Studiebarometeret for høyere utdanning 2020
Analysedirektør Ole-Jacob Skodvin, NOKUT
Om Studiebarometeret 2020
• Undersøkelsen ble sendt ut til nesten 70 000 studenter på andre studieår (bachelor/master)
• 44 prosent besvarte undersøkelsen, mot 49 prosent i 2019
• Alle høyskoler og universiteter er inkludert
• Studentene i målgruppen er fordelt på ca. 1 800 studieprogram
• Datainnsamlingen ble gjennomført i oktober-november 2020
Om Studiebarometeret 2020 og koronapandemien
• Spørreskjemaet inneholdt en rekke spørsmål om koronapandemien og hvordan dette har påvirket studentene, primært vårsemesteret 2020
• Det ble utformet nye koronaspesifikke spørsmål om blant annet undervisning, digital deltakelse, veiledning, eksamen og psykososiale forhold
• Koronaspørsmålene ble utviklet av NIFU i samarbeid med NOKUT
• Denne presentasjonen består av bidrag fra både NOKUT og NIFU
• Flere analyser av koronaspørsmålene vil bli presentert i en rapport fra NIFU som lanseres i mars
UNDERVISNING
Redusert undervisningstilbud
• Fra 12. mars og ut vårsemesteret var det mange studenter som opplevde et redusert undervisningstilbud
• 29 prosent oppgir at de fikk tilsvarende mengde undervisning
• 45 prosent oppgir at omfanget ble noe redusert
• 26 prosent oppgir at omfanget ble betydelig redusert
29 %
45 % 26 %
Jeg fikk tilsvarende mengde
undervisning
Omfanget av undervisningen ble noe redusert
Omfanget av undervisningen ble betydelig redusert
Digital undervisning etter 12. mars
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Underviserne lagde gode opplegg for nettbasert undervisning
Underviserne var flinke til å engasjere studentene i diskusjoner på nett
Lærestedet ga meg god informasjon om hvordan undervisningen skulle foregå
Underviserne oppfordret oss studenter til å gi innspill til forbedringer av den nettbaserte undervisningen
Helt uenig (1) 2 3 4 Helt enig (5)
Egen deltakelse i undervisningen etter 12. mars
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Jeg deltok mer aktivt i undervisningen da den foregikk på nett
Jeg syntes undervisningen på nett var mindre motiverende
Veiledning over nett fungerte godt som et alternativ til vanlig veiledning for meg
Jeg ville ha lært mer hvis jeg kunne ha vært fysisk til stede på lærestedet
Helt uenig (1) 2 3 4 Helt enig (5)
TIDSBRUK OG
FAGLIG UTBYTTE
Studentenes tidsbruk i 2020
34,4 35,0 35,5 34,9 34,5 34,2 33,9
16,3 17,0 17,2 16,5 16,2 16,4
14,8
18,4 18,3 18,7 19,1 18,8 18,4 19,4
7,1 8,4
7,2 7,8 7,9 8,0 7,9
0 5 10 15 20 25 30 35 40
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Antall timer
Tittel
Total faglig tidsbruk Organisert læringsaktiviteter Egenstudier Betalt arbeid
Studentenes tidsbruk etter 12. mars og ut våren
52
34
39
41
32
41
7
34
20
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Undervisning
Egenstudier
Betalt arbeid
Mindre tid Like mye tid Mer tid
Læringsutbytte
Hvordan opplevde du det faglige utbyttet av undervisningen etter 12. mars og resten av vårsemesteret, sammenlignet med vanlig undervisning før 12.mars?*
*Kun studenter som ikke hadde nettundervisning før 12. mars
25% 46% 23%
0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
Mye dårligere Dårligere Omtrent likt Bedre Mye bedre
Oppsummering
• Redusert undervisningstilbud: 71 % av studentene oppgir at enten omfanget ble noe redusert eller betydelig redusert
➢Størst reduksjon innen profesjonsrettede og utøvende fag (sykepleie, barnehagelærer, musikk etc.)
• Digital undervisning: Vanskeligere å motivere, engasjere og aktivisere studenter i nettbasert undervisning
➢Størst skepsis til digital undervisning i profesjonsfag (barnehagelærer, sykepleie, barnevern og sosialt arbeid)
• Tidsbruk: Studentene har brukt omtrent like mye tid samlet på studier i år som i tidligere år, men noe mindre tid på organiserte læringsaktiviteter og noe mer på egenstudier
• Faglig utbytte av undervisningen: Om lag 70 % av studentene opplever at det faglige utbyttet var dårligere eller mye dårligere etter 12 mars og ut vårsemesteret
➢Sees i sammenheng med at et stort flertall av studentene svarer at de ville ha lært mer dersom de var fysisk til stede på lærestedet
Koronahverdagen våren 2020
- fokus på hindringer, forsinkelse og psykososiale forhold
13
Hindringer og forsinkelse
14
Hindringer for deltakelse i undervisning
• 10% av studentene hadde ansvar for barn og hjemmeskole
• Over halvparten hadde ikke egnet arbeidsplass hjemme.
