Sosialpedagogisk rådgivning på systemnivå

Skriving som vei til kunnskap, identitet og kultur: En lærers arbeid med skriving på mellomtrinnet.. [Oslo]: Cappelen

For det andre er det en fare for at SECI modellen blir for generell i forhold til å framvise hvilken type taus kunnskap som faktisk utvikles blant deltakerne (Tsoukas, 2001;

Barn har ulike ferdigheter og kunnskaper, og ved at denne kunnskapen blir distribuert mellom barna, skapes ny kunnskap (Dysthe, 2001). Sett i lys av denne måten å forstå hvordan