sendo que B não assinalou nenhum aspecto no pré-teste mas indicou uma semelhança no pós-teste; enquanto O identificou quatro semelhanças no pré-teste e seis no pós-teste.
3.4 Descrição do desempenho dos participantes com evolução de acertos no pós- teste.
A Tabela 2 mostra os dados referentes ao desempenho nas avaliações e no treino dos participantes que evoluíram, comparando-se o pré e o pós-testes. Nela, constam o número de acertos no pré-teste e no pós-teste, a quantidade de questões erradas no treino, o número de tentativas erradas6, o tempo médio gasto nas respostas marcadas
correta e incorretamente, e o número de linhas escritas no pré-teste e no pós-teste.
6 Foram 217 slides, sendo 25 de instruções e textos informativos e 192 de questões. O aluno poderia acertar em uma única tentativa, porém em caso de erro, ele poderia executar outras tentativas, até o limite de alternativas oferecidas (no caso de duas alternativas, ele teria duas tentativas; no caso de três alternativas, ele teria três tentativas).
Tabela 2: Dados das avaliações e treino realizados pelos participantes com desempenho positivo no pós-teste. PARTICIPANTES COMPARAÇÕES QUANTIDADE QUESTÕES COM ERROS (TOTAL 192) NÚMERO DE TENTATIVAS ERRADAS
TEMPO MÉDIO NAS QUESTÕES (SEGUNDOS)
NÚMERO DE LINHAS ESCRITAS
PRÉ-TESTE PÓS-TESTE NÚMERO % ACERTOS ERROS PRÉ-TESTE PÓS-TESTE
E 2 6 98 51 151 11 8 6 12 I 9 13 66 34 102 24 14 8 20 S 7 11 67 35 92 25 10 11 15 V 7 11 74 38 113 14 7 7 30 A 2 5 94 49 131 13 7 12 12 P 5 8 73 38 99 18 8 7 8 T 7 10 33 17 44 18 11 11 15 R 2 4 109 57 159 11 7 6 6 G 5 6 48 25 57 25 8 9 16 J 6 7 35 18 58 18 9 10 10 K 7 8 71 37 107 20 8 11 15 U 5 6 52 27 65 22 12 15 28
Fonte: Elaborado pela autora
No treino, foram apresentadas 192 questões. Se o participante não cometesse erros, resultaria em 192 respostas, equivalentes ao número de questões existentes. Caso errasse, o participante poderia refazer a questão, mas o programa computaria os erros. As tentativas, portanto, correspondiam às respostas dadas. Por exemplo, em uma questão com três alternativas seria possível, em caso de erros, três tentativas de resposta.
Participante E
Durante o treino, o participante E disputava com outros colegas quem estava mais adiantado nas questões. Conversou muito com os colegas mesmo quando era pedido que não o fizesse. Apesar disso, a evolução do pré-teste para o pós-teste foi significativa, passando de dois acertos para seis acertos nas comparações. No pré-teste, o participante identificou uma semelhança e uma diferença. No pós-teste repetiram-se as comparações do pré-teste e surgiram mais uma semelhança e mais três diferenças. Houve evolução também quanto ao número de linhas escritas, de seis no pré-teste, para 12 linhas no pós-teste. No pré-teste, o participante fez um resumo do texto, usando a palavra “entendi” no início dos dois únicos parágrafos. No pós-teste mudou-se a estrutura do texto, aparecendo dois parágrafos em que se utilizavam os mesmos aspectos de comparação. O aluno redigiu o seguinte texto no pré-teste:
“EU ENTENDI QUE O EXÉRCITO DA FRANÇA QUERIA ENTRAR NA RÚSSIA. EU ENTENDI QUE A ALEMANHA QUERIA TOMAR UM PEDAÇO DA RÚSSIA MAS A RÚSSIA COLOCOU FOGO NO PEDAÇO QUE A ALEMANHA IRIA PEGAR AI ACONTECEU UMA GUERRA AI DEPOIS OS ALEMÃES SAIU DA RÚSSIA”.7
Nota-se que no pré-teste o aluno não comparou aspectos entre as invasões francesa e alemã e resumiu a história da derrota da Alemanha na Rússia. No pós-teste a avaliação do aluno apresentou-se da seguinte forma:
“EM JUNHO DE 1812 O IMPERADOR DA FRANÇA NAPOLEÃO ENTÃO QUERIA FORÇAR ENTÃO O EXÉRCITO DE NAPOLEÃO FORMADO POR 610 MIL SOLDADOS E TINHA 1420 CANHÕES. COMEÇOU A INVASÃO DA RÚSSIA PARA SE DEFENDEREM COMEÇARAM A SE AFASTAR.
7 Nas reproduções dos textos dos alunos foram feitas apenas as correções ortográficas, mantendo-se a estrutura e as concordâncias originais.
EM JUNHO DE 1941 O DITADOR DA ALEMANHA ADOLF HITLER TINHA COMO OBJETIVO CONQUISTAR AS TERRAS RUSSAS E DESTRUIR O EXÉRCITO SE DIVIDIU E CHEGOU EM VARIAS CIDADE DA UNIÃO SOVIÉTICA COM AVIÕES E TANQUES DE GUERRA E FOI A PRIMEIRA DERROTA DE HITLER”.
Percebe-se que os dois parágrafos escritos no pós-teste se repetiram na forma de apresentação dos aspectos comparados, colocando-os praticamente na mesma ordem (primeiro as datas, seguido pelos nomes dos líderes invasores, os objetivos das invasões, os equipamentos militares e por fim a derrota dos invasores).
Durante o treino, o participante cometeu erros em 98 questões de um total de 192, ou seja 51%. As tentativas de resposta sem acerto resultaram num total de 151, já que cada questão poderia ser refeita mais de uma vez em caso de resposta incorreta. O tempo médio por questão foi de 10 segundos. Por resposta certa, foi de 11 segundos, mas por resposta errada, oito segundos.
Participante I
O participante I faz parte do grupo dos quatro alunos com melhor desempenho nas avaliações. No pré-teste foram identificados nove aspectos, sendo seis semelhanças e três diferenças. No pós-teste foram 13 aspectos, sendo nove semelhanças e quatro diferenças. A evolução total de aspectos comparados foi de mais quatro acertos. Quanto ao número de linhas, no pré-teste, foram escritas oito e, no pós-teste, 20.
No pós-teste, primeiramente foram comparados os aspectos gerais e relevantes, tais como: o país invadido e a estratégia de guerra do invasor, para em seguida finalizar em “detalhes”, termo usado pelo participante, tais como: as datas das guerras e o número de sobreviventes.
No treino de comparações, o participante cometeu erros em 66 questões compreendidas num total de 192. Tal erro correspondente a 34% das questões propostas. As tentativas erradas totalizaram 102. O tempo médio por questão foi 20 segundos, sendo 24 segundos por resposta correta e 14 segundos por resposta incorreta.
Participante S
Na avaliação do pré-teste, foram comparados sete aspectos, sendo seis semelhanças e uma diferença. No pós-teste, foram 11 aspectos, sendo sete de semelhanças e quatro de diferenças. O participante escreveu 11 linhas no pré-teste, passando para 15 linhas no pós-teste.
O participante cometeu erros em 67 questões do treino ( 35% do total) e, dessas, refez 21 questões mais de uma vez. Tal processo resultou num total de 92 tentativas erradas de resposta. O tempo médio por questão foi 20 segundos, sendo 25 segundos por resposta correta e 10 segundos por resposta incorreta.
Participante V
A evolução do participante foi evidente no pós-teste, com mais quatro acertos na comparação. No pré-teste, identificaram-se sete acertos, referentes a seis semelhanças e uma diferença. No pós-teste, apareceram 11 acertos, de três semelhanças e oito diferenças. O número de linhas escritas saltou de sete no pré-teste para 30 no pós-teste.
No pré-teste, o aluno redigiu um resumo sobre a causa das guerras e o desfecho delas. Ocorreu um erro de comparação em que o participante nomeou as guerras pelo nome da tática russa, ou seja, “terra arrasada”.
O participante iniciou o texto usando a expressão “eu entendi”. As comparações, no pré-teste, foram feitas de modo superficial, como por exemplo:
“...NAS DUAS GUERRAS NEVOU E FORAM NO MESMO MÊS E MORRERAM MUITOS SOLDADOS.”
O erro de comparação cometido no pré-teste, em relação ao nome incorreto das guerras, não se repetiu no pós-teste. Neste, houve uma melhor elaboração das comparações, já que o participante forneceu mais informações:
“...UM FOI EM JUNHO DE 1812 E O OUTRO EM JUNHO DE 1941...O EXÉRCITO DE NAPOLEÃO FORMADO POR 610 MIL SOLDADOS E COM UMA FORÇA MILITAR DE 1420 CANHÕES COMEÇOU A INVASÃO DA RÚSSIA. POUCOS CONSEGUIRAM VOLTAR VIVOS... APENAS 50 MIL SOBREVIVERAM.”
