• Før det blir lek - om relasjonsarbeid og lekeklima i forebyggende arbeid.
• 1. Hvordan kan ekskludering/mobbing foregå blant barn i barnehagen?
Mai Brit Helgesen
• 2. Forebygging av ekskludering i barnehagen.
Ditte Dalum Christoffersen
Mobbing i barnegrupper
Førstelektor Mai Brit Helgesen Universitetet i Tromsø
Fagdag for barnehagelærere i Oppland 19.3.2015
Innhold
• Innledning
• Direkte og indirekte mobbing
• Definisjoner
• Mobbing i ei gruppe – eksempel
• Krefter som bidrar til mobbing
• Det sosiale liv
Innledning
• Er det sånn at mobbing er noe onde mennesker driver med, og ikke noe alminnelige mennesker kan gjøre?
Direkte og indirekte mobbing
• Direkte: Fysiske angrep som puffe, slå, sparke, kaste stein.
• Verbale trusler om fysiske angrep.
• Indirekte: Forhandlinger i lek. Skjulte metoder.
Barn forteller hva de anser som mobbing
• Gutt, 3år: «Mobbing er sånt at Elias ikke lar meg gå noen steder.»
• Jente, 5 år: «Ville mobber meg når han sier at han skyter og sikter.»
• Gutt, 5 år: «At man lurer samme menneske alltid.»
• Gutt, 6,5 år: «Mobbing er når en i gruppa
erter (pause) flere i gruppa erter, det er det.»
• Jente, 5 år: «Man kan slå, sparke og knuffe
(pause) og slå noen i ryggen med knyttneven.»
• Jente, 5 år: «Det er når Pia er ekkel og sier at jeg ikke kan noen ting.»
• Gutt, 4 år: «Det betyr at man er taus og ikke prater med sin venn.»
• (Stoor-Grenner og Kirves, 2010)
Hva kan indirekte mobbing være?
• Krypterte utsagn:
«Du får ikke komme i min fødselsdag»
«Alle som har sjokoladepålegg på maten, får komme i min fødselsdag»
«De fire første på lekeplassen får være med å leke»
«Alle som har blå joggebukse blir med på leken.» «Typisk, jeg har alltid feil farge.»
• Avvise lekeforslag.
• Ignorering. Ikke svare når en foreslår lekeinnhold.
• Trussel: «Hvis du ikke gjør som jeg sier, får du ikke være med å leke.»
• Fortelle løgner: «Ingrid, du bruker bleier og stinker»
• Baksnakking: fortelle om Ingrid bak hennes rygg.
• Gjøre grimaser: Holde for nesen når Ingrid kommer
• Pågående peking: «der kommer Ingrid, hun bruker bleier»
Definisjoner av mobbing
• Individorientert definisjon (Dan Olweus).
• Gruppeorientert definisjon (D.M.Søndergaard).
Individorientert definisjon
• Personlighetstrekk: mobber aggressiv, offer svak.
• Ikke et resultat av mobbing, men de involverte besitter dem i forveien.
• Mobbingens hensikt - påføre smerte og skade vennskap.
Gruppedefinisjon
• En ekskluderes fra gruppa, alle deltar.
• Foregår i alminnelige gruppe blant normale barn.
• Hensikt: å sikre sin egen tilhørighet til gruppa.
De andre gruppemedlemmene
• Medløpere
• Støttespillere
• Tilskuere
• Forsvarere
Sosial eksklusjonsangst
• Dorte Marie Søndergaard (2009): Mennesket er avhengig av å tilhøre fellesskaper. Når
menneskets tilhørighet til fellesskap trues, oppstår angsten for bli utstøtt. Angsten
frembringer forakt og avsky for et gruppemedlem, som stemples som
annerledes. Den utstøtte mister sin posisjon i gruppa.
Longing for belonging
• Lengselen etter å høre til.
• Redselen for å utestenges fra et fellesskap kan være drivkraft til å mobbe andre eller støtte mobberen.
• Timbuktu: «Jeg var mobberen som mobbet fordi jeg var redd for å bli mobbet selv.»
• Magnus 5 år: «skulle ønske jeg var død, for da kan ingen plage meg»
Helle ekskluderes fra lekegruppa
• Når hun foreslår lekeforslag, kan de andre si nei.
• Når hun spør hva hun kan være i leken, ignoreres hun.
• Når hun kommer inn i lekerommet og ser på de andre, kan de si at hun ikke får være med.
• Kommandering: «Gå og legg deg» (med brysk og med høy stemme).
Krefter som bidrar til å forme og opprettholde mobbing
• Jentegruppa.
• Pedagogen.
Konflikt i jentegruppa
• Forhandlinger om lederskapet mellom Kathrine og Rita skaper konflikt.
• Usikkerhet om tilhørighet til fellesskapet.
• For å gjenopprette tilhørighet, ekskluderes Helle.
Helle
• Helles lave status – en uverdig posisjon - som angripes.
• Rita og Kathrine kjenner på sårbarheten, og
ubehaget som sårbarhet aktiviserer, projiseres over på Helle ved å ekskludere henne.
• De lindrer sin egen smerte/angst.
• Kathrine og Rita mobber. Mari – passiv støttespiller
• Parallellmoral. (Helle Rabøl Hansen, 2009)
• Krangling – mobbing
Pedagogiske praksiser
• Manglende løsning av konflikten.
• Karakterisering av barna: Rita er behersket, Kathrine gråter, Helle er sjenert.
• Hierarkisering: Rita på toppen, Helle på bunnen.
• Når mobbing skjer, er det barnehagens og personalets ansvar å stoppe det.
• Bryte destruktive gruppemønstre.
