Administrativ og pedagogisk ledelse- en balansegang

O nosso estudo, alvo de reflexão neste relatório, decorreu ao longo do ano letivo de 2011/2012, numa escola do 3º ciclo e Ensino Secundário do concelho de Vila Nova de Gaia onde iniciámos a nossa prática letiva supervisionada. Considera-se importante ter em conta os conhecimentos relativos à inserção geográfica da escola e a localidade de onde são oriundos os alunos que frequentam a instituição de ensino pois estes são aspetos que influenciam, embora indiretamente, a educação. Começaremos por

43 caraterizar a escola em que desenvolvemos o nosso estudo. Posteriormente e de forma a procedermos a uma caracterização completa, será igualmente pertinente proceder a uma breve caracterização das turmas, destacando as suas particularidades e as suas vicissitudes que se tornaram de alguma forma influentes na promoção da planificação.

7.1. Caracterização da escola

A nossa experiência educativa desenvolveu-se na Escola Secundária Dr. Joaquim Gomes Ferreira Alves, ao longo da nossa Prática de Ensino Supervisionada. Esta escola fica localizada na Rua Professor Amadeu Santos no concelho de Vila Nova de Gaia e encontra-se inserida numa área de confluência entre Valadares e Vilar do Paraíso, freguesias de onde provém a maioria dos seus alunos. Também serve ainda uma vasta área suburbana que congrega as freguesias da Madalena, Gulpilhares e Canelas, entre outras.

A escola foi fundada em 1978, tendo inicialmente a designação de Escola Secundária de Valadares. Contudo em 1992, a escola adquiriu o nome do seu patrono, Dr. Joaquim Gomes Ferreira Alves, distinto médico local.

Recentemente, esta escola foi alvo de profundas obras de requalificação que alteraram completamente a sua estrutura física. O novo edifício reúne todos os requisitos necessários nomeadamente no que diz respeito às novas tecnologias de informação e comunicação, vastos espaços específicos (Biblioteca, Auditório, Cantina, etc) e também amplas e iluminadas áreas de lecionação e ainda espaços exteriores agradáveis e funcionais que constituem, no seu conjunto, vantagens para o tão desejado ensino de qualidade.

Trata-se de um estabelecimento de ensino com uma oferta educativa e formativa diversificada que permite aos alunos completar o seu percurso escolar através do ensino regular do 3º ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário com os Cursos Cientifico-Humanístico em todas as áreas dos Cursos Profissionais e com Cursos de Educação e Formação de Jovens. Para além destas ofertas educativas, a escola também proporciona aos adultos a possibilidade de completarem o 9º e o 12º ano através dos Cursos de Educação e Formação de Adultos com obtenção de certificação escolar e dupla certificação. Estes cursos encontram-se em funcionamento no Centro de Novas oportunidades existente neste estabelecimento de ensino.

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Outra das valências da escola, para lá da sua oferta educativa e do seu espaço físico, encontra-se no funcionamento do Centro de Formação Aurélio da Paz dos Reis que proporciona um leque de oferta formativa ao seu corpo docente e não docente.

Há ainda a salientar a ação e a disponibilidade de um conjunto de professores e alunos nas dinâmicas dos diversos projetos que existem na escola, dos quais podemos destacar, entre outros, o projeto “saber”. Este projeto, que se tem revelado um sucesso, destina-se a apoiar diariamente os alunos do 3º ciclo e é levado a cabo por um grupo de voluntários do ensino secundário.

7.2. Caracterização das turmas

Para a prática do ensino supervisionado foram-nos atribuídas cinco turmas entra as disciplinas de História e Geografia, um total de 106 alunos com idades compreendidas entre os 13 e os 18 anos:

a) A turma do 8º C (coincidente em História e Geografia) era constituída por 12 alunos do género feminino e 16 alunos do género masculino, com idades compreendidas entre os 12 e os 15 anos. A turma apresentava-se muito heterogénea, tanto ao nível das dificuldades que os alunos encontravam como ao nível dos ritmos de trabalho. Em termos gerais, verificou-se um aproveitamento fraco e alguns problemas comportamentais que impediram por vezes o curso normal da aula. Por consequência, durante o ano letivo, a turma sofreu alguns procedimentos disciplinares. No entanto, contrastando com este quadro, também existia na turma um grupo de alunos bastante participativos e empenhados. b) A turma do 8º D era composta por 24 alunos: 14 alunos do sexo feminino e 10

do sexo masculino. A idade dos alunos variava entre os 12 e os 15 anos. Esta turma não apresentava, no seu geral, problemas comportamentais. Apenas um único aluno foi retido ao longo do seu percurso escolar. O grupo “turma” era bastante participativo, interessado e motivado, estando os alunos sempre predispostos a atividades dinâmicas e a desafios.

c) Coincidentemente, também a turma do 10º ano do Curso Profissional Técnico de Turismo era a mesma para as nossas aulas de História e de Geografia. A turma era composta por 24 alunos: 14 do género feminino e 10 do género masculino;

45 com idades entre os 15 e 18 anos. O aproveitamento da turma foi seu geral bastante fraco. Alguns dos alunos estiveram retidos ao longo do seu percurso académico embora a turma não apresentasse problemas de comportamento graves. Os problemas encontrados relacionaram-se com a falta de assiduidade e de pontualidade. Os alunos eram muito faladores porém pouco participativos e pouco motivados.

d) A turma do 10º ano do Curso Científico-Humanístico, onde foi implementado o presente projeto no âmbito da disciplina de História, era constituída apenas por 10 alunos: 7 raparigas e 3 rapazes, com idades compreendidas entre os 15 e 16 anos. Em termos gerais, a turma era bastante interessada e participativa todavia apresentava falhas nítidas ao nível dos conhecimentos básicos de História (os alunos eram quase todos oriundos de outras escolas onde não lhes terão sido lecionados os temas essenciais do currículo). Esse fator impediu em alguns momentos a regularidade dos ritmos de aprendizagem. Apesar de esta turma não apresentar problemas de comportamento, de assiduidade ou de pontualidade, apresentava um aproveitamento geral muito fraco.

e) A turma do 11º ano do Curso Profissional Técnico de Turismo (em Geografia) era composta por 21 alunos, dos quais 9 eram raparigas e 12 eram rapazes. Em termos gerais, as características desta turma eram bastante similares às do 10º ano do Curso Técnico Profissional acima referido. A turma de modo geral mostrava desinteresse, falta de motivação e pouco empenho nas suas aprendizagens.