Em outro trecho do texto do pós-teste, apareceram as palavras “diferente” e “mesmos”, indicando uma melhor precisão no emprego de termos relacionados à comparação.
No treino, o aluno cometeu erros em 74 questões que correspondiam a 38% do total. Somaram-se 113 tentativas erradas. O tempo médio por questão foram 11 segundos. A média de tempo por resposta certa marcou 14 segundos e por resposta errada, sete.
Participante A
No pré-teste, o participante comparou apenas duas características de diferenças e nenhuma característica de semelhança. Apesar de ter escrito o mesmo número de linhas, 12, tanto no pré-teste quanto no pós-teste, no último o participante identificou uma semelhança e quatro diferenças, dentre elas, duas novas categorias emergiram no pós- teste. A evolução total de características comparadas no pós-teste foi de mais três acertos.
No pré-teste aparecem palavras como “ comparei” e “diferenças”, indicando algum conhecimento prévio de comparação. Entretanto, os aspectos comparados têm pouca relevância, tais como o título e nome da guerra. Já no pós-teste aparece um aspecto de semelhança relevante relacionado à derrota dos invasores.
De um total de 192 questões, o participante errou 94. O total de tentativas erradas perfizeram 131. O tempo médio gasto pelo participante, em cada alternativa, foi 10 segundos, sendo que nas respostas corretas 13 segundos e nas respostas incorretas, sete.
Participante P
Durante o treino, o participante brincava constantemente com o colega. Apesar disso, houve evolução no desempenho do pós-teste com três novos acertos de comparação.
No pré-teste ocorreram cinco acertos, dois em semelhanças e três em diferenças. Enquanto, no pós-teste foram oito acertos, quatro em semelhanças e quatro em diferenças. O participante escreveu sete linhas, no pré-teste, e no pós-teste, oito.
No procedimento de ensino ocorreram 99 tentativas incorretas dentre as 73 questões que apresentaram erros. Tais erros correspondem a 38% do total das questões propostas. A média de tempo por questão foram 15 segundos, sendo 18 segundos por resposta certa e oito segundos por resposta errada.
Participante T
No pré-teste, o participante teve sete acertos de comparação. Todos relativos aos aspectos de semelhanças. Nenhuma diferença foi identificada. No pós-teste, foram 10 acertos, sendo sete semelhanças e três diferenças. E no tocante às linhas escritas, ocorreu aumento de 11, no pré-teste, para 15, no pós-teste.
Já no treino, houve erros em 33 questões, 17% do total, e o participante que menor número de questões errou, apresentando 44 tentativas erradas. O tempo médio foram 16 segundos por questão, 18 segundos por resposta correta e 11 segundos por resposta incorreta.
Participante R
No pré-teste, o participante comparou dois aspectos, ambos relacionados às diferenças. No pós-teste, identificou quatro aspectos, três relacionados às semelhanças e um relacionado à diferença. Ocorreram, no pós-teste, três novos aspectos de semelhança que não haviam aparecido no pré-teste. O participante escreveu o mesmo número de linhas (seis), tanto no pré-teste quanto no pós-teste.
No treino, o participante cometeu erros em 109 questões, 57% do total, resultando em 159 tentativas erradas. A média de tempo por questão foram nove segundos, 11 segundos por resposta correta e sete, por resposta incorreta.
Participante G
No pré-teste, o participante identificou cinco aspectos, ou seja, duas semelhanças e três diferenças. No pós-teste, foram seis aspectos identificados, isto é, quatro acertos em semelhanças e dois em diferenças. Houve evolução, no pós-teste, de um acerto. O texto do participante apresentou-se mais extenso a totalizar assim 16 linhas, ao passo que no pré-teste foram redigidas nove linhas.
Durante a realização do procedimento de ensino, o participante aparentava estar bastante atento às atividades que o tempo médio por questão foram 21 segundos. Por resposta certa, a média do tempo foi de 25 segundos e por resposta errada, oito segundos. O participante cometeu erros em 48 questões sobre o total de 192, equivalente a 25%, totalizando 57 tentativas incorretas. Foi o único participante que concluiu com acertos as 192 atividades.8
Participante J
Quanto a este participante, seis foram os acertos obtidos, no pré-teste e relacionados às semelhanças. Nenhuma característica de diferença foi identificada. Já
8 Como indicado, o aluno poderiaseguir adiante no programa, após o limite de 2 a 3 tentativas, a depender da questão, mesmo sem tê-la acertado.
no pós-teste, foram comparados sete aspectos, seis referentes às semelhanças e um referente à diferença. A evolução foi de um acerto. Tanto no pré-teste quanto no pós- teste, em 10 linhas de texto escrito, ocorreram mudanças na qualidade e com destaque aos aspectos de semelhanças. No pré-teste, as frases apresentavam-se desconexas umas das outras e todas se iniciavam da mesma forma:
“ OS DOIS QUERIA INVADIR E DESTRUIR A RÚSSIA.
