Spesialpedagogikk - Deltakelse og marginalisering del I og II -
videreutdanning (2013 - 14) DESP 2001
Pensum for studieåret
Obligatorisk litteratur
Obligatorisk pensum tema I ( høst)
Arnesen, A-L.(2004). Det pedagogiske nærvær: inkludering i møte med elevmangfold. Oslo: Abstrakt forlag. Kap. 1-6. (233 s.) ISBN 978-82-7935-128-3
Arnesen, A-L. (red.) (2012). Inkludering, perspektiver i barnehagefaglige praksiser. Oslo:
Universitetsforlaget. Kap 1, 2, 3, 4, 5, 10, 11 og 12 (181sider) ISBN 9788215019277 Befring, E. & Tangen, R. (Red.) (2012). Spesialpedagogikk. Oslo: Cappelen Akademisk forlag. (5.utgave). Kap. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 12, 19, 22, 29 og ( 236 sider) ISBN
978-82-02-35226-4
Briseid, L. G.(2006). Tilpasset opplæring og flerfaglig samarbeid: fra lov til praksis. Kristiansand: Høyskoleforlaget. Del 1 (106 s.) ISBN 978-82-7634-668-8
Hausstatter, R.S. ( 2007). Spesialpedagogiske grunnlagsproblemer, mellom ideologi og . Bergen: Fagbokforlaget. ISBN 978-82-450-0536-3 Del 1 s. 15-75 (60 sider) virkelighet
Tøssebro, Jan og Ytterhus Borgunn (red.) (2006). Funksjonshemmete barn i skole og . Oslo: Gyldendal akademisk. Kapittel 3, 6, 7 og 8 (90 sider) ISBN
familie
978-82-05-35858-4, 82-05-35858-3 Obligatorisk pensum tema II ( vår)
Arnesen, Anne-Lise (2004). Det pedagogiske nærvær. Inkludering i møte med Oslo: Abstrakt Forlag. Kap. 7-8. (42 s.) ISBN 978-82-7935-128-3 elevmangfold.
Befring, E., Tangen, R. (2012). Spesialpedagogikk .Oslo: Cappelen Akademisk forlag (5.utgave) Kap. 16, 17, 18, 22 og 23 (97 sider ) ISBN 978-82-02-35226-4
Briseid, Lars G. (2006). Tilpasset opplæring og flerfaglig samarbeid.Fra lov til praksis. Kristiansand: Høyskoleforlaget, Del 2 (54 s.) ISBN 978-82-7634-668-8
Frost, J. (2003). Prinsipper for god leseopplæring: innføring i den første lese- og skrive- . Oslo: Cappelen. (173 s.) ISBN 87-7706-372-4
opplæringen
Høigård, Anne. (2013). Barns språkutvikling: muntlig og skriftlig. (3. utgave), Universitetsforlaget, Oslo. Kap 5, 6, 7, 10 og 11. ( 48 s.) ISBN 9788215020624
Lunde, O. (2010): Hvorfor tall går i ball. Bryne: Vest Forlag, Kap. 3, 4, 5 og 9 (82 s.) ISBN 978-82-90910-37-7
Trageton, A. (2009). Skriv på PC – lær å lese! 1.-4. klasse. Oslo: PEDLEX Norsk skoleinformasjon. (64 s.) ISBN 978-82-7841-625-9
Tøssebro, Jan og Ytterhus Borgunn (red.) (2006). Funksjonshemmete barn i skole og . Oslo: Gyldendal akademisk. Kapittel 1, 4, og 5 (80 sider) ISBN
familie
978-82-05-35858-4, 82-05-35858-3
Aarnes,A. (2008). IOP i praksis: Individuelle planer og tilpasset opplæring. Oslo PEDLEX Norsk skoleinformasjon. (96s.) ISBN: 978-82-7841-524-5
Obligatorisk litteratur - kompendier og nettressurser
Obligatorisk pensum tema I høst
Kompendium som pdf i Fronter (merket *) *Askheim, O.P.(2003):Fra normalisering til empowerment: ideologier og praksis i arbeid med funksjonshemminger.Oslo: Gyldendal Akademisk. (Kap. 7) (23 sider) ISBN 978-82-05-30242-6
*Bele I.V. (2012) Hva er spesielt med spesialundervisning?- slik lærere ser det. I: Haug, P.
