O Programa de Formação e qualificação docente ocorreu com a participação e colaboração de 50 professores(as) de EF da rede pública de ensino do município de Fortaleza, mas somente 32 concluíram todos os módulos.
14 O Grupo de pesquisa ampliado surgiu da necessidade da própria pesquisadora em criar um grupo de pessoas
A divulgação do Programa de FormAção e QualificAção docente se deu junto à comunidade escolar, ocorreu durante todo o mês de fevereiro de 2010 . Esta divulgação foi realizada por meio da confecção de cartazes e folders explicativos15, onde foram disponibilizadas informações acerca dos objetivos do programa, o período de realização e as exigências mínimas para participar.
No próprio folder de divulgação do programa, os(as) professores(as) interessados em participar do mesmo, tinham disponibilizada uma ficha que deveria ser preenchida e entregue no local determinado ou encaminhada por e-mail para confirmar a inscrição.
A divulgação foi realizada pela própria coordenadora do Programa, que disponibilizou os materiais nas escolas e nas Secretarias Regionais de Fortaleza, bem como visitou, diariamente no mês de fevereiro, escolas para divulgação do programa junto à equipe de gestão e aos professores(as) de EF, quando estes estavam presentes nas mesmas. É importante destacar que as inscrições ocorreram por adesão, cabendo aos(as) professores(as) a escolha de participarem, ou não, do programa de formação, a partir de seu interesse e disponibilidade para o curso de extensão.
Para ingresso no programa de formação, os(as) professores(as) efetivaram suas inscrições e aceitaram cumprir as exigências básicas propostas16, quando da realização do seminário de apresentação do projeto, que se realizou no início do mês de março de 2010, com a opção de participação em um dois dias disponibilizados, dia 10 e 13.
A idealização de realização do Seminário se fez pela compreensão de que os(as) participantes precisavam ser informados(as) acerca do trabalho que iria ser realizado, bem como para que tivessem o devido esclarecimento quanto ao que iriam desenvolver ao longo de um ano de participação no curso e da dinâmica do programa.
Um dos requisitos para ter o aceite da inscrição no curso de extensão era não faltar ao seminário de introdução ao curso. Dos 115 inscritos que haviam encaminhado as fichas de inscrição, somente 92, participaram do Seminário. O primeiro encontro do Seminário, realizado no dia 10 de março, contou com 23 participantes e, o realizado no dia 13 de março teve 79 participantes.
15 Ver no apêndice C o material utilizado para divulgação do Curso de Extensão idealizado para constituição de
um grupo de professores interessados no programa de formação e qualificação docente.
16 No Seminário de Apresentação do Programa, algumas exigências básicas foram propostas aos professores(as)
para aderirem ao programa, dentre as quais, as principais foram: ter disponibilidade de tempo para inserir-se no programa e cumprir as atividades previstas; aceitar compartilhar experiências relacionadas às suas ações pedagógicas e profissionais; permitir que a coordenadora e os demais participantes do programa possam observar suas aulas; aceitar disponibilizar as produções realizadas no decorrer dos módulos.
No seminário tivemos a realização de palestra de abertura com o tema “FormAção e QualificAção docente: tecendo saberes em movimento para o ensino da Educação Física”, alusivo ao título do programa, e em seguida, a apresentação do Programa do Curso de Extensão e toda a dinâmica do mesmo.
Ao término do Seminário os(as) professores(as) receberam o material informativo, contendo uma pasta com um texto acerca da formação permanente17 e sua importância para o processo de qualificação docente; outro texto com a descrição da dinâmica do programa18 e das temáticas iniciais dos módulos; um questionário19 que deveria ser respondido e, entregue,
quando do encontro presencial do Módulo I, que ocorreu no mês de março.
Mais uma vez quero pedir um momento para introdução de uma nova passagem. Depois de apresentar um pouco o percurso que desenvolvi até o encontro com o grupo de professores(as), gostaria de um breve espaço para inclusão do relato inicial descrito por mim, logo depois do término do seminário. Segue o texto abaixo20:
Positividade – conviver – arriscar... Três palavras que trago como destaque de hoje. Perceber a receptividade do grupo. Os olhares saltando de curiosidade. Vontade de estar naquele lugar... Falei tanto e um pouco mais. Talvez mais do que queria ter falado. Será que foi realmente necessário?. Tento avaliar agora se eu poderia ter falado menos e já nem sei. Era o começo e algumas questões precisavam ser pontuadas para o caminho que teríamos a seguir... A água que corre, avança, (tal como na imagem que estava na abertura da apresentação dos slides) foi minha metáfora para este processo que pretendo vivenciar com o grupo. Trabalho coletivo. Que um dia vamos subir juntos aquela escada da foto (imagem do folder do curso), dois, três, quatro degraus... mas, noutro momento, pode ser que precisemos descer um, para avançar mais três... Será assim este percurso? Quero arriscar o novo. Investir no que eu acredito agora... Num processo de formação relacional... Estou bastante positiva, acreditando no que estou vivendo. É muito intenso pra mim este momento. É a concretização de muitas vontades e desejos juntos... Eu quero estar com o grupo, no grupo, convivendo com e para o grupo. E para conviver é preciso estar aberto para as inúmeras possibilidades do que estar por vir... Quero aprender sempre e um pouco mais...
