Characterization of LDHs prepared at different metal concentrations . 77

Considera-se relevante a apresentação das percepções sobre os espaços de aprendizagem de cada um dos entrevistados, dado que este tipo de análise teve como objectivo captar um conjunto de experiencias pessoais, referentes aos espaços conhecidos e frequentados pelos docentes, nomeadamente no que diz respeito aos espaços “sala de aula”, espaços colaborativos, espaços sociais e espaços virtuais.

Das entrevistas efectuadas, todos os docentes conheciam e frequentavam os espaços referidos. No que diz respeito ao conceito de espaços de aprendizagem, muitas vezes este era confundido como sendo o espaço de aprendizagem da sala de aula.

(…) o espaço de aprendizagem não é um espaço confinado, a minha perspectiva é que seja um espaço antes reproduzido num dado contexto, normalmente num contexto do ensino superior (PER, E1).

Hoje não idealizo um espaço de aprendizagem pouco personalizado, como existe ate aqui (PER, E3).

(…) eu faço a distinção de uma forma simplista de três tipos de espaços de aprendizagem , o espaço convencional sala de aula, o espaço mais orientado para a realização de trabalho colaborativo e reuniões e um outro tipo de espaço que para alem de ter as características dos anteriores, também tem a possibilidade de ser transformado numa galeria, e tem uma hipótese de exposição e visualização (PER, E6).

Relativamente ao conceito Sala de Aula, foi reconhecido, por todos os participantes neste estudo, como o espaço mais importante e de referência em qualquer estabelecimento de ensino. Todos eles partilham a ideia de que o espaço da sala de aula actual, terá de sofrer alterações face às modificações trazidas, quer pelas novas metodologias de ensino, quer pela introdução das novas TIC no espaço de sala de aula. As percepções acerca das alterações necessárias irão ser abordadas quando se descreverem as necessidades do espaço sentidas pelos docentes.

O espaço físico (sala de aula) normalmente é o espaço de referência pelo menos das Instituições de Ensino Superior. (PER, E1)

O espaço sala de aula, espaço físico é importante para o professor contextualizar o aluno em determinadas matérias e para fazer o seu encaminhamento que no fundo acaba por fazer com que o aluno seja mais participativo e a desenvolver várias competências, nomeadamente, a competência da pesquisa da ligação com os colegas e o trabalho de grupo (…) (PER, E3). O espaço sala de aula, digamos, que é um espaço onde o professor chama a atenção aos alunos para determinados conceitos que este considera importantes para a matéria, alerta-os para determinada bibliografia, ou seja, para a construção de saber (…) (PER, E5).

Agora existem salas de aula grandes, com mesas, secretarias, com meios audiovisuais, mas só isso não chega (…) (PER, E3).

A sala de aula dos nossos dias reflecte o ensino tradicional, quer queiramos quer não esses espaços já não fazem sentido (PER, E3).

O espaço sala de aula no meu entender, é o local onde existe uma interacção entre os alunos e o professor, e que tem diminuído ao longo do tempo (…) (PER, E5)

O conceito de Espaços Colaborativos também não é novo para os participantes, a maioria deles considera mesmo de vital importância “ é impossível trabalhar sozinho” (PER, E5). Alguns dos participantes reconhecem que, cada vez mais, a forma como os estudantes colaboram uns com os outros é importante. O novo modelo de sociedade, é caracterizada por estes como sendo uma sociedade em rede, em que a colaboração

assume o papel principal e, assim, os espaços colaborativos de aprendizagem têm de ser uma realidade.

Foi consensual a ideia de que para existir esta aprendizagem, dita colaborativa, os espaços têm de estar preparados com um conjunto de meios necessários à sua realização. Esta temática será desenvolvida adiante, noutra secção, uma vez que os espaços colaborativos de aprendizagem fazem parte de uma das categorias principais deste estudo.

A relação de ajuda, a parte de comunicação tem de estar presente, e são competências

que temos de desenvolver nos estudantes, cada vez mais, dai a importância dos espaços colaborativos (…) (PER, E3).

O trabalho em equipa é muito importante, e a forma como a equipa funciona é um factor importantíssimo, porque mudamos de empresa para empresa e a equipa é diferente e temos de nos adequar a essa nova equipa (PER, E3).

No contexto do digital e na existência do virtual cada vez mais a forma como nós colaboramos uns com os outros é importante. Não a forma como cooperamos mas sim colaboramos, isto como é feito em conjunto, e de algum modo o essencial ou a grande perda actualmente tem a ver com o facto da sociedade da informação nos propor uma organização em rede e a colaboração ser tão central, logo temos de arranjar novos espaços de interacção que sejam colaborativos (…) (PER, E1).

Dai um esforço muito grande no sentido de passar de um paradigma muito mais individualizado (…) para um trabalho baseado em actividade e que elas sejam de grupo que exijam colaboração (PER, E1).

(…) o trabalho colaborativo deve ser feito, fundamentalmente fora da sala de aula tradicional(…) (PER, E2).

