Endringer i barneloven frem til i dag (1981–2020)i dag (1981–2020)

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Dinâmicas organizacionais e de funcionamento da escola que permitam ao professor lidar com a indisciplina - Referir dinâmicas organizacionais e de funcionamento da escola que permitam ao professor lidar com a indisciplina - As dinâmicas do agrupamento têm que ser complementadas com a ação do professor na sala de aula para combater a indisciplina; - Os normativos são claros e

inequívocos, mas têm que ser postos em prática; - O professor não deve ameaçar, mas implementar as regras e as normas com assertividade; - Documentos chave do agrupamento: Projeto Educativo, Regulamento Interno, Organização do Ano Letivo e Promoção das Medidas Disciplinares; - Articulação através dos

Eu sinceramente nesse ponto, não acho que é a dinâmica do agrupamento ou a dinâmica da escola… cada vez mais, se fosse há cinco, dez, quinze anos atrás, não há qualquer tipo de dúvidas que os normativos que saíssem eram implementados, ponto final… neste momento, penso que passa mais pela capacidade de cada professor na sua própria sala, ser capaz de pegar em toda a documentação que vai ao encontro de “combater”, de colmatar a indisciplina, do que a escola com os normativos que depois não resolve os problemas… se o professor não for atuante na sua sala de aula os normativos não existem… os normativos sem dúvida que colaboram e ajudam a clarificar… eles são claros e inequívocos, agora é preciso é que o professor, realmente os ponham em prática, porque eu não posso ameaçar uma vez, duas vezes, três vezes é claro que os alunos já não acreditam (E1)

Através dos documentos chave do agrupamento, o Projeto Educativo, o Regulamento Interno… todos estes documentos têm que estar de acordo e articulados… Depois é através dos coordenadores de departamento, que estão no pedagógico e que são os meios transmissores do que se decide no conselho pedagógico… os coordenadores de departamento, das disciplinas e de diretores de turma… outros documentos: a Organização do Ano Letivo, a Promoção das Medidas Disciplinares… e há documentos próprios para se registarem todas as ocorrências… quem faz o tratamento destes dados é a equipa de Autoavaliação do Agrupamento (E4)

143 Dinâmicas organizacionais e de funcionamento da escola que permitam ao professor lidar com a indisciplina - Referir dinâmicas organizacionais e de funcionamento da escola que permitam ao professor lidar com a indisciplina Coordenadores de Departamento e DT; - Documentos Legais: Estatuto do Aluno como base dos documentos do agrupamento;

- Documentos elaborados na escola para que haja concertação de atitudes por parte dos professores; - A reação do professor face à indisciplina deve ser coordenada para beneficio do professor e do aluno; - Documento com os direitos e deveres, as obrigações e também as penalizações; - Resolver em primeiro o assunto na sala de aula, só depois recorrer ao DT ou finalmente à Direção; - Documentos para coordenar atitudes dos professores e aulas de Cidadania no 2º Ciclo para resolver problemas; - O Conselho de Turma deve acertar estratégias, uniformizar condutas, embora todos os professores tenham diferentes formas de atuar;

Há o Regulamento Interno que é elaborado na escola com base em vários documentos legais, nomeadamente o Estatuto do Aluno, e que define as várias medidas que se podem aplicar no caso de haverem infrações… portanto, medidas corretivas,

medidas sancionatórias, onde se incluem, por exemplo, a ordem de saída de sala de aula com falta disciplinar… por exemplo, a realização de tarefas para o bem da comunidade… e eventualmente em casos mais extremos a suspensão da escola…

portanto essas medidas são definidas no

Regulamento Interno com base em documentos

legais em vigor, e há também documentos que são elaborados na escola por equipas de trabalho, no sentido de ter uma concertação de atitudes por parte dos professores, isto é, quando o aluno tem uma determinada atitude, qual é a reação que o professor deve ter, como é que o professor deve atuar, no sentido de haver uma certa coordenação, porque isso também é importante para o aluno, para ele também se poder orientar (E6)

Para além do Regulamento Interno, para além daquilo que são documentos estruturantes, tal como condutores, designadamente as Normas de Convivência que estão estabelecidas e que estão expostas em todas as salas de aula, por exemplo, aquilo que são as Medidas de Promoção da Disciplina, que é um documento interno que temos e em que estão elencados os direitos, os deveres, as obrigações, também, as penalizações para os incumpridores parece-me que são exemplos disto (E7)

No Regulamento Interno, depois também existe as regras, o que fazer perante casos graves de indisciplina… que leva até à suspensão (E5)

Para já tentar resolver o assunto dentro da própria aula, se não conseguir tem o DT e a própria direção, temos vários documentos onde registamos os vários tipos de ocorrência, com várias atividades que podemos aí, logo, indicar para o aluno fazer, naquele momento, e é encaminhado para a direção… tem o DT que deve ser um parceiro nesta situação e depois tem a própria direção… muitas vezes basta uma conversa na direção para a maior parte, 99% dos casos se resolverem, sem intervenção de mais nada (E2)

Há documentos para que os professores possam coordenar atitudes, no início do ano, há o diretor de turma nas aulas de Cidadania que tenta encontrar soluções para os problemas que vão aparecendo de indisciplina e de aprendizagem (E3)

