Kvalitet i helsetjenesten – hva menes egentlig?

Dette er kunnskap som er viktig for at helsepersonell skal kunne lære og kunne kontinuerlig forbedre seg, og er en forutsetning for økt kvalitet og bedre

Fra et arbeids- og samfunnsperspektiv er begge perspektivene viktig, både å sikre så god kvalitet som mulig i de institusjonene og det tilbudet som nå utgjør høyere utdanning og å

– Krav til faglig kvalitet, tilgjengelighet og andre forhold ved helsetjenestene Flere av disse faktorene er kny et til faglige forhold, men de fleste, om ikke alle, er også kny et

Det betyr at legene i overveiende grad mener styringsinstrumentene har samme effekt på likebehandling som på kvalitet, eller at de ikke skiller nevneverdig mellom de to

– Krav til faglig kvalitet, tilgjengelighet og andre forhold ved helsetjenestene Flere av disse faktorene er kny et til faglige forhold, men de fleste, om ikke alle, er også kny et

Parallelt oppgir informantene på andre spørsmål at det ikke er samsvar mellom oppgaver og ressurser, faglig kvalitet senkes på grunn av dårlig kapasitet og det er tendenser til

Med andre ord kan kvalitet i utdanning være både relatert til input (for eksempel gjennom inntakskvalitet på studentene eller antall vitenskapelig ansatte i

Selv om trenden går i retning av en slik form for undervisning, så betyr ikke dette at studentene blir premissleverandører for hva kvalitet i høyere utdanning skal