para mostrar aos alunos os impactos que estas cenas causam na sociedade, e que muitas vezes acontecem sem que haja uma reflexão.

O professor deve aproximar a ciência e a tecnologia do estudante, já que este o presencia, porém muitas vezes não consegue enxergar acreditando que está distante da sua realidade.

Diante do desafio de se ensinar ciência e tecnologia, em meio a tantos outros conteúdos, deve se buscar maneiras atrativas de ensino, fazendo com que o aluno passe a adquirir uma postura crítica e reflexiva diante da ciência e da tecnologia, fazendo isto de forma contextualizada.

Devemos pensar na escola como um espaço onde o aprendizado pode ser ampliado, em que se tenha uma visão mais realista dos conceitos que envolvem a ciência.

O professor pode usar o cinema como instrumento educativo, porém deve tomar cuidado para que este seja usado da maneira mais adequada possível.

Napolitano(2009, p.14) afirma que

Nada impede o professor e o pesquisador de utilizarem um filme como documento para pensar a sociedade, a história, as ciências, a linguagem. Mas, antes de tudo, um filme é um filme, um documento diferente do texto escrito, da iconografia, do gráfico. Um filme é um ramo da Arte que não é um livro, um quadro, uma peça musical ou teatral, embora possa dialogar com todos esses veículos e linguagens.

O cinema pode ser considerado como uma excelente maneira de promover experiências sociais, desde o século XX, a possibilidade de assistir imagens em movimento, prende a atenção de várias origens sociais, pois promove o encontro de lutas políticas, sociais, culturais e econômicas, tanto ideológicas como utópicas.

Um único filme pode ter vários sentidos, e isso depende do ponto de vista e qual ângulo se encaixa com o tema que professor quer tratar, o cinema é capaz de criar um pacto com o telespectador, como complementa Napolitano (2009, p.11)

quando entramos numa sala de cinema estabelecemos uma espécie de pacto de realidade com os filmes a que assistimos. Mesmo que o filme seja ficcional e não tenha compromisso algum com a “realidade objetiva”, naquelas horas em que ele é projetado, as emoções e sensações que a experiência do cinema suscita nos espectadores criam um “efeito de realidade” muito forte.

O cinema nos prende de tal maneira que nos instantes em que o estamos assistindo, a história nos parece ser extremamente realista. Desta maneira, Napolitano (2009, p11) complementa mais uma vez afirmando que:

A experiência do cinema pode ser ambígua. Por um lado, é subjetiva, emocional, fantasiosa. Por outro, é objetiva (pois nossos olhos vêem as imagens), racional (pois os filmes, geralmente, contam uma história a ser compreendida pelo espectador) e realista (pois a encenação nos transporta para outras realidades).

O cinema nos leva para além da sala de aula, nele podemos compartilhar situações que talvez nunca pudéssemos ter presenciado. O cinema pode nos ajudar na reflexão, ainda mais nos quesitos científicos e tecnológicos, que muitas vezes não temos acesso a informações necessárias.

Sempre lembrando que nem todo filme é real, ou ideológico, por isso a escolha do professor deve ser criteriosa e cuidadosa, o filme nem sempre é apenas a história nele contada, o recorte de cenas feito pelo professor pode ser sim, uma maneira de enfatizar o tema tratado.

Napolitano (2009, p.13) complementa que o trabalho escolar com filmes, se for devidamente organizado,

o professor pode adensar esta experiência, para ele e para os seus alunos, exercitando o olhar crítico e encantado, ao mesmo tempo. No cinema, como de resto em todas as artes, quanto mais se conhece a sua linguagem e história, mais as obras se tornam encantadoras e mais nos dizem sobre o passado e sobre o presente do mundo em que vivemos.

O cinema pode ser uma ótima ferramenta para o educador em sala de aula, por ser um meio atrativo e eficiente, pode ser usado para expor a ciência e a tecnologia, apontando algumas influências na maneira de pensar e agir da sociedade.

Os filmes na escola podem ser utilizados de diversas maneiras em sala de aula, como aponta Napolitano (2009, p. 22) “O filme pode ser um “texto” gerador de debates articulados a temas previamente selecionados pelo professor”. O que é uma alternativa

para se trabalhar com temas universais como a ciência e a tecnologia, o meio ambiente, entre outros, explorando valores e opiniões dos alunos.

O professor sempre deve servir como mediador, explorando as ideias dos alunos, provocando o debate, estimulando as expressões e os pensamentos dos alunos. Napolitano (2009, p. 22) argumenta que:

O fato de ser tratado como um texto gerador não isenta o professor de problematizar o tratamento – estético e ideológico – que o filme desenvolve sobre os temas a serem debatidos. Os filmes, como qualquer obra de arte, comunicam e perturbam o espectador mais pela maneira, pela forma como os temas são desenvolvidos, do que pelos temas em si.

O professor que deseja trabalhar com filmes precisa ter um excelente planejamento de aula, para que possa desenvolver o seu trabalho sem problemas, e evitar ser confundido com um professor que não dá aulas, apenas passa um filme. O filme é uma aula se o professor souber utilizá-lo, poderá ter muito mais proveito do que com uma aula, quadro e giz.

O professor deve assistir ao filme visando o seu objetivo pedagógico, analisando se o filme pode ser assistido pela sua turma e se ele se encaixa no conteúdo, no tema a ser tratado.

Os filmes na sala de aula servem para os alunos aprimorarem os seus conhecimentos sobre ciência e tecnologia, proporcionando a continuidade desses conhecimentos.

É também um meio de preparar aos alunos para o trabalho, para o exercício de cidadania, para adaptar-se a novas questões, tendo suas opiniões definidas, a ponto de optar ou não pelo uso de alguma tecnologia.

É um aprimoramento também para a questão humana, podendo desenvolver o lado ético, a autonomia e o pensamento crítico, reunindo a teoria e a prática, envolvendo o desenvolvimento científico e tecnológico.