O conselho de turma tem um papel de em conjunto acertarem nas estratégias, deve ser assim, todos nós somos diferentes, aquilo que para mim é indisciplina, pode não ser para o outro, mas deve-se tentar minimizar este impacto… o aluno percebe perfeitamente que um age de uma maneira e que o outro age de outra e isso é um ponto fraco… o conselho de turma tem que uniformizar a conduta, tem que ser igual de uma maneira geral… claro que

144 Dinâmicas organizacionais e de funcionamento da escola que permitam ao professor lidar com a indisciplina - Referir dinâmicas organizacionais e de funcionamento da escola que permitam ao professor lidar com a indisciplina - Mandar o aluno para a rua e enviar para a Direção com uma tarefa para fazer;

-Falta um gabinete para tratar estas situações de indisciplina, devido à falta de recursos humanos (professores); - Existência de um gabinete disciplinar; - Os casos graves de indisciplina são encaminhados para a Direção; - Documento “A Coordenação de Atitudes” que a DT e o Conselho de Turma dispõem para tratar comportamentos e atitudes dos alunos;

- Documento que é preenchido quando se marca falta disciplinar;

todos somos diferentes e é impossível ser 100% igual… mas tentar(E2)

Não tem muitas… a única que tem é mandar-se para a direção e mais nada… mandar-se o aluno para a rua, mandar-se para a direção… e não há mais nada… eu acho que isto também é um constrangimento, porque se houvesse… sei lá, um

gabinete para onde se pudessem mandar os alunos refletir sobre as suas atitudes, se calhar facilitaria

mais… pronto, também, com a diminuição de professores e com as cargas horárias que têm, quer dizer não há possibilidade de implementar muito mais do que isto… portanto, a direção fica com um trabalho excessivo, no meu ponto de vista, mandar tudo para a direção… para eles é um trabalho excessivo… mas na verdade é que não há horas para implementar outro tipo de situações… aqui neste momento só existe a direção (E3)

Já houve há muito tempo na escola um gabinete para o qual esses alunos que tinham a falta disciplinar eram encaminhados e eram acompanhados por um professor… neste momento vão para a direção… e o aluno que leva a falta disciplinar é sempre acompanhado de uma tarefa que é o professor que define e tem que a realizar, portanto, para além do tal preenchimento do documento sobre a ocorrência, se sobrar tempo deverá cumprir uma tarefa, certamente relacionada com a disciplina… aí depois a direção pode encaminhá-lo para a biblioteca ou para a sala de estudo, desde que esteja alguém disponível para fazer a vigilância, é pena não haver esse gabinete disciplinar, mas de facto não existe, por uma questão de falta de recursos humanos (E6) Normalmente casos graves de indisciplina é dar conhecimento ao encarregado de educação, se a situação for muito grave dá-se conhecimento à direção(E5)

Portanto funciona através da elaboração e atualização, sempre que necessário, desse documento que tem como título “A Coordenação de Atitudes” que depois cada Conselho de Turma analisa e adapta à realidade da turma que tem… e há também documentos que servem de suporte à aplicação das tais punições… por exemplo, o documento para se fazer o registo de ocorrências… essas ocorrências

estão tipificadas em pouco graves, graves e muito graves… o professor assinala a ocorrência que se

deu e dá conhecimento ao DT… também existe um

documento para o caso da falta disciplinar, que é

para o professor descrever e aí, de forma mais pormenorizada o comportamento do aluno que gerou a marcação da falta disciplinar… quando o aluno tem falta disciplinar é encaminhado para a direção e o professor também deve preencher o documento que o funcionário que acompanha o aluno entrega na direção, para um primeiro conhecimento da situação… o próprio aluno deve fazer uma reflexão sobre o comportamento que teve e preencher um documento, cujo o objetivo é precisamente levar o aluno a refletir sobre o seu comportamento, as

145 - Ofertas de Escola onde se trata questões de Cidadania; - Articulação com os SPO que desenvolvem ações de sensibilização a turmas e fazem a sinalização e o acompanhamento das turmas e individual; - Estratégias de divulgação de ações para a disciplina.

causas e as implicações desse comportamento, para evitar todas as situações do mesmo género (E6) Nós temos de ofertas de escola onde as questões de cidadania, por exemplo, podem ser tratadas… parece-me que podem ser contributo importante para que o professor tenha esse tipo de gestão dessas questões (E7)

A articulação com os Serviços de Psicologia e Orientação, também, me parece que é um contributo importante e que a realização em momentos numa turma, de ações pontuais em turmas sobre questões ligadas ao comportamento, por um lado, e por outro na sinalização e no acompanhamento de situações individuais de alunos e que manifestamente revelam maior dificuldade no cumprimento de normas, também me parece que podem ser exemplos de estratégias organizacionais que ajuda.

Diretores de Turma em primeiro lugar, depois nas reuniões para os encarregados de educação, também são divulgados, a colocação na página da escola são as estratégias que normalmente são usadas (E7)

Grelha de análise de conteúdo das entrevistas à Direção, aos Coordenadores de Departamento e de Diretores de Turma