• Kun 42 % som hadde tilgang på god arbeidsplass.
• 19% svarer nei på at de ikke hadde en godt egnet arbeidsplass hjemme og resten (39%) at de hadde en arbeidsplass, men den er ikke godt egnet
• Få ting som hindret deltakelse i nettbasert undervisning.
• Vanligst med hindringer relatert til plassmangel hjemme (38%)
• Egen digital kompetanse eller barn er i liten grad enn generell hindring.
Forsinkelse pga nedstenging våren 2020, etter utdanningstype
57%
74% 73%
64%
11%
7% 6%
7% 9%
5% 4%
6%
25% 13% 17% 21%
0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %
Bachelor Master Profesjon Gjennomsnitt
Nei Ja, mindre enn et semester Ja, et semester eller mer Vet ikke
Forsinkelse pga nedstenging våren 2020,
etter foreldres utd.nivå47%
60% 63% 65% 66%
9%
9% 9% 9% 9%
10%
8% 6% 6% 6%
33% 23% 22% 20% 19%
0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %
ukjent utd grunnskole videregående kort høyere utd lang høyere utd Nei Ja, mindre enn et semester Ja, et semester eller mer Vet ikke
Psykososiale forhold
18
Psykososiale konsekvenser av nedstengingen, mulige negative konsekvenser
17%
11%
5%
11%
10%
14%
10%
6%
10%
13%
18%
14%
12%
19%
20%
23%
24%
20%
24%
25%
28%
41%
57%
37%
32%
0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 %100 % Jeg følte meg mer ensom.
Jeg opplevde det som vanskeligere å strukturere studiehverdagen.
Jeg savnet det sosiale studiemiljøet.
Min studiemotivasjon ble lavere.
Jeg var bekymret for at jeg/venner/familie skulle bli smittet/syk.
Helt uenig 2 3 4 Helt enig
Psykososiale konsekvenser av nedstengingen, mulige positive konsekvenser
18%
21%
27%
15%
20%
23%
16%
27%
23%
20%
19%
15%
31%
14%
13%
0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 %100 % Jeg opplevde det som tidsbesparende å slippe å
reise til lærestedet.
Jeg opplevde mindre prestasjonspress.
Jeg fikk mer ro over livet mitt.
Helt uenig 2 3 4 Helt enig
• Korrelasjon 0,46 mellom spørsmålene – men kun 14 prosent svarer enig på alle tre.
Andel enig i utsagn om psykososiale forhold, etter alder
53%
40%
70%
48%
83%
65% 68%
40%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Inntil 22 år 30 år eller mer
Inntil 22 år 30 år eller mer
Inntil 22 år 30 år eller mer
Inntil 22 år 30 år eller mer Mer ensom Vanskeligere å strukturere
studiehverdag
Savner det sosiale studiemiljøet
Lavere studiemotivasjon
Andel enig i utsagn om psykososiale forhold, etter type utdanning
51% 51% 52%
66%
61%
68%
76% 76%
82%
61%
56%
65%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Bachelor Master Profesjon Bachelor Master Profesjon Bachelor Master Profesjon Bachelor Master Profesjon Mer ensom* Vanskeligere å strukturere
studiehverdag
Savner det sosiale studiemiljøet
Lavere studiemotivasjon
*=ikke signifikant forskjell
Oppsummering
● Nesten 6 av 10 studenter hadde ikke en fullgod arbeidsplass hjemme.
– Er studentene mer avhengig av å kunne sitte på lesesal enn vi visste om?
● Usikkerhet om nedstengingen våren 2020 vil lede til forsinkelse.
– Bachelorstudenter: større andel som tror de kan bli forsinket, og mer usikkerhet om forsinkelse.
– Det er en sosial gradient i risiko for å bli forsinket, større andel av de som kommer fra familier uten høyere utdanning som tror de kan bli forsinket, eller er usikre.
● Mange studenter slet våren 2020 med ensomhet, vansker med å strukturere hverdagen, lavere studiemotivasjon og at de savnet sitt sosiale studentmiljø
– Særlig utfordrende for de yngste studentene.
– Sannsynligvis har de sosiale kostnadene bare økt gjennom skoleåret 2020/2021.
Takk for oppmerksomheten!
Rapporten fra prosjektet om hvordan korona har påvirket sektoren (studenter og ansatte) blir lagt ut på NIFUs nettsider fredag 12. mars 2021.
Resultatene blir lansert på et webinar, påmelding på NIFUs nettsider:
www.nifu.no
