«Ungdom - forbli aktiv og deltakende»
Trond Bliksvær – Leder FoU-enheten, Valnesfjord Helsesportsenter
Lena Klasson Heggebø – Seniorforsker, Valnesfjord Helsesportsenter
Astrid Nyquist – Leder for FoU –enheten, Beitostølen Helsesportsenter
Disposisjon
• Bakgrunn;
– Helsesportsenter – felles kontekst – Grunnlag for fokus på ungdom,
fysisk aktivitet, mestring, aktivitetsglede og fellesskap
• 2 studier som pågår;
– Aktivitet mot frafall i videregående skole
– Forbli aktiv
• Veien videre;
– Hva betyr det for forskning og praksis?
– Hva trenger vi å vite mer om?
– Hvordan kan vi i fellesskap styrke
mulighetene for ungdom til å forbli
aktive og deltakende?
Helsesportsenter
2 rehabiliteringsinstitusjoner innen spesialisthelsetjenesten
Tre viktige virksomhetsområder:
Brukertilbud
Utdanning
Forskning og utvikling
Fysisk aktivitet som hovedvirkemiddel
Tverrfaglig team
Gruppetilbud med individorienterte målsettinger
Barn;
3 uker, 3-4 økter daglig
16 barn på opphold samtidig, to basisgrupper
Flere opphold, forløpstenkning Ungdom/unge voksne;
3-4 uker, 2-5 økter daglig
Alltid i gruppe med ungdom
Medbestemmelse og alternative aktiviteter Voksne;
4 uker +, 3-4 økter daglig
Sammensatte grupper
Mestringsfremmende kommunikasjon og veiledning
«Aktivitet og deltakelse gjennom livet»
Små barn
Skolebarn
Ungdom
Voksne
Eldre
Prøve ut – bli aktiv – forbli aktiv og deltakende lenge
ICF -à la Rosenbaum
& Gorter 2011
»Jeg kan delta»
En PhD studie om barn med
funksjonsnedsettelser og
deltakelse i fysisk aktivitet
Deltakelse
ICF –CY Rettighet
Sosiologisk – psykologisk konstruksjon Mangesidig & komplekst
Arenaer
Rehabilitering v/BHSS Fritiden, utenfor
skolearenaen
Aktører
- 300 barn
- ulike fysiske funksj.
nedsettelser - 6-17 år, 10-13 år - 150 foresatte
Aktiviteter
Fysisk aktivitet, lek, friluftsliv, bevegelsesaktiviteter
Sees i
«Barnesentrerte perspektiver»
- utformingen av de overordnede problemstillingene - utprøvingen og tilpasningen av kartleggingsverktøy
- deltatt som kilder for de empiriske funnene - fremstilling av resultater
Det er verdt strevet Vil mer enn de gjør
Lære aktivitet - med de andre Aktivitet med stor glede
Ungdom &
unge voksne
Ungdom og
unge voksne
Det er ikke noe galt i å bruke helse og økt funksjonsnivå for å få personer til å starte med aktivitet - men husk at det er relativt viktig at en etter hvert opplever glede,
mestring, kunne ta egne valg og oppleve tilhørighet – dette fører til mer stabil
motivasjon for å være fysisk aktiv over tid.
(Sæbu, 2011)
Voksne med CP – betydning av
erfaringer og opplevelser som barn
(R. Jahnsen et al., 2003)
AKTIVITET MOT FRAFALL I SKOLEN
Forebygging av frafall i videregående skole – et forsøk med aktivitet og mestring som
resept
Målgruppe
• Unge voksne med en fysisk begrensning, nedsatt fysisk funksjonsevne eller fysisk
funksjonshemming, og som trenger å styrkes i prosessen med å gjennomføre et utdannings- eller yrkesforløp. Tiltaket rettes mot slutten av den tiden habiliteringstjenesten har et
oppfølgingsansvar, fra ca. 16 år.