(red.)Kvalitet i opplæringa. Arbeid i grunnskulen observert og vurdert. Oslo. Det norske samlaget. ISBN 978-82-521-8054-1
*Froestad, J. (2004) Normalisering og disiplinering: om norsk skolepolitikk, I: Meyer, S. &
Sirnes, T. (Red.):Normalitet og identitetsmakt i Norge. Oslo: Ad notam Gyldendal. (22
sider) ISBN 82-13-02330-7
*Haustätter, Rune Saarromaa(2004) An alternative framework for conceptuaizing and analysing special education reseach. I:European Journal of Special Needs Education, Vol.19, nr.3. (8 sider)
*Haustätter, Rune Saarromaa(2006) Vilje til likhet om norsk spesialpedagogikks legitimitet. I:Spesialpedagogikk, nr.7 (8 sider)
*Hausstatter R., Lie B., Wilson, D. (2010)Spesialundervisning i grunnskolenKapittel 1, 5 og 6 (22 sider)
*Jesper, J. og Jensen, H.(2003)Fra lydighet til ansvarlighet – Pedagogisk
relasjonskompetanse.Oslo: Pedagogisk Forum. (Kap.4) (30 sider) ISBN 87-591-0521-6
*NOU 2001: 22 Fra bruker til borger. En strategi for nedbygging av funksjonshemmende barrierer. Kap.1.4: Sentrale begrep. Kap.3: Menneskeverd, solidaritet, et samfunn for alle.
(13 sider)
*Strømstad,M. , Carlsten T.C m. fl:Inkluderende spesialundervisning? Om utfordringer innenfor spesialundervisningen i 2007: rapport nr. 1 fra prosjektet: Gjennomgang av spesialundervisning, Evaluering av Kunnskapsløftet/ Eifrid Markussen et.al, NIFU STEP, Oslo, 19/2007, Kapittel 2, (13 sider) ISBN 82-7218-534-2
*Støfring, E.(2003) Hvis side står vi på? Inkludering og mulighetenes pedagogikk.
I:Spesialpedagogikknr 4 (8 sider) Digitale dokument i Fronter (merket **)
**NOU 2010-2011: 18 Læring og fellesskap. Tidlig innsats og gode læringsmiljø for barn, unge og voksne med særlige behov.Kap.1: Innledning og Kap.2: Sammendrag av
kapitlene og forslagene i meldingen. (9 sider)
**Kunnskapsdepartementet: Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.
Innledning + Del 1: Barnehagens mandat. (14 sider)
**Lov om behandlingsmåten i forvaltningssaker(16 sider)
**Utdanningsdirektoratet: Utvikling av sosial kompetanse. Veileder for skolen. Oslo, side 52-24, (28 sider.)
**Opplæringslova: Utdrag fra Kap. 1, 2, 5 og 9 (1998) (10 sider)
**Statens råd for likestilling av funksjonshemmede ( 2011) Innspill til Lisbeth Rugtvedt, Kunnskapsdepartmentet Kommentarer til utdanningsfeltet. Innspill til Lisbeth Rugtvedt,
( 5 sider ) Kunnskapsdepartementet, 16.03.2011
**Utdanningsdirektoratet: Spesialundervisning. Veileder til opplæringsloven om
spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning. Utdanningsdirektoratet, Oslo, (2009), (90 sider)
SUM tema I er på 1085 sider Obligatorisk pensum tema II vår
Kompendium som pdf i Fronter vår(merket *)
* Haustätter, Rune Saarromaa (2013) Tidlig innsats som systemisk strategi i barnehagen I:Spesialpedagogikk i barnehagen, Fagbokforlaget (boka kommer ut sommeren 2013) (9 sider).
*Kjellevold, A (2002):Retten til individuell plan,(kap 1,2 og 6), Fagbokfolaget, Bergen (38 sider) ISBN 82-7674-854-6
*Rye, Henning (2007):Barn med spesielle behov. Et relasjonsorientert perspektiv.Kap.1 (19 sider) ISBN 82-05-3767-5-5
*Schultz, H (2002):Det lærende team (kap 6) Teamutvikling (kap 7) I: H. Schultz m.
fl.;Ingen ut av rekka går, Universitetsforlaget, Oslo (28 sider) ISBN 82-15-00245-5
*Steinsholt, Kjetil (2004):”Paulo Freire: Håpets pedagogikk”, I: Kjetil Steinsholt og Lars Løvlie (red):Pedagogikkens mange ansikter, Universitetsforlaget, Oslo (14 sider) ISBN 82- 15-00-344-3
Digitale dokument i Fronter (merket **)
**Hagtvedt, Bente Eriksen:Tidlige forløpere til lesevansker.Nordisk tidsskrift for spesialpedagogikk, 2002/ 0304(12 sider)
**Lovdata: Forskrift om habilitering og rehabilitering, individuell plan og koordinator, 1.01.12 Lovdata, forskrift om habilitering og rehabilitering, individuell plan og
( 5 sider) koordinator, 1.01.12
**St. meld. nr. 30 (2003 – 2004):Innledning (kap 1) Likeverdig og inkluderande
opplæring (kap 8)Kultur for læring, Utdannings- og forskningsdepartementet, Oslo 2003 (14 sider)
**Veileder individuell plan
http://www.helsedirektoratet.no/publikasjoner/individuell-plan-veileder-til-forskriften/Sider/default.aspx side 3 – 30 (25 sider)
SUM tema I og tema II er på 1925 sider
