Yin sine komponenter

Nessa investigação buscamos refletir acerca da competência em informação e sua relação com a pesquisa científica. Assim sendo, tivemos como escopo analisar as Coinfo dos bolsistas de Iniciação Científica no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (Pibic) nas atividades de pesquisa. Deste modo, em nosso referencial teórico apresentamos os conceitos e as abordagens de diferentes autores sobre a Coinfo, os quais evidenciam-na como um conjunto de conhecimentos, habilidades informacionais e atitudes que, mobilizados em um contexto de aprendizagem, propiciam a resolução de problemas e tomadas de decisão. Assim, o sujeito competente em informação possui uma maior capacidade para interagir com o universo informacional e usufruir dele de modo consciente e ético. Neste sentido, procuramos concatenar a Coinfo ao contexto da Iniciação Científica, salientando a necessidade de usar as informações de modo eficaz na construção do conhecimento.

Abordamos ainda na revisão de literatura, a pesquisa científica na perspectiva do programa Pibic, o relacionamento entre universidade e a pesquisa científica e, por fim, o funcionamento do Pibic na Universidade Federal do Ceará (UFC). Esse levantamento possibilitou-nos maior compreensão sobre a importância da pesquisa científica na sociedade, uma vez que o conhecimento produzido gera resultados benéficos que atingem a coletividade e também sua relevância no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes que estão inseridos em projetos de IC. As temáticas discutidas nesta investigação forneceram subsídios para a realização da análise dos dados coletados.

Consideramos que os objetivos traçados neste estudo foram alcançados, tendo em vista que, em relação ao primeiro objetivo “a) Identificar as Competências em Informação necessárias para o discente atuar como bolsista de iniciação científica Pibic/UFC”, a partir do questionário aplicado aos professores orientadores pudemos identificar essas competências. As Coinfo mais citadas pelos docentes foram: identificar variedade de tipos e formatos de fontes potenciais de informação, sintetizar ideias principais para construir novos conceitos e entender os aspectos éticos, legais e socioeconômicos em torno da informação e das tecnologias de informação. Inferimos que essas competências são vistas pelos orientadores como basilares ao processo de pesquisa científica, uma vez que se referem ao reconhecimento de fontes de informação que oportunizam maior facilidade na busca, além do uso correto da informação.

Quanto ao segundo objetivo que se configura em “b) Investigar quais Competências em Informação os bolsistas detêm e quais precisam desenvolver para atuar em pesquisa do Pibic”, verificamos que os pesquisados, conforme padrões da ACRL, possuem competência

para delinear a natureza e o alcance da informação necessária, embora não participem com frequência de discussões em sala de aula, procurando responder sua necessidade informacional, e não ampliam o processo de busca de informação para além dos recursos locais, assim como não se empenham em desenvolver alguma habilidade para acessar a informação que não está a seu alcance. Podemos inferir que os pesquisados demonstram também possuir competência para acessar eficaz e eficientemente a informação, avaliar a informação e suas fontes de maneira crítica incorporando as informações selecionadas à base pessoal de conhecimentos e valores, apesar de não utilizarem mapas conceituais, mapas mentais ou diagramas para relacionar as informações, objetivando facilitar o processo de construção do conhecimento. Ademais, os bolsistas possuem competência para usar a informação eficientemente para cumprir um propósito específico e compreendem os temas econômicos, legais e sociais em torno do uso da informação. De modo geral, verificamos que os bolsistas participantes da pesquisa demonstram possuir as competências em informação delineadas pela ACRL, ainda que não tenham correspondido a alguns resultados esperados como os aqui descritos.

O terceiro e último objetivo, que consiste em “c) Analisar como a Coinfo beneficia a execução das ações relacionadas à pesquisa e como a ausência dessas competências podem causar dificuldades”, foi respondido no decorrer da análise e discussão dos dados apresentados na seção anterior, onde destacamos que o bolsista que domina competências em informação é capaz de desempenhar as ações de pesquisa bibliográfica, leitura de textos, produção de artigos e relatórios sem grandes empecilhos, uma vez que identifica fontes de informação confiáveis, possui criticidade para compreender de maneira mais abrangente as informações, determina estratégias para sintetizar as informações e produzir conhecimento a partir disso etc.

Salientamos que, embora tenhamos enviado por três vezes o formulário para os professores por e-mail solicitando a colaboração com o estudo, obtivemos pouca adesão. Compreendemos que o pequeno número de respondentes não representa de maneira fidedigna a população pesquisada. Portanto, consideramos que há a necessidade de investigações aprofundadas nesse contexto, haja vista que a Coinfo é um elemento necessário para o bolsista adquirir a fluência científica e bem desempenhar as atividades de IC.

Como proposta deste estudo, sugerimos à Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós- Graduação (PRPPG) a criação de um evento que oportunize aos alunos inseridos em programas de Iniciação Científica uma experiência de capacitação que visa o desenvolvimento de competências em informação. Com isso, os bolsistas estariam mais preparados para buscar, acessar e usar informações no âmbito das atividades que realizam na pesquisa. A PRPPG poderia contar com a parceria da Biblioteca Universitária (BU), que ficaria responsável pelo

processo de formação, promovendo os treinamentos em base de dados, referências e citações, normalização de trabalhos acadêmico, e oportunizando o uso de novos métodos para a construção do conhecimento, a exemplo de mapas conceituais e diagramas. Salientamos que essas ações já são promovidas pela Comissão de Educação de Usuários da BU, a PRPPG poderia assegurar a participação dos bolsistas nessa capacitação por meio do edital.

Enfim, observamos que os bolsistas de Iniciação Científica possuem as competências necessárias para atuar nas atividades de pesquisa, o que lhes permite agir com pertinência e pró-ativamente para tomar decisões e solucionar problemas a partir da mobilização de conhecimentos e habilidades informacionais. Compreendemos que as competências em informação influenciam positivamente nas atividades de pesquisa e ainda refletem na boa atuação acadêmica dos estudantes.

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