O projeto surgiu num momento de grande grupo, enquanto as crianças pintavam um desenho. Uma das crianças sentiu a necessidade de pintar um dos bonecos de castanho, no entanto, a educadora explicou que se tratava de um desenho acerca das mulheres da vida desta criança e que na sua família não existia ninguém dessa mesma cor.
Foi esta situação que despoletou em nós a necessidade de trabalhar as diferenças e semelhanças físicas com este grupo de crianças.
Antes de trabalhar as diferenças, pareceu-lhe pertinente trabalhar as semelhanças. Mostrar que somos todos iguais, temos dois braços e duas pernas e uma cabeça. E só depois dessa introdução, foi iniciado o trabalho dirigido especificamente às diferenças.
Como já foi referido acima, este projeto tinha como objetivo principal explicar às crianças que apesar de parecermos todos diferentes, existem semelhanças que nos tornam muito idênticos. Além disso, com este tema foram trabalhadas várias áreas de conhecimento, desde o Português, com a introdução de novo vocabulário, à Expressão Visual com a manipulação de diversos materiais e ainda o Conhecimento do Mundo, já que ficaram a compreender mais sobre a sua relação com os outros em comunidade.
Antes de dar início ao projeto, foi essencial perceber que conhecimento prévio tinha este grupo acerca do tema. Após algumas questões, este grupo com idades compreendidas entre os 3 e os 4 anos pareceu entusiasmado com as questões colocadas, no entanto, o conhecimento transmitido foi muito reduzido.
Assim, definimos como objetivos gerais do projeto:
Dar a voz às crianças, favorecendo assim a sua autonomia, para que fossem capazes de tomar as suas decisões, escolher, preferir;
A aceitação e entendimento das diferenças étnicas, sociais, sexuais por forma a adquirirem novos saberes e culturas;
Educar para a cidadania, para que interiorizassem novos valores, tais como solidariedade, honestidade, justiça e igualdade.
Despertar a curiosidade natural e o desejo de saber e compreender através de novas situações;
Com a realização deste projeto, pareceu pertinente que fossem atingidas determinadas metas, de múltiplas áreas, como a Área de Conhecimento do Mundo, a Área das Expressões e a Formação Pessoal e Social.
A Área de Conhecimento do Mundo foi importante para que a criança se soubesse situar socialmente numa família (relacionando graus de parentesco simples) e também noutros grupos sociais de pertença, reconhecendo a sua identidade pessoal e cultural e que reconhecesse a diversidade de características e hábitos de outras pessoas e grupos, manifestando atitudes de respeito pela diversidade.
A Área das Expressões, nomeadamente a da Expressão Plástica foi importante para que a criança se sentisse capaz de criar em formato tridimensional, utilizando materiais de diferentes texturas, formas e volumes, recorrendo ainda, quando possível, a software educativo.
Relativamente à Formação Pessoal e Social a criança ganhou mais aptidão para reconhecer a diversidade de características e hábitos de outras pessoas e grupos, manifestando respeito por crianças e adultos, independentemente de diferenças físicas, de capacidades, de género, etnia, cultura, religião ou outras.
5.2 Adaptação do projeto à creche
A adaptação deste projeto à creche não foi tarefa fácil. O tema trabalhado na Educação Pré-Escolar era demasiado complexo para trabalhar com este grupo de 2 e 3 anos de idade. Com esta consciência e no respeito pela especificidade do grupo e dos seus interesses, procuramos descobrir os interesses deles de forma a que fosse possível, de certa forma dar continuidade ao projeto sem grandes alterações.
No entanto, parecia cada vez mais difícil.
Em conversa com a educadora da sala chegou-se à conclusão de que poderiam ser trabalhadas as diferenças culturais. Como estavamos perto das comemorações locais dos Santos Populares e as crianças estavam
entusiasmadas com as festas, trabalhar-se-iam com as crianças questões relacionadas com os trajes característicos destas festas, as músicas, os pratos típicos da época.
Na véspera de S.João, levou-se um martelo para a sala para que as crianças o pudessem explorar. Assim o fizeram e foi um sucesso.
Durante a hora de recreio, uma das crianças do grupo foi ter com a educadora da sala e disse-lhe que o som do martelo era parecido com o som que o seu grilo fazia. Esta decidiu que esta informação tinha que ser partilhada com a estagiária e assim o fez. Depois de uma longa conversa com a educadora, chegou-se à conclusão de que este seria um bom tema para abordar com as crianças, visto que nestas idades adoram todo o tipo de animais.
Toda a planificação já feita das atividades teve que sofrer alterações importantes, pois todo o projeto tinha sido modificado. Esta alteração foi realizada porque como previamente explicado, o tema central do projeto gira à volta da cidadania e da importância de dar a voz às crianças. Tornou-se pertinente esta alteração já que partiu de algo dito por uma das crianças da sala.
Com esta alteração de tema, foram necessárias algumas adaptações para que o projeto fosse de encontro ao tema central, por isso foi decidido que o que iria ser trabalhado relacionado com a igualdade e a diferença seria o som de alguns animais. Todos os animais devem ser igualmente protegidos mas todos têm um som diferente que os distingue.
A partir deste momento, o que direcionou o projeto foram as opiniões dadas pelas crianças. Nem todas as propostas foram seguidas, pois é importante saber "distinguir interesses reais de curiosidades momentâneas" (Ministério da Educação, 1998, p.103) e neste caso, algumas das crianças queriam apenas esclarecer algumas dúvidas.