Vurdering for læring – skoler og skoleeieres svar på ... - Udir

Resultatene knyttet til studiens tredje forskningsspørsmål viser at lærerne er svært positive til å bruke oppdrag i egen geofagundervisning, og alle lærerne var enige i påstanden

For at lærere skal kunne være gode på formativ vurdering på en slik måte at det fremmer motivasjon, må det påses at lærere gis informasjon om hvordan vurderingen skal utføres og

I tillegg har jeg et mål om at elevene skal oppleve samskapt læring, der de deler sine egne læringserfaringer med hverandre, og sammen skaper en læring som overskrider

Erfaringer fra Bedre vurderingspraksis førte til at utdanningsdirektoratet vedtok en ytterlige satsing gjennom Vurdering for læring (2010-1014), en fireårig satsing der 170

I spørsmål 68 spør jeg lærerne om de er enige i følgende påstand: Innholdet i satsingen «Vurdering for læring» er ikke noe nytt i skolen, men bare vurdering satt i et visst

«hjem» til egen skole, og det er gjort en vurdering av om læringskulturen har endret seg på skolene i en toårsperiode etter rektors deltakelse i utdanningen. Resultatene viser

Det trekkes fram flere utfordringer for å lykkes: Å flytte fokus fra hva elevene skal gjøre til hva de skal lære, å sørge for at tilbakemeldingen også inneholder informasjon