É impossível trabalhar sozinho (…) A parte colaborativa deve ser entendida tendo em conta esse aspecto, e portanto hoje em dia demonstra-se que as grandes concentrações de tecnologia, demonstram-se de facto onde existe uma maior interactividade e inter-relacionamento entre pessoas. Tentarmos trazer essa colaboração para a sala de aula é fundamental (PER, E5). Existem conhecimentos e experiencias que ao se trocarem com uma boa equipa de trabalho é indispensável para o sucesso (PER, E2).

O conceito Espaços Sociais foi o mais difícil de identificar e de encontrar a sua necessidade, no seio dos participantes. Sentiu-se uma enorme dificuldade em fazer a distinção entre os espaços colaborativos de aprendizagem e os espaços sociais. Salienta- se o contributo do entrevistado número seis (E6), que fez claramente essa distinção, considerando esses espaços de vital importância para o ensino/aprendizagem, nos dias de hoje. Talvez esta percepção, se deva ao facto de este professor ter leccionado em varias instituições de ensino a nível mundial e tenha contactado com essa realidade em

outros países.

A sala de aula e o espaço social, são locais de presença física e de interacção pessoal com os alunos (…) (PER, E4).

(…) muitas salas de aulas seriam transformadas em bares e portanto, essa ideia de bar é uma ideia excelente. O bar onde estamos a relaxar e a um dado momento a comunicação que pode ser feita de um para um, pode ser facilmente feita de um para vários, imaginemos este bar, “aparece aqui um tipo e da uma aula” (PER, E6).

Os espaços sociais não são muito utilizados e temos poucos, deveríamos ter espaços de convívio comuns entre as várias escolas que não temos. Para desenvolver o tal trabalho em equipa cruzando equipas multidisciplinares, o tipo de trabalho que eles vão encontrar lá fora. (PER, E3)

Contrariamente ao conceito de Espaços Sociais, o conceito de Espaços Virtuais foi o que mais percepções originaram. Todos os participantes o identificaram e fizeram referência aos exemplos presentes nas suas Instituições de Ensino. Todos eles usavam e recomendavam a utilização deste tipo de espaços. Encontraram-se também exemplos de várias aplicações de Learning Managing Systems (LMS) e Virtual Learning Environments (VLE), umas explorando o Open Source, outras desenvolvidas à medida das necessidades, mas todos elas a funcionar e a disponibilizar um conjunto muito vasto de funcionalidades, quer a professores, quer a alunos.

Um dos sentimentos muitas vezes expressado com desagrado pelos participantes, foi o facto de não existir uma melhor integração com este espaço e o espaço sala de aula. Ficando assim as potencialidades deste muito limitadas, funcionando apenas como um mero repositório de conteúdos. Segundo os participantes, estes espaços deverão permitir, para além de um meio educacional de auxílio à aprendizagem dos alunos, funcionar também em simultâneo como um instrumento de produtividade pessoal para preparar materiais para as aulas, para realizar tarefas administrativas, para procurar informações e materiais e servir ainda como um meio de comunicação interactivo, entre os professores e parceiros educacionais.

(…) hoje sendo com base na aprendizagem cada vez mais é importante este espaço virtual, nomeadamente os sistemas de e-learning, os sistemas das pesquisas dos estudantes e leva-los a aprender, sendo esse o objectivo (PER, E3).

Existe uma grande diferença quando são virtuais e quando são físicos, portanto com o digital nos estendemos de acordo com outro tipo de situações de tempo e de espaço (PER, E1). As plataformas virtuais ainda são muito pouco utilizadas pelos professores, e se nos quisermos apostar na aprendizagem ao longo da vida, e as escolas apostam nesse tipo de aprendizagem, e as escolas não deram nada de contrapartidas a esse tipo de estudantes (PER, E3).

O espaço virtual permite aos alunos ter um contacto com um conjunto de conhecimentos complementares á quilo que os professores leccionam nas aulas, e permitir aprofundar e construir o seu conhecimento (PER, E5).

O espaço virtual é um espaço que utilizo como plataforma electrónica para partilha de materiais e de esclarecimentos online para as várias dúvidas colocadas (…) (PER, E4).

Cada vez mais as plataformas e uma interligação entre o professor e o trabalhador estudante que deverá estar a ser monitorizado constantemente para ver como estão a progredir. (PER, E3) Nos mundos virtuais, o espaço esta omnipresente e existe grande colaboração e trabalho conjunto, existe sim uma necessidade de ligação de sistemas exteriores que é uma parte mal trabalhada (PER, FG).

No espaço Virtual é uma experiencia dupla, por um lado em ensino á distância clássico, por outro em regime de e-learning. Em regime de ensino á distância clássico, o que pedimos aos estudantes é que criem a sua estação de trabalho nas suas casas ou emprego (…) em regime de

e-learning, o tipo de ambiente quando nós estamos em Ambiente Virtual é uma coisa muito

importante, os estudantes tem que se sentir seguros e á vontade (…) (PER, E2).

O espaço virtual permite aos alunos ter um contacto com um conjunto de conhecimentos complementares á quilo que os professores leccionam nas aulas, e permitir aprofundar e construir o seu conhecimento (PER, E5).

O espaço de aprendizagem virtual depende muito obviamente da disciplina que se esta a dar, dos conteúdos e do professor e da metodologia (PER, E5).