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Os participantes da pesquisa foram selecionados dentre as categorias de pessoas que vinculavam-se ao Programa, tanto no que diz respeito ao seu planejamento e execução quanto aos que dele eram beneficiários e/ou colaboradores. Assim, foram identificadas quatro categorias de participantes: os Educadores Profissionais, os Educadores Universitários, os Participantes Voluntários e o Público Freqüentador do Programa Escola da Família. O foco da pesquisa foi o ensino das atividades artísticas do Eixo Cultura do referido programa e teve por finalidade identificar as concepções sobre o ensino da arte vigentes na implementação dessa proposta.

É importante considerar que as dinâmicas adotadas por determinadas disciplinas do Programa de Pós-graduação em Educação Escolar, também contribuíram para que o projeto de pesquisa pudesse ser reorganizado.

A partir das adequações ocorridas no projeto de pesquisa, as decisões referentes às escolas pesquisadas e aos instrumentos utilizados para coleta de dados, além dos critérios para análise desses dados foram definidos junto ao orientador da pesquisa, mediante estudo de informações a respeito do Programa Escola da Família, adquiridas junto à Coordenação Regional do Programa da Diretoria de Ensino de Araraquara. Para tanto, foram analisadas listagens com dados referentes ao Programa, para que se tornasse possível traçar um panorama sobre como o PEF estava estruturado na Diretoria de Ensino de Araraquara e desse modo, estabelecer o recorte do universo que seria, efetivamente, pesquisado.

Assim, mediante a associação de informações de diferentes naturezas, foi possível definir os participantes da pesquisa, conforme o que propõe Rosália Duarte (2002), quando afirma que a associação de informações advindas de diferentes fontes permite organizar um banco de dados para detalhamento e construção da população da pesquisa.

Os dados sobre o PEF que foram analisados para subsidiarem a escolha das escolas que constituíram o campo da pesquisa, incluíam três listagens referentes ao índice de freqüência nas escolas de Araraquara e região atendidas pela Diretoria de Ensino local. A primeira, referente ao segundo semestre do ano de 2004, e as outras duas ao primeiro e segundo semestres do ano de 2005.

Após análise dessas listagens, o universo do estudo foi recortado dentre as 56 escolas atendidas na região pela Diretoria de Araraquara para as 27 escolas localizadas na cidade de Araraquara. O período considerado nas listagens também foi delimitado para o segundo

semestre do ano de 2005, somando seis meses de relatórios sobre o público freqüentador e atividades gerais desenvolvidas no programa (Julho a Dezembro).

Da somatória e articulação desses dados foi formulada uma nova tabela, extraindo os dados referentes às 27 escolas da cidade de Araraquara para comparação entre outros dados extraídos das demais listagens e a escolha de um universo mais específico de escolas. Nessa tabela constavam somente as escolas situadas na cidade e os dados sobre o número de projetos do Eixo Cultura, a quantidade de atividades desenvolvidas em todos os eixos e o número de público participante, no período de julho a dezembro de 2005. Posteriormente, para uma melhor visualização dos dados foi acrescentada à tabela, o percentual dos projetos do Eixo Cultura em relação às demais atividades. O APÊNDICE A, permite observar essa listagem, bem como a visualização gráfica dos seus dados.

Entretanto, supondo a possibilidade de que as informações não fossem suficientemente seguras para representarem uma amostragem verídica, considerando-se que as atividades gerais e o público geral correspondiam a uma somatória do período de 6 meses (julho a dezembro), enquanto que os projetos do Eixo Cultura eram equivalentes ao número de projetos cadastrados em uma única vez, foram cogitadas algumas alternativas para obter equivalência de grandeza, dentre as quais, avaliar se o número de projetos não deveria ser multiplicado por 6 para tornar-se equivalente ao período de seis meses? Contudo, essa alternativa não foi considerada viável, visto que não dispúnhamos de dados específicos que permitissem tal equiparação. Nosso questionamento então, foi refletir se caberia pensar a porcentagem dos projetos do Eixo Cultura em relação às atividades gerais desenvolvidas, já que esses também tratavam de grandezas diferentes, ou seja: projetos e atividades não seriam também coisas distintas?

Com base nesse novo questionamento e considerando que, em tese, não haveria atividades na escola que não estivessem vinculadas a um projeto e, mesmo considerando que, na prática, pudessem ocorrer atividades desvinculadas de um projeto, ou várias atividades vinculadas a um mesmo projeto, elaboramos novas tabelas considerando projetos de uma mesma grandeza, onde estivesse relacionado o número de projetos dos quatro Eixos do Programa Escola da Família nas escolas da cidade de Araraquara (Eixo Cultura, Eixo Esporte, Eixo Saúde e Eixo Qualificação para o Trabalho), e extraímos também o percentual dos projetos do Eixo Cultura em relação aos demais projetos. O quadro resultante dessas comparações foi elaborado tendo como base os dados relativos à quantidade de projetos por Eixo (que demonstravam o número de projetos de cada escola em cada um dos quatro eixos

norteadores do Programa, referente ao período de dezembro de 2005). Este quadro, bem como a sua transposição gráfica, podem ser observados no APÊNDICE B.

Além dos dados já considerados e descritos, foram consultadas também: a listagem referente ao número de Voluntários (essa lista proporciona conhecer o número de voluntários que atuam no Programa por escola) e outra, referente a quantidade de vagas para Universitários nas escolas (que discrimina o número de vagas disponíveis para universitários nas escolas e o número de vagas efetivamente ocupadas), referentes ao período de março de 2006.

A partir da análise dos dados dessas tabelas foram determinados critérios para escolha das escolas e a elaboração de roteiros de entrevistas, bem como definido o número de escolas que seriam observadas e quantas entrevistas seriam realizadas com os participantes da pesquisa (Educador Profissional, Educador Universitário, Voluntário e Público).