Deltakelse
- Økt deltakelse i arbeidsliv
Arenaer
- Videregående skole, rehabilitering
VHSS
Aktører
- Ungdom/unge voksne
- fysisk funksjons- nedsettelse - 15 -20 år
Aktiviteter
- Ulike fysiske aktiviteter - Veilednings-
program
Brukersentrert perspektiv
Gjennomføring
Forsøket omfatter opphold for en gruppe på 8 personer.
Gjennomføre fire opphold av ca én ukes varighet.
Følges over en periode på ca 2,5 år
Tilpasset fysisk aktivitet og utviklingstemaer
Erfaringer så langt;
Ny situasjon hvor de må by på seg selv og
vise hva de kan og være bevisst sine ressurser – de har for lang erfaring i å dokumentere sin
«tilkortkommenhet»
Ung-opphold; 17 – 30 år
Ungdom møter ungdom
• Fysiske trening
• Kosthold
• Selvstendiggjøring, etablering, utdanning og arbeid
• Medvirkning og
medansvar for egen rehabiliteringsprosess
• Nettbasert oppfølging
@ktiv ung
FORBLI AKTIV
– mulighet for vedvarende deltakelse i fysisk aktivitet for ungdom?
Hva skal til for at personer med funksjonsnedsettelser skal forbli aktive gjennom ungdomsårene og
inn i voksen livet?
Deltakelse - Innvolvert i fysiske
fritidsaktiviteter
Arenaer
-ikke avgrenset til fritid
Aktører
Ungdom m/uten funksjonsnedsettelser Beitostølen/Valnesfjordhelsesportsenter
Turbo treningssenter, Bergen Valdres videregående skole
32 deltakere, 15-26 år
Aktiviteter
- fysisk aktivitet
Ungdommen,
deres perspektiver
Metodiske betraktninger
Fokusgruppeintervju med ungdom
Erfaring med fysisk aktivitet
Hva har endret seg og hvorfor?
Utfordringer ved deltakelse i fysisk aktivitet
Hvordan kan det legges til rette for økt deltakelse?
Grunner for å delta/ikke delta i aktivitet Hva kan øke din deltakelse?
Hva motiverer deg til å drive med fysisk aktivitet?
Resultater
Felles for deltakere
Personlige faktorer
-
godfølelsen
-
motivasjon relatert til fremgang
-
sammenligner med andre og økende krav
Miljøfaktorer
-
sosial støtte,
betydningsfulle andre
-fagpersoner må
tilpasse aktivitet
-transport
-
hva og hvor er det som passer for meg
Spesifikke faktorer ekstra mye fokus,
deltakere med funksjons- nedsettelser
-
ikke bli behandlet forskjellig
-
fristed for aktivitet og læring
-
mitt eller andres ansvar
-
foreldrene «kan»
ikke lenger ta alt ansvar
-
trenger det
Aktivitetsglede som
rehabiliteringstiltak =
- meningsfullt - mestring
- med andre - motivasjon - mot
som elementer i å bli og
forbli aktiv og deltakende?
«Aktivitet og deltakelse gjennom livet»
Førskole barn
Barn:
• Lære aktivitet
• Med de andre
• Aktivitetsglede
• Medvirkning og barns egen kompetanse
Ungdom:
• Betydningsfulle andre endres
• Mestring, læring
• Usikkerhet, hva passer meg?
• Fra lært
tilkortkommenhet til å vise ressurser
• Pause og fristed
Unge voksne:
• Indre motivasjon
• Identitet som aktiv
• Fra utdanning til arbeidslivet
•
Voksne:
• Lære som barn viktig for voksenlivet
• Gullalder for deltakelse i arbeidsliv
• Funksjon endres
Eldre
Deltakelse
-
Kompleske utfallsmål, kontekst,
deltakelsesmønster,
-over tid
Arenaer
- Overgangen mellom arenaer, betydning av de ulike arenaene
Aktører
- Flere aktører - Aktørene imellom - Større bredde
funksjonsnivå, fokus på ressurser, bosted, etnisitet, type skole, ……..
Aktiviteter
- Betydningen av fysisk aktivitet, idrett, trening, lek, friluftsliv – egenverdi og for andre aktiviteter?