Kompetanse for mangfold
Jordbærveien barnehage 05.06.2018
Bakgrunn
• Fire avdelingar, 3 (3-6 år), 1 (0-3år)
• Mange nasjonalitetar representert i barnehagen
• Fokus på mangfold gjennom mange år
• Gjenkjennbart å starte med prosjektet
«Kompetanse for mangfold»
Korleis byrja vi?
• Alle pedagogiske leiarar på fagdagen 15.august, samt i ressursgruppa
• Ynskja ei felles forståing for prosjektet, same informasjon ut til avdelingane
• Ped.leiarar har ulike erfaringar – felles idemyldring på korleis vi skulle jobbe vidare
• Rettleiing der vi fastsette fokusområdet vårt
• Foreldresamarbeid og språk
Foreldresamarbeid
• Vår intensjon i foreldresamarbeidet
• Samarbeide med foreldra på ein ny måte
• La foreldra være meir delaktig i samarbeidet
• Bruke meir tekniske hjelpemiddel inn i dette samarbeidet
• La barna forstå at vi er oppteken av god kommunikasjon med
foreldra/familien
• Kva nytt har vi gjort?
•
Kjøpt inn teknisk utstyr:• TV på kvar avdeling
• Overgangar i TV til å sette inn minnekort, USB og HDMI kabel
•
Viser nå bilete frå kvardagen på TV-skjermen, samtaler med foreldra rundt bileta• Foreldra kan få forståing for kvardagen vår
•
Informasjon på tavla (ikkje dagtavla)– illustrerar vi med symbol/bileter av gjenstandar.•
Meir medviten kroppsspråket vårt• Erfaringar:
•
Nærare kontakt med foreldra ved å bruke bilete•
Ved å bruke bileter på informasjonslappar– moglegheit å peike på gjenstandaneForeldresamtalar
• Førstegangssamtalen
• Språkstandard frå Kristiansand Kommune – endra litt
• Spurde meir om språk, kultur og religion
• Brukte samtalen til å vise at vi er interessert i å lære meir, fortalde om kompetanse for mangfald prosjektet
• Tolk – viktig
• Førstegangssamtalen erfaringar:
•
Jobbe for å videreutvikle spørsmåla, nokon foreldre vart tilbakeholden av dei•
Språk og tradisjonar - greit å snakke om•
Religion – ulike reaksjonar frå foreldre. Nytt for oss. Må jobbe vidare med dette– tok det med til personalmøte for diskusjon.•
Vente med nokon av spørsmåla til ein blir betre kjent?• Foreldresamtalen og førstegangssamtalen – kva vi har gjort
• Brukt iPad/datamaskin – vist bilete, film for å forklare det vi snakkar om
• På førehand gjort opptak og teke bilete av barnet omtalt i samtalen
• Foreldresamtalen erfaringar:
• Positivt med iPad/datamaskin i samtalen
• Opplever at foreldra har ei betre forståing for kva vi snakkar om
• Får sett barnet i aktivitet i bhg på bilete/film
• Diskusjonar på veiledninga 18.oktober:
•
I kva samanheng skal vi spørje foreldra om anna kultur/språk?•
Hudfarge, snakkar gebrokkent? Kva blir riktig i denne samanhengen?•
Korleis skal vi møte foreldre som ikkje ynskjer at barnet deira skal ha fokus på andre språk enn norsk, sjølv om ein av foreldra snakkar eit anna språk?• Vart einige om å prøve å lære oss namna på alle foreldre
• Erfaringar ved bruk av tolk:
•
Bruke «eg», ikkje «sei til dei at…»•
Snakke med foreldra, ikkje tolken•
Ved bruk av telefontolk: Sete ved sidan av kvarandre, ikkje ovanfor. Avtale med tolken påførehand korleis ein gjer dette og informere om intensjonen med samtale. Viktig å be tolken seie i frå om ein brukar for lange setningar.
•
Tolk tilstades – foreldra set ovanfor deg og tolken på enden av bordet.
• Heimesida
•
Eigen knapp for å oversette all tekst i google translate – viste foreldra med iPad korleis dette gjerast• Ukes-/månedsnytt
•
Bruker bilder i tillegg til tekst for å illustrere kva vi heldt på med, etter dette prosjektet har vi blitt meir medviten dette.• Foreldremøte erfaringar
•
Brukte bileter/video for å vise kva vi holdt på med på avdelinga•
Brukte bileter for å illustrere kvardagsrutiner•
For å nå alle foreldra, snakka vi med dei i garderoba og fortalde kva eit foreldremøte går ut på og sa «foreldremøtet er (tidspunkt) og vonar at vi ser deg der»Avdelinga – før prosjektet
• Barnehagen har allereie gjort mykje av det som vart presentert på formøtet før prosjektet
• Flagga til dei ulike landa som er representert heng godt synleg
• Barna/foreldra har skreve alfabetet tilhøyrande deira land
• Involverer foreldra til å skrive
• Fortalt eventyr med opprinnelse i ulike land
• Telt, sunge og snakka på ulike språk på avdelinga og i samlinga
• Barna har vist fram ulike kulturar, gjenstandar, språk og songar under FN-veka, men også ellers
• Fått foreldre til å bake/lage mat frå ulike land som barna kan smake
Ulike skriftsspråk
Avdelinga – nytt
•
Kva vi har gjort i prosjekttida:• Medviten samla inn tal frå foreldre, samt ulike ord: «venn, hei, god morgen» osv.
på dei språka som er representert i barnehagen
• Lyderinga, slik vi får brukt det aktivt i samlinga og ellers
• Samla inn songar frå foreldra – spurt «kva likar barnet å høyre på heime?»
