Sensorskolering for grunnskolen

(1)

Sensorskolering for grunnskolen

Loen 4. - 5. mai 2017

Gregorios Brogstad, Utdanningsdirektoratet

(2)

K K

1 2

K K K

1 2 3

K₁

K₁ K₁

K K

1 2

K₁ K₁ K₁ K₁ K₁ K₁ K₁ K₁

Ulike holdninger, oppfatninger, ulik vurderingspraksis

(3)

Jeg godtar det meste bare elevene

har forsøkt.

K K

1 2

K K K

1 2

3 K₁

K₁ K₁

K K

1 2

K₁ K₁ K₁ K₁ K₁ K₁ K₁

Jeg gir aldri toppkarakter

Disse oppgavene sensurer jeg ikke.

Uenig at de var gitt.

Bruke faglig skjønn?

Da gjør jeg som jeg vil.

Jeg fokuserer mest på feil.

Jeg vektlegger mest Del 1.

Jeg vet best uansett veiledning!

Hvis uenig, avtaler vi å gå opp/ned annenhver gang

Vi følger veiledningene.

(4)

1) Samme vurderingspraksis (hvordan alle skal vurdere) 2) Rettferdig og konsekvent sensur

3) Tolkningsfellesskap

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/vurdering/filmer/filmer-fra- laresteder/tolkningsfellesskap/

Formålet med sensorskolering

(5)

3 4 1 5

Tilfeldig sensur?

(6)

Vurdering i et nøtteskall?

(7)

4 4 4 4

Konsekvent og reliabel sensur

(8)

Kompetanse

Definisjon:

Evnen til å løse oppgaver og mestre komplekse utfordringer

• Elevene viser kompetanse i konkrete situasjoner ved å bruke kunnskaper og ferdigheter til å løse oppgaver

8

(9)

En gyldig og pålitelig eksamen?

Validitet

• validitet/gyldighet er om eksamen måler det den er ment å måle

• forutsetter at

eksamensmateriell og oppgaver i tråd med lov, forskrift og læreplan

Reliabilitet

• reliabilitet/pålitelighet er om resultatene blir

sammenfallende

• forutsetter likeverdige forhold

• avhengig av sensorkompetanse og –holdninger

9

(10)

«En kjede er aldri sterkere enn sitt svakeste ledd»

Undervisning

Læreplan Elevprestasjon

Eksamen Sensur?

(11)

Læreplankompetanse – «alfa og omega»

• Formål med faget – retning for skolefaget

• Hovedområder – utfyller hverandre og må sees i sammenheng

• Grunnleggende ferdigheter – på fagets premisser og med progresjon, dvs. hva det er, og hvordan de utvikles

• Kompetansemål

• Vurdering i faget – standpunkt, eksamen (sentralt -/lokalt gitt)

11

(12)

Vurdering

Underveisvurdering

• for å fremme læring

• gjelder all vurdering frem til fastsetting av

standpunkt!

Sluttvurdering

basert på LP og gjelder alle kompetansemål

• standpunkt

• eksamen – sentralt gitt

skriftlig + ev. lokalt gitt muntlig

12

(13)

Om sluttvurdering i forskriften

• §§ 3-3./4-11. (Gjelder all sluttvurdering, også

eksamen …)

• Grunnlaget for vurdering i fag er kompetansemåla i læreplanane for fag slik dei er fastsette i læreplanverket.

• §§ 3-25./4-18.: Eksamen skal vere i samsvar med læreplanverket. […]

• Eksamen skal organiserast slik at eleven eller

privatisten kan få vist kompetansen sin i faget.

(14)

• Opplæringslova

• Forskrift til opplæringslova

• Læreplanverket for Kunnskapsløftet (LK06)

• Standardbasert (kriteriebasert) vurdering

• Eksamensveiledning

• Sensorveiledning

• Forhåndssensurrapport Vurderingen bygger på

(15)

Som sensor må du …

• kjenne til rammeverket for eksamen:

• Forskrift til opplæringsloven

• Læreplanen Kunnskapsløftet (LK06)

• bruke eksamensveiledningen 2017

• begrunne karakterer med utgangspunkt i læreplanen og kjennetegn på måloppnåelse

• være lojal mot tolkningsfellesskapet

15

(16)

Tvunget til å ta eksamen i trusa

Etter en rekke avsløringer av storstilt eksamensjuks i India, har Forsvaret tatt i bruk et uvanlig virkemiddel for å forhindre juksing.

IKKE PLASS TIL JUKSELAPPER: De rundt tusen inderne som ønsket å bli rekruttert til Forsvaret måtte ta en skriftlig eksamen ute på et jorde i bare trusa.

Foto: STRDEL / Afp

(17)

Som sensor må du vite …

• hvilke hjelpemidler som er tillatt til eksamen

• hva som defineres som fusk til eksamen:

http://www.udir.no/Vurdering/Eksamen/Fusk-og-plagiat-til-sentralt-gitt-eksamen/

• hvordan du håndterer mistanke om fusk

• litt om konsekvensene av fusk

• kan få eksamen i faget annullert.

• hvis eksamen annullert, faller standpunktkarakteren i faget bort

• uselvstendig bruk av kilder – lav måloppnåelse

• at du som sensor – uansett – skal vurdere det kandidaten har levert

(18)

Nettbaserte hjelpemidler

https://www.udir.no/eksamen-og-prover/eksamen/nettbaserte- hjelpemidler--skoleeiers-ansvar/

Obligatorisk for skoleeier å legge til rette for på ungdomstrinnet fra våren 2018

(19)

• Samme vurderingspraksis krever drøfting, dialog og samarbeid.

• Rettferdig sensur krever

lojalitet overfor gitt veiledning Vurderingskultur

(20)

• Følg veiledningene!

• Vurder som er vist (positiv sensur).

• Unngå privatsensur!

• Den ”strenge” sensor

• Den ”milde” sensor

• Den ”ville” sensor – inkonsekvent sensur?

• «Faglig skjønn» - må utøves sammen med andre sensorer

• «Faglig skjønn» - ikke egne «kjepphester»

• Privatsensur og sterke, private oppfatninger må vike!

• Kandidatene vil ha rettferdig behandling uavhengig av landsdel og skole.

• Lojalitet til veiledningene. Husk elevenes rettssikkerhet.

Rettferdig sensur!

(21)

Alle må ta ansvar for at sensuren blir mest mulig

• objektiv

• konsekvent

• rettferdig

• reliabel

Ta ansvar for sensuren!

(22)

Meld. St. 28 (2015 – 2016)

«Fagfornyelse av Kunnskapsløftet»

• Mer relevant innhold og sammenheng i fagene

• Progresjon i elevenes læring skal bli tydeligere i læreplanene

• «Kjerneelementer i fag»

• «Dybdelæring»

• Nye læreplaner fra høsten 2020 https://www.regjeringen.no/no/

dokumenter/meld.-st.-28- 20152016/id2483955/sec1

(23)

Takk for oppmerksomheten!

Lykke til med sensuren.