VEDLEGG D Spørjeundersøking om lekser og lesing (samla inn gjennom it’s learning)

Imsen (2014, s. 356) åtvarar mot å organisere aktivitetane slik at elevane føler at dei blir vurderte. Ho seier heller at i prosessen skal elevane få erfare og at ein ikkje

Rekning i alle fag: elevane 5.klasse i Vanylven ligg på 49 skalapoeng som er eitt skalapoeng under snittet nasjonalt og i Møre og Romsdal.. Lesing i alle fag: elevane i 5.klasse

36 Begge hevdet at en tariffavtale de lege lata bare hadde obligasjonsrettslige rettvirkninger og ikke forpliktet parter i arbeidsavtaler til å holde seg til tariffavtalens

Skuleeigar, skulen, rektor og alle tilsette pliktar å sikre elevane sin individuelle rett etter § 9a- 1 gjennom individuelt retta arbeid. Det individretta arbeidet ved skulen

trinn måler skulen sitt bidrag til elevane sine grunnleggande dugleikar engelsk, lesing og rekning målt i nasjonale prøver.. trinn måler skulen sitt bidrag til elevane si læring i

Det er også mulig at dette i realiteten følger av avhendelsesadgangen som gjelder de lege lata; det kan hevdes at et salg der det er tatt utlegg svært sjelden vil være i tråd

Sjølve grunnlaget i Sadler (1989) sin teori om formativ vurdering er at vurderinga og den feedbacken elevane får der må vere slik at dei kan ta grep som betrar arbeidet deira og hevar

 vurdere og reflektere omkring ulike slags prøver i lesing og skriving, og nytte resultatet av dei til fagleg utvikling for elevane.  legge til rette for den munnlege