• Brukt appen TOK TOK., Cappelen Damm
• Måltid, utetid, forespørsel/undring
• Erfaringar:
• Ved å bruke innsamla ord – kommunisere med f.eks. besteforeldre
• Ufarleggjer språket – språkinteresse ved å bruke TOK TOK
• Opplevd at barna blir glade, trygga når dei høyrer kjende songar
Avdelinga - nytt
• Kjøpt inn teknisk utstyr:
•
Lerret til kvar avdeling•
Trålaus høgtalar til kvar avdeling•
Spotify premium brukar til bhg – laga spelelister•
Ventar på: Trålaus prosjektor (vanskeleg i forhold til kommunale nettverk)•
Stativ til prosjektor•
HDMI kablar og overgangar• Sang, musikk og dans
•
Youtubefilmar frå ulike land på TV/lerret•
Henta informasjon frå foreldra• Morsmålsdagen:
•
Markerte den 21.februar•
Ulik markering frå avdeling til avdeling•
Musikk på ulike språk•
Leste kjente eventyr på andre språk (eks. Bukkene bruse på tysk)• Fokusord
•
Illustrert med bilder – barna blir gitt konkretar – samtaler/undring over orda•
Ber dei snakke om og bruke orda heimeSpråk
• Framhevar og snakkar om ulike land og språk i kvardagen og særskild i FN- veka
• Navna og flagga som heng på veggen
•
Grobotn for samtale/undring/diskusjonar – barn/barn, barn/vaksen• Brukar det innsamla materialet (orda, tala) i samlingane og i kvardagen
•
Tel barna i samlinga på ulike språk – ser barna sin reaksjon•
I oppstarten uvant, men no tel barna med• Ynskjer at barna skal bli stolte av å kunne snakke fleire språk
•
Seier kva ein gjenstand heiter på ulike språk•
Snakkar mykje engelsk, syng på engelsk•
Framhevar barna sine språkkunnskap•
Syng bursdagssang på ulike språk•
Erfart at barna viser økt interesse for å bruke fleire språk• Ser at barna viser språkinteresse, små historier frå vår praksis:
•
Historia om jentene på benken•
Klubb – lærer om kvadrat•
Babu (bil på somalisk)• Felles leikereferanse
• Barne-TV ikkje berre eit alternativ. Barna ser på mange ulike program
• Brukar projektor og lerret eller TV på avdelinga – skape felles leikereferansar
• Jobbar i prosjekt ila bhg året
• Eventyr – samtalar med foreldra om å lese det også heime, men på eige språk (om det finst) - Det flerspråklige bibliotek: www.dfb.nb.no
• Erfaringar:
• Ser vennskap blomar på tvers av kultur og språk. Ved å skape felles
leikereferanse ser vi at barna får språkuttrykk som dei kan bruke i leiken
• Ved å lese eventyret også heime, erfarer vi at barnet får med seg innhaldet
betre, samt betre forståing
Religiøst mangfold
• Alle tilsette i barnehagen moglegheit å delta på kurset 18.april
• Helje Kringlebotn Sødal - tema: «Religiøst mangfold i barnehage og skole»
• Refleksjonar i etterkant førte til at vi endra dato for sommarfesten 2018
• Mange foreldre som leverte mat åt ikkje av den i fjor
• Nå venter vi til etter Id, slik at alle kan delta
Refleksjonar i personalgruppa
• Ulikskapen mellom feiring/markering – kvar er bhg no?
• Korleis få informasjonen vi treng i frå foreldra?
• Markere ei religiøs høgtid – kva gjer vi om foreldra ikkje ynskjer at vi i bhg skal gjere dette? Og kva gjer vi om det er to familiar i bhg med same religion som har ulike ynskjer?
• Åpenheit om personleg tru? Korleis kan vi møte barnet si undring og sine spørsmål om religion?
• For lite kunnskap om ulike religionar
–korleis skal vi få meir?
Utfordringar vi møtte
• Valgte alle pedagogiske leiarar i ressursgruppa:
•
Positivt at alle har den same informasjonen•
Utfordrande å få satt av tid på ledermøte til prosjektet• Utfordring å hugse på prosjektet i det daglige, finne på noko nytt
• Lære inn nye ord, bruke dei i kvardagen
• Utfordrande å spørje om religion, bakgrunn, kultur i foreldresamtalen
Utfordringar vi møtte forts.
• Teknisk utstyr:
• TVane skulle ha inngang til USB og HDMI, kunne ha justerbart veggfeste og vere i riktig, samt kunne kjøpast innanfor kommunen sine innkjøpsavtalar
• Spotify – ein brukar for bhg, men overstyrer kvarandre. Løysing – laste ned ei mappe og bruke offline brukar
• Dårleg internett dekning på huset, måtte oppgradere
• Å få alle i personalet til å bruke det tekniske utstyret (TV, høgtalar osv)
• iPadar hadde ikkje deksel – måtte kjøpe inn dette, få personalet til å bruke appane
• Kjøpe lommeprojektor, men vanskeleg å få innpass i kommunale nettverket
• Ville kjøpe trålaustwebkamera, men ikkje moglegheit på det kommunale nettverket