OS DOIS PERDERAM A GUERRA PELO MESMO MOTIVO.”
Já no pós-teste, o participante inicia o texto identificando o tema que está a comparar e relaciona aspectos de comparação, como por exemplo, a causa da derrota:
“NO TÍTULO DOS TEXTOS OS DOIS FALA DE INVASÃO E FALA TAMBÉM QUAL PAÍS INVADIU... NOS DOIS TEXTOS FALA QUE AS DUAS PESSOAS QUE ERA SUA PRIMEIRA DERROTA E POR CAUSA DO INVERNO.”
Durante o treino, aparentava atento às atividades programadas. Cometeu erros em 35 questões do treino de 192 (18%), com 58 tentativas erradas. A média de tempo por questão foi de 16 segundos, sendo 18 segundos por resposta correta e nove segundos por resposta incorreta.
Participante K
O participante K brincou muito durante o treino e dizia estar com preguiça de realizar as atividades.
No pré-teste, resultaram sete acertos, dos quais quatro relacionados às semelhanças e três, às diferenças. No pós-teste, teve oito acertos (um acerto a mais em relação ao pré-teste), sendo seis semelhanças e duas diferenças. Quanto à quantidade de linhas, houve aumento de 11 no pré-teste para 15 linhas escritas no pós-teste.
No treino de comparação, cometeu erros em 71 questões do total de 192, ou seja, em 37% delas, apresentando 107 tentativas incorretas. O tempo médio por questão foram 16 segundos, sendo que o tempo médio de tempo por resposta certa foram 20 segundos e, por resposta errada, oito segundos.
Participante U
No pré-teste, o participante acertou cinco aspectos, correspondentes a três semelhanças e duas diferenças. No pós-teste, apareceram seis aspectos, sendo três semelhanças e três diferenças. O número total de linhas escritas saltou de 15 no pré- teste para 28 no pós-teste. Verificou-se que, ainda que o texto escrito pela participante
no pós-teste tenha aumentado, não ocorreu aumento significativo de acertos de comparação. No texto do pós-teste, o participante descreveu, primeiro, em um parágrafo, a invasão da França e, no segundo parágrafo, descreveu a invasão da Alemanha. Apesar disso, o participante usa, nestes dois trechos, os mesmos aspectos para comparar (cita países e líderes invasores, causa da invasão, tática de guerra dos russos, causa da derrota dos invasores e quantidade de mortes):
“O IMPERADOR DA FRANÇA NAPOLEÃO BONAPARTE QUERIA FORÇAR O IMPERADOR RUSSO A ASSINAR UM PAPEL PARA ACABAR COM O EXÉRCITO DELE. O IMPERADOR DA FRANÇA FORMOU SEU EXÉRCITO PARA INVADIR A RÚSSIA. OS RUSSOS USARAM A TÉCNICA DA TERRA ARRASADA PARA QUE OS FRANCESES NÃO TIVESSEM ABRIGO E COMIDA. DEPOIS DE UM TEMPO OS FRANCESES ABANDONAM A RÚSSIA, DEIXANDO VÁRIOS SOLDADOS MORTOS.
O DITADOR DA ALEMANHA ADOLF HITLER QUERIA CONQUISTAR E DESTRUIR O EXERCITO RUSSO. ELE DECIDIU INVADIR A RÚSSIA PEGAR AS CASAS E COMIDAS DELES OS RUSSOS USARAM A TÁTICA TERRA ARRASADA PARA ELES FICAREM FRACOS E COM FRIO NO INVERNO. OS ALEMÃES FORAM EXPULSOS E PERDERAM METADE DOS SOLDADOS.”
No treino, houve erros em 52 questões (27% do total). O número de tentativas incorretas de resposta foram 65. A média de tempo por questão foram 19 segundos, sendo 22 segundos por resposta correta e 12 segundos por resposta incorreta.
3.5 Descrição do desempenho dos participantes que diminuíram os acertos de