Começamos com uma simples palavra (foi solicitado que cada participante escolhesse uma palavra que representasse o seu interesse de estar ali), que foi se misturando com muitas outras palavras, algumas diferentes, outras divergentes, algumas que se encontravam e se estenderam para uma boa conversa... Perceber o outro de outra forma... A mesma palavra, mas não o sentido,,, enfim, encontros no encontro e na partilha.
Uma dinâmica da palavra para começar e dizer por que eu estou aqui??? Amizade, conhecimento, troca, busca, expectativa, aprender,.. tantas palavras... Isso foi só o começo, para descontrair... E como é gostoso perceber os professores de EF num processo de
17 O texto utilizado foi: A formação permanente do professor, in: IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e
profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. 2ª Ed. São Paulo: Cortez, 2001.
18 Texto extraído do próprio projeto do programa de formação. 19 Questionário encontra-se no apêndice D.
integração... tudo parece simples assim.. O corpo responde muito bem e com muita satisfação... sem rejeições... É fácil olhar e sentir o outro... Trocar palavras, afetos,... O corpo nos ajuda muito nessa hora...
Depois foi um momento de voltar a sentar e partilhar de algumas idéias para perceber o interesse do grupo... Senti aceitação, aprovação, acolhimento... A percepção dos olhares atentos, da resposta positiva corporal, da integração, de me fazer ficar a vontade, mesmo com tanta falação.. Nossa, como eu gosto de falar! Eram tantos acenos positivos que eu me empolgava ainda mais...Articular o tema, com tantas histórias e outros temas. Tantos temas, quantos dilemas!!! Mas há esperança sim, vontade de fazer de outro modo e arriscar aceitar o novo...
Penso que vamos formar um grupo... E até disse mesmo ao grupo que acreditava neles e por isto estava ali... Quero a mudança.. E ela também depende de mim para acontecer...
Falamos de formação, deformação, moldar, evoluir, aprender habilidades, adestrar... Formação como aprender permanentemente... Como humanos aprendemos sempre e cada dia mais. Formação com-convivência, parceria, deixando de lado a subalternidade... Avançando para a dialogicidade, descolonialidade... é a chegada da formação relacional, da constituição do grupo aprendente, da co-reflexão, colaboração, partilha...
As explicações sobre o curso seguiram... Falamos dos módulos, do tempo, dos horários,.. Acertamos os momentos a seguir... Dia 27 e 28, novo encontro... Novo módulo começando... Novas expectativas que se encontram.
Voltando a descrição e caracterização dos(as) colaboradores, participantes, autore(as)- aprendentes da pesquisa, informo que ao final do seminário, ficamos com um grupo de 92 professores(as) que desejavam aderir ao curso de extensão. Em virtude do grande número de interessados(as) e levando em consideração uma variável interveniente ao processo, que foi a inscrição de pessoas de outros municípios do Estado, dentre eles, Pacajus, Horizonte e Cascavel, resolvi dividir os inscritos em dois grupos: um de professores(as) que possuíam lotação nas escolas do município de Fortaleza, que era a proposta inicial; e outro grupo, com professores(as) dos municípios vizinhos já descritos. É certo que eu teria que me programar para realizar o curso em dois momentos, com os dois grupos. Então, ficou acordado que teríamos os encontros com o grupo externo à Fortaleza, no primeiro final de semana de cada mês e, o segundo grupo teria os seus encontros no último final de semana do mês. Todos(as) concordaram com a proposta e houve a sugestão da realização dos encontros com o grupo externo na sede do município de Cascavel, em virtude de ser mais conveniente o deslocamento apenas da pesquisadora do que de todo o grupo, bem como pela proximidade dos outros dois municípios. A sugestão foi aceita pela pesquisadora que viabilizou um local para os encontros junto à Secretaria de Educação do município de Cascavel, em parceria com a Universidade Vale do Acaraú, que sedia o curso de EF naquele município.
Após o módulo I, realizado com grupo de Fortaleza, tivemos um total de 50 participantes, destes, 24 do sexo feminino e 26 do sexo masculino. No grupo externo, tivemos um total de 28 participantes, sendo 09 do sexo feminino e 19 do sexo masculino.
Destacamos, no entanto, que para este relatório de pesquisa, estamos contando apenas com o programa de formação que foi realizado junto ao grupo de professores(as) da rede pública de ensino do município de Fortaleza. Toda a programação do curso foi realizada para os dois grupos, mas escolhemos manter pára fins desta pesquisa somente os dados advindos das atividades realizadas durante a formação com o grupo de Fortaleza.