Endring som følge av effektivisering

A partir das entrevistas iniciais foram selecionadas 14 afirmativas que representaram os fatores que na opinião dos PrCs foram importantes para mantê-los motivados durante o período de formação.

A Tabela 37 mostra a distribuição das afirmativas com frequências absolutas e relativas.

Tabela 37: Distribuição das afirmativas de motivação dos PrCs durante o curso - 2007.

Item Frequência

absoluta relativa (%) Frequência

01 Meu interesse pelo tema: por ele ser muito interessante e atual 74 98,7

02 A flexibilidade de horários 71 94,7

11 A boa qualidade das aulas 66 88,0

12 A relevância e utilidade do curso para as minhas aulas 56 74,7 14 A relevância dos conteúdos para a minha alimentação 54 72,0

08 As facilidades no uso das tecnologias 52 69,3

03 A interação com o professor 47 62,7

10 As metodologias utilizadas 47 62,7

07 Minhas características enquanto aluno: disciplina, autonomia 45 60,0

06 O atendimento aos meus objetivos profissionais 43 57,3

09 A possibilidade de conciliar estudos e família 42 56,0

13 Os laços afetivos estabelecidos com o professor 27 36,0

04 A interação com os colegas, com os problemas e discussões 22 29,3 05 As atividades realizadas durante o curso (pergunta relâmpago) 17 22,7

Esses fatores encontrados foram aqueles que, na opinião dos PrCs, se apresentaram como determinantes para que eles mantivessem o interesse ao longo da formação.

Os fatores mais pontuados foram o tema e sua pertinência atual (74), a flexibilidade de horários (71), a boa qualidade das aulas (66), a relevância e utilidade do curso para as minhas aulas (56).

5.5.1. Explorando um pouco mais a motivação dos cursistas

A análise dos dados quantitativos sinalizou a necessidade de uma investigação mais aprofundada em algumas questões. Foram realizadas, a partir de um roteiro pré-estabelecido, nove entrevistas denominadas “entrevistas finais” com o objetivo de conhecer um pouco mais sobre a motivação dos PrCs em relação aos aprendizados do curso. Foi investigado a motivação dos professores após o término da formação com o intuito de saber se eles ainda se sentiam motivados, se estavam pesquisando sobre o tema e se estavam utilizando os conhecimentos aprendidos no trabalho e na vida pessoal.

As análises das entrevistas revelaram novos elementos para a compreensão da motivação dos PrCs.

Em geral os PrCs afirmaram que ainda se sentiam motivados em relação à pesquisa sobre o tema e a utilização do mesmo tanto na vida pessoal (neste caso do próprio PrCs, ou de sua família) como na vida profissional. Profissionalmente, esses PrCs continuavam usando os conhecimentos do curso em suas aulas com seus alunos.

O depoimento da PrCs (49) mostra que ela continua tanto pesquisando como utilizando os conhecimentos apreendidos no curso. Ela afirmou dizendo que “sempre que posso pesquiso sobre o assunto, e sempre sou "chamada" à atenção quando vejo matérias relacionadas à Educação Nutricional. Uso os conhecimentos principalmente no trabalho, durante as aulas.”

Outra PrCs (44) afirmou sentir falta de novos cursos abordando a temática Educação Nutricional e que também continua usando os conhecimentos que aprendeu:

...me sinto motivada e gostaria que fossem oferecidos mais cursos a distância, pois a sistemática do curso facilita bastante para o cursista. Eu indubitavelmente uso os conhecimentos adquiridos por meio do curso de Educação Nutricional e os utilizo com frequência no trabalho e no meu dia a dia. Em determinadas situações lembro- me dos exemplos do curso, pois nos foram apresentadas situações comumente vivenciada por nós, seja na escolha de um alimento, na maneira de conservá-los e consumi-los. Gostaria de saber quando vocês vão abrir outro curso”.

No depoimento do PrCs (1) consta que ele continua pesquisando e se atualizando em relação ao assunto e também procurando influenciar outras pessoas com os conhecimentos que adquiriu no curso:

“Pesquiso constantemente sobre o tema, procuro me atualizar e, inclusive, trabalho o tema com meus alunos do Ensino Fundamental e Médio. Quanto à outra particularidade posso dizer que como no curso tivemos a oportunidade de estudar e conhecer a "verdadeira" pirâmide alimentar (baseada na OMS). Procuro esclarecer as pessoas e os alunos quanto às referências incorretas de pirâmides e gráficos com porções de alimentos. Apresento a pirâmide que estudamos no curso da USP aos meus alunos, familiares e amigos; procuro aplicar no meu dia a dia as sugestões, de uma alimentação saudável, nela contidas.”

A PrCs (17) também continua pesquisando e utilizando os conhecimentos do curso, como pode ser visto em seu depoimento:

“A resposta é sim. Continuo motivada nos dois casos, mas confesso que na escola é bem mais fácil usar os conhecimentos do curso do que na vida pessoal onde as tentações são muitas. Como particularidade digo que no ano passado tivemos a VII Semana da Saúde, aqui na Escola, e vários conteúdos do curso foram amplamente divulgados, entre eles a Nova Pirâmide Alimentar construída pelos alunos de 7ª série num painel gigante de 3X2m. Ao lado foi colocada em dimensões menores a Antiga Pirâmide Alimentar (2X1m), para que os alunos e visitantes pudessem perceber as mudanças.”

No depoimento da PrCs (5) pode-se verificar o desejo da mesma de participar de novos cursos. Ela afirmou que “utiliza os conhecimentos com frequência, para esclarecimento das pessoas com quem convivo (familiares e colegas de trabalho) e para as minhas aulas. Gostaria muito de poder participar de outros cursos assim, espero ansiosa por uma nova oportunidade.”

