Algumas considerações importantes podem ser feitas a partir destes resultados, que dizem respeito à relação das três crianças com os aparelhos eletrônicos e de que forma esta relação tem interferido em seus comportamentos em casa e na escola:
I. Os aparelhos eletrônicos, como a televisão, podem estar substituindo o afeto, a orientação e a companhia da mãe para JJ. Os problemas comportamentais apresentados por ele, em casa e na escola, podem estar relacionados aos conflitos familiares com os quais convive e a escola não o tem atraído suficientemente, de modo a ajudá-lo a superar suas deficiências cognitivas, apresentadas em seu relatório, por não contar com a colaboração da família.
II. Percebe-se que Carlos é influenciado pelos aparelhos eletrônicos aos quais têm acesso, fazendo com que os estímulos que recebe interfiram em sