fordypning Mangfold og rammeplan Kulturskolenes

(1)

Mangfold og fordypning / Kulturskole for alle?

Kulturskolenes rammeplan

Mangfold og

fordypning

(2)

Rammeplanen en «bestilling» fra Landsmøtet 2012:

”først og fremst for å skape fortsatt utvikling, for å bidra til stabilitet og å befeste kulturskolens stilling”

Hvorfor i all verden er det laget en ny rammeplan????

(3)

2003

På vei til Mangfold 1989

Rammeplan for kommunale musikkskoler

(4)

Hvorfor rammeplan?

• Tydeliggjøre kulturskolen som et skoleslag

• En felles plan i kulturskolelandet (en plan – en skole)

• Gi kulturskolen et kvalitetsstempel – sørge for kvalitetssikring

• Verktøy for kulturskole for alle

Mangfold og fordypning

(5)

Hva er annerledes denne gang i planen, kontra 1989 og 2003?

Mer vekt på kulturskolen som skole Tydeligere kvalitetsforventninger

Programinndeling – tydeliggjøring av innhold

Fokus på skoleeier, forankring og samfunnsmandat Involvering fra UHsektor

(6)

NKs rammeplanarbeid

Fokus på eierskap i alle ledd

Landsmøtevedtak som gir mandat og rammer

Rammeplanutvikling – utvikling av nasjonale og lokale planer Rammeplanimplementering – alt arbeid som sikrer virkning

(7)

”Rammer er til for å holde bildet på plass!”

- Gunnar Skaar 2014

(8)

Rammeplanen - generell del

Generell del er todelt, med 14 underkapitler:

• Kapittel 1 - rolle, mål og noe innhold/ organisering

• Kapittel 2 - rammer som må være på plass -

for å sikre den kvalitet i innhold som skisseres i første kapittel

Den generelle delen henvender seg til spesifikke målgrupper i de ulike kapitlene:

• Representanter for hele utdanningsløpet generelt og UH spesielt

• Skoleeier

• Skoleleder

(9)

2. Rammeplanen generell del

KAPITTEL 1 - KULTURSKOLENS SAMFUNNSOPPDRAG 1.1. Kulturskolens oppdrag

1.2. Kulturskolens verdigrunnlag 1.3. Kulturskolens formål

1.4. Kulturskolens mål

1.5. Kulturskolens rolle som lokalt ressurssenter 1.6. Kulturskolens fag

1.7. Organisering av opplæringen

KAPITTEL 2 - PRINSIPPER OG RETNINGSLINJER FOR KULTURSKOLEVIRKSOMHET

2.1. Kommunens ansvar som skoleeier 2.2. Skoleleders ansvar

2.3. Samarbeid om elevens læring 2.4. Lærerrollen og profesjonen

2.5. Kompetansekrav for tilsetting i kulturskolen 2.6. Kvalitet i kulturskolen

2.7. Lokalt utviklingsarbeid, læreplanarbeid og forskning

(10)

3 programmer:

• Grunnprogrammet

• Kjerneprogrammet

• Fordypningsprogrammet Generell del:

Kapittel 1: Kulturskolens samfunnsoppdrag Kapittel 2: Prinsipper og retningslinjer

Kapittel 3:

Fagplaner, inkl beskrivelse av opplæringsprogrammene

Lokale læreplaner

Kapittel 4: System for kvalitetssikring

4. Ferdig rammplan

(11)

«Mangfold og fordypning» - sentrale elementer

.

• Mer vekt på kulturskolen som skole

• Tydeligere kvalitetsforventninger

• Programinndeling, tydeliggjøring av innhold

• Bred prosess, høring, økt bevissthetsnivå

• Involveringen fra høgskolemiljø og annen ekstern kompetanse

4. Ferdig rammeplan

(12)

Hva skal vi med disse planene?

• Faglig utviklingsarbeid

• Sammenheng mellom fagene

• Samarbeid mellom kollegaer

• Ansettelser - utdanning

• Mål

• Arbeidsmåter

• Organisering

• Rammebetingelser

• Veiledning – faglig ledelse

Hvorfor rammeplan?

(13)

Arbeidet med rammeplanen – et arbeid med kvalitet

1.3 Kulturskolens formål

•

Kulturskolen skal gi opplæring av høy faglig og pedagogisk kvalitet til alle barn og unge som ønsker det

• Kulturskolen skal også være et lokalt ressurssenter og en samarbeidende aktør i grunnopplæringen og kulturlivet i den enkelte kommune

• Kulturskolen bør gjenspeile mangfoldet gjennom et bredt sammensatt tilbud i opplæringen, både når det gjelder undervisning, formidling og skapende virksomhet

(14)

MÅL FOR BÅDE ELEV OG INSTITUSJON!

1.4 Kulturskolens mål

Kulturskolen skal

• gi alle elever mulighet til å utvikle kunnskaper og ferdigheter i kunstfag

• gi alle elever mulighet til å finne og formidle egne kunst- og kulturuttrykk

• styrke elevenes estetiske, sosiale og kulturelle kompetanse

• styrke elevenes evne til kritisk refleksjon og selvstendige valg

• gi fordypningsmuligheter som kan danne grunnlag for

videregående og høyere utdanning innen kunst- og kulturfag

• i samarbeid med skoleverket bidra til et helhetlig kunst- og kulturfaglig tilbud til alle barn og unge

• som lokalt ressurssenter medvirke til å styrke kulturell kompetanse og utfoldelse

• i samarbeid med kulturlivet tilby kunst- og kulturfaglig støtte til opplæring og formidling til hele lokalsamfunnet

(15)

FORPLIKTELSE SKAL BYGGAS UT AV GLEDJE!

1.5 Kulturskolens rolle som lokalt ressurssenter

”Kulturskolen skal samarbeide med

skole- og kultursektor og medvirke til å styrke kompetanse og kulturell

utfoldelse i lokalsamfunnet. Det

innebærer et forpliktende samarbeid med barnehager, grunnskoler,

videregående skoler, det lokale

kulturlivet og profesjonelle aktører

innen kunst- og kulturformidling”

(16)

Hovedmål for rammeplanarbeidet

Rammeplanen "Mangfold og fordypning"

med lokalt utarbeidede læreplaner og

kvalitetssikringssystem anvendes i alle norske kommuner innen utløpet av skoleåret 2018-19”

(17)

Fremdrift og tiltak

Kommunebesøk

Rektormøter/ledersamlinger Konferanser og fagarenaer

Rammeplankickoff i alle regioner

Kulturskoledager (Gardermoen i februar) Veilederkorps

Samarbeid med KS

Prøver ut 2 piloter på ledernivå dette skoleåret ift fagplan

(18)

Veiledning for lokalt rammeplanarbeid

• Veiledningen skal hjelpe kulturskoleeier og kulturskolens ansatte til å arbeide med rammeplanen i sin fulle bredde og dybde.

• Fra grunnopplæringens område erfarer en at det er fristende å gå rett på fagplanene fordi disse oppleves mest relevant for pedagogisk

praksis. Da mister en viktige drøftinger om elevsyn, læringssyn og planens mer prinsipielle sider.

(19)

Veiledning for lokalt rammeplanarbeid

Fellesoppgaven nå er å sikre at kommunen som kulturskoleeier fatter vedtak om å legge rammeplanen til grunn for sin kulturskoleutvikling.

• Kommunestyresak «Innføring av rammeplan for kulturskolen»

• Som vedtak om innføring av rammeplan inngår som del av kommunedelplan

• Som vedtak om innføring av rammeplanen skjer gjennom egen vedtakssak og stadfestes i kommunedelplan

(20)

2. Rammeplanen generell del

Kapittel 1

Den generelle delen av planen inneholder ett, helt spesifikt oppdrag:

å utarbeide nasjonale fagplaner, inkl. en nærmere beskrivelse av de tre programområdene, som skal være utgangspunkt for

lokale læreplaner.

(21)

Veiledning for lokalt rammeplanarbeid

Rammeplanen realiserer seg ikke selv. Den har ingen magisk kraft. Den realiseres bare ved at lærere som gruppe og enkeltpersoner handler. Det vil kreve at lærergruppe og skoleleder sammen drøfter veivalg, felles

forståelse av planen og hva den bygger på. Slik bygges skoler.