A PrCs (30) afirmou que continuava interessada pelo tema e estudando sobre o assunto. Em suas aulas, ela afirmou utilizar os conhecimentos para fazer um trabalho com seus alunos sobre a obesidade:

“O assunto nutrição sempre me interessou e continuo estudando o assunto por conta própria, não tanto quanto eu gostaria, confesso, por falta de tempo. Em minha vida pessoal uso os conhecimentos diariamente, pois tenho investido na minha reeducação alimentar e tentando influenciar também meu marido e filhos. Já na profissão, faço anualmente um trabalho com meus alunos sobre alimentação saudável e abordamos assuntos como obesidade, alimentação incorreta e sua relação com algumas doenças, estudamos a pirâmide alimentar, fazemos pesquisas e oficinas sobre o assunto.

Neste ano, excepcionalmente, chegamos a participar de um concurso de redação com o tema: "Obesidade: o coração não aguenta" promovido pelo INCOR, e os conhecimentos adquiridos no curso nos valeram bastante. Uma particularidade seria que me surpreendi com o aproveitamento que tive. Achei que leria textos sobre o assunto, não tinha ideia que assistiria as aulas em vídeo. Fico imaginando como a Educação a Distância pode quebrar barreiras por este nosso Brasilsão, permitindo que professores da qualidade do nosso querido Nélio, por exemplo, atinjam pessoas por todo território. Enfim, adorei, Não vai ter outro não? Me avisem por favor.”

O depoimento do PrCs (10) é interessante, pois ele afirma que preparou um material baseado nos conteúdos do curso:

“...tenho estudado bastante e na medida do possível procuro me atualizar sobre esse assunto. Eu preparei um material de apoio para trabalhar com os alunos e esse material vai ao encontro da proposta do prof. Nélio Bizzo. E na vida pessoal tem auxiliado muito para as escolhas dos alimentos menos calóricos e mais saudáveis. Vocês haviam cogitado para continuar esse curso. Por que não continuou? Poderíamos aprofundar mais sobre os aditivos químicos.”

Nas palavras do PrCs (30) verifica-se que ele continua investigando e ensinando sobre o tema. Os conhecimentos adquiridos na formação, na opinião dele, foram fundamentais para ministrar novas aulas. Além disso, ele espera por uma nova versão do curso para continuar se atualizado:

“...a Biologia é a ciência da minha vida e tudo que se refere ao tema me fascina. A nutrição exerce duplo fascínio porque mexe com um dos maiores prazeres que temos na vida: O ato de comer. Além da necessidade de estarmos sempre nos atualizando, uma vez que nossa atividade (Lecionar) assim o exige. Isto posto, sempre procuro artigos relacionados ao tema para enriquecer minha aula. Lembramos que o tema é parte do currículo oficial do curso do Ensino Fundamental no 1.º bimestre da 7.ª série (8.º ano).

“O curso foi muito rico, aprendi muito e me atualizei em assuntos que não eram recorrentes na época da faculdade (ômega 3, gordura trans, etc.). É impossível falar em nutrição na escola sem utilizar os conhecimentos adquiridos no curso. Como eu poderia explicar a presença de um bolo confeitado na base da pirâmide alimentar sem o que aprendi neste ambiente?”

“Quando comecei o curso, nunca havia ouvido o nome do Prof.º Dr. Nélio Bizzo. Durante o curso fui conhecendo e admirando-o. Fiquei impressionado com a dedicação e empenho deste professor. Nós pudemos escolher o local da aula presencial, USP Butantã ou USP Leste. Eu escolhi USP Leste por ser próximo da minha cidade. Qual não foi minha surpresa quando adentrei a sala de aula e me deparei com o professor, que fez questão de ir conhecer-nos pessoalmente. Em seguida ele retirou-se para ir à USP Butantã conhecer a outra turma. Que dedicação!!!! Espero ansioso a divulgação do "Informação nutricional II", para dar continuidade ao curso, que me foi de grande valia.”

A PrCs (PT3), que não respondeu o questionário oficial, mas que, no entanto participou respondendo o questionário do pré-teste, também deu seu depoimento que vai ao encontro de outras já citadas.

“Graças a Deus a minha motivação continua em alta, pois Educação Nutricional é um assunto que me interessa muito. Na escola estadual tem um material utilizado no Ensino Médio (3º ano), parte diversificada que trabalho em Biologia e são vários temas chamados de Atualidades. Quando trabalhei no início do ano "A fome no mundo" enfatizando a subnutrição, principalmente na África subsaariana, tive a oportunidade de entrar em nutrição e desnutrição, IMC e Educação Nutricional. Os alunos se interessam bastante. Tenho notado no Ensino Médio que o interesse em primeiro lugar é sobre Sexualidade, e em segundo, Educação Nutricional. Dentro de

Educação Nutricional, existe um interesse muito grande das meninas em como manter o corpo sempre "escultural", mas muitas relatam casos de anemia, cansaço, sono e indisposição. É um problema! Os meninos se interessam muito em aumento da massa (músculos), suplementos oferecidos em academias, que perigo! O meu trabalho pretende mostrar aos alunos que a melhor é a alimentação correta ao invés de consumir outros produtos que vão acabar provocando danos irreparáveis. Um grande abraço!”

Esses fragmentos de entrevistas mostram que o curso de Educação Nutricional teve impactos positivos sobre a motivação desses PrCs para suas vidas profissionais como professores, que continuam ainda pesquisando e utilizando os conhecimentos na vida pessoal e profissional.