1 / 3 1.
2.
3.
Forebyggende arbeid med utsatte barn, unge og deres familier 1MAFOREB/1
Pensum for studieåret
Obligatorisk litteratur
Befring, E., Frønes, I. og M. A. Sørlie (2010). Sårbare unge. Nye perspektiver og . Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 4 -8, 11, 13 - 15 134 s.
tilnærminger
Johansen, E. L. og Mørland, B. (2017). Tidlig innsats i tidlig barndom. Oslo: Gyldendal akademisk. Kap. 1 – 3, 7 - 9, 11 128 s.
Obligatorisk litteratur - kompendier og nettressurser
Bråten, B. og Sønsterudbråten, S. (2016) Foreldreveiledning – virker det? En Oslo: Fafo-rapport 2016: 29 Kap. 3 – 6 129 s.
kunnskapsstatus.
Backe-Hansen, E., Smette, I & Visli (2017). Kunnskapsoppsummering Vold mot barn og . NOVA Rapport 4/2017 119 s.
systemsvikt
Elvebakk: K, T (2006). Regulering av helserisiko – ny forebyggingspolitikk i Norge. I Kildal, N., Elvebakk, K.,T.(red): Velferdspolitiske utfordringer. Risiko, prioriteringer og
Oslo. Abstrakt forlag. 143-166. 23 s.
rettferdighet.
Mrazek, P. J., Haggerty, R., J. (1994). Reducing Risk for Mental Disorders. Frontiers for . Washington D.C. National Academy Press pp. 19- Preventive Intervention Research
29) 10 s.
Foxcroft, David R. (2014). Form ever follows function. This is the law. A prevention . , vol. 26, núm. 1, enero-marzo, taxonomy based on a functional typology Adicciones
2 / 3 3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
2014, pp. 10-14 4 s.
Antonovsky, A. (1996). The salutogenic model as a theory to guide health
. 11(1):11-18 · March 1996
promotion Health Promotion International
Langeland. E. (2009). Betydningen av en salutogen tilnærming for å fremme nr. 4, 2009; 4: 288–296 8 s.
psykisk helse. Sykepleien forskning
Bandura, A. (1995). Excercise of personal and collective efficacy in changing societies. I A. Bandura (ed.) Self-efficacy in changing societies (s. 1-45). Cambridge:
Cambridge University Press. 44 sider
Brumoen, H. (2007). Vanen, viljen og valget. Kap 13 : Ungdom og uviklingen av vaner. Et forebyggingsperspektiv (193- 203). Oslo: Gyldendal Akademisk. 11 sider Hasvold, T.(2008). Resiliens i et kompetanseperspektiv. I P. Nygren og H. Thuen (red): Barn og unges kompetanseutvikling (s. 165-178). 13 sider
Condly, S.J. (2006). Resilience in Children: A Review of Literature with Implications . (41): 211-236. 15 sider
for Education Urban Education
Atkinson P. A., Martin C. R. & Rankin J. (2009). Resilience revisited. Journal of , 2009, 16, 137–145 8 s.
Psychiatric and Mental Health Nursing
Askheim, O. P (2010). Empowerment as guidance for professional social work: an
. , Vol. 6, No. 3,
act of balancing on a slack rope European Journal of Social Work 2003, 230 – 240 10 s.
Heggen, K. (2007). Rammer for meistring. I: T. J. Ekeland & K. Heggen (red).
. (64-82) Oslo: Gyldendal Meistring og myndiggjering. Reform eller retorikk
Akademisk. 18 sider
Hoffman, K. T., Marvin, R. S., Cooper, G. & Powell, B. (2006). Changing Toddlers’
J and Preschoolers’ Attachment Classifications: The Circle of Security Intervention.
Vol. 74, No. 6, 1017–1026 9 s.
ournal of Consulting and Clinical Psychology,
Mercer, J. (2015), Examining Circle of Security™: A Review of Research and Theory. Vol. 25(3) 382-392 10 s.
Research on Social Work Practice,
Cassidy J., Brett, B. E., Gross, J. T., Stern, J. A.; Martin, D.R.; Mohr, J. J., Woodhouse, S. S. (2017) Circle of Security–Parenting: A randomized controlled trial in Head
29 (2017), 651–673 StartDevelopment and Psychopathology
Trach, J., Lee, M. & Hymel. S. (2018). A Social-Ecological Approach to Addressing Emotional and Behavioral Problems in Schools: Focusing on Group Processes and
. Vol. 26(1) 11–20
Social Dynamics Journal of Emotional and Behavioral Disorders,
Menesini, E. & Salmivalli, C. (2017). Bullying in schools: the state of knowledge and , 22:sup1, 240-253 13 s.
effective interventions, Psychology, Health & Medicine
Lund, I; Helgeland, A. & Kovac, V. B. (2017). På vei mot en ny forståelse av mobbing Vol. 11, Nr. 3. Art. 5: 1 – 19 18 s
i et folkehelseperspektiv.Acta Didactica Norge
Søndergaard, D. M. (2012). Bullying and social exclusion anxiety in schools,British 33:3, 355-372,
Journal of Sociology of Education,
DOI:10.1080/01425692.2012.662824 17s
Fauske, H. (2009). Kan barnevernet bygge sosial kapital? I Rønning, R. og B. Starrin
3 / 3 20.
21.
(red.) Sosial kapital i et velferdsperspektiv. Om å forstå og styrke utsatte gruppers Oslo: Gyldendal Akademisk 84 – 97 13 s.
sosiale forankring.
Terrion, J. L. (2006). Building Social Capital in Vulnerable Families: Success
. Volume 38
Markers of a School-Based Intervention Program Youth & Society, Number 2 December 2006 155-176 21 s.