(22)

Gjøring gir høring

Det legges opp til en tredelt høringsprosess med tre hovedmålsettinger:

• Gi tilbakemeldinger til Norsk kulturskoleråd for endelig ferdigstilling av kapittel 3 i rammeplanen

• Bidra til å utvikle metoder for prosessarbeid som kan brukes ved implementering og institusjonalisering av fagplaner og utvikling av lokale læreplaner

• Bidra til utvikling av et metodisk arbeid med et veilederteam, med tanke på utvikling av veilederkorps for implementerings- og

institusjonaliseringsarbeid i kommunene som del av rammeplanarbeidet fra høsten 2016

Fagplaner

(23)

Fremdrift

De fem fagplangruppene avslutter sitt arbeid pr desember

Før endelig ferdigstilling legges det opp til en tredelt høringsprosess

• Del 1 - oktober 2015 april 2016

• Del 2 - januar mars 2016

• Del 3 - februar april 2016

• Klart før sommeren 2016

Fagplaner

(24)

Gjøringsprosess

Trinn 1 (tidsramme: oktober 2015 - april 2016)

• Innhold: Prosessarbeid - som handler om refleksjon og beskrivelse av egen praksis / Erfaringsdeling / Innblikk og diskusjon rundt pågående

fagplanarbeid / Innblikk i fagplaner når de er ferdigstilt og tilbakemelding/innspill på dette.

• Deltakere: Utvalgte kommuner med tilknytning til IRIS-prosjektet/IRIS forsk og andre eksisterende miljøer (for eksempel Follopiloten).

Fagplaner

(25)

Gjøringsprosess

Trinn 2 (tidsramme: januar - mars 2016)

• Innhold: Innholdet i utprøvingen baserer seg på erfaringer fra første periode i trinn

• Deltakere: Hvert fylke ved rådgiver og styre velger ut/inviterer inn tre kommuner som har - eller har planer om - samarbeid, til utprøving av fagplaner. Geografisk nærhet er en fordel, men ikke en forutsetning for samarbeid.

Fagplaner

(26)

Gjøringsprosess

Trinn 3 (tidsramme: februar - april 2016)

• Innhold: Spesifikke spørsmålstillinger som utarbeides i løpet av trinn 1 og 2, og i samarbeid med fagplangruppene som har utarbeidet forslag til fagplaner.

• Deltakere: Det inviteres til en åpen, nasjonal innspillsrunde.

Hovedmålgruppe for innspillsrunden er kulturskolelærere og -ledere.

Fagplaner

(27)

Veilederteam, mentorteam og

partnerkommuner med fagnettverk

Veilederteamene består av 2-3 personer, hvorav minst en er fra UH- sektor eller Norsk kulturskoleråd. Resten av teamet består av minst en kulturskolerektor fra respektive partnerkommuner. Hvert team er tilknyttet et sett med partnerkommuner, dvs. to kommuner. Hvert veilederteam

leder de fire samlingene/møtene mellom de respektive

partnerkommuner, følger opp henvendelser fra disse mellom

samlingene/møtene. Veilederteamene har jevnlige møter og utarbeider sammen en felles struktur og et innhold for tiltakene i prosjektet.

Fagplaner

(28)

Rammeplan-nasjonale fagplaner-lokale læreplaner

«Lokale læreplaner skal ivareta nasjonale normer og lokale tilpasninger med hensyn til mål, innhold, organisering og vurdering.

Det skal utarbeides lokale læreplaner for alle fag kulturskolen tilbyr.

Skole eier har ansvar for drift av kulturskolen og for å sikre at kulturskolen har et system for kvalitetssikring av opplæringen.»

(Rammeplan for kulturskolen Mangfold og fordypning, s. 13)

Lokalt læreplanarbeid

(29)

Kulturskolenes rammeplan

Mangfold og

fordypning

(30)

Rut Jorunn Rønning

Rådgiver Norsk kulturskoleråd

rut.jorunn.ronning@kulturskoleradet.no

TAKK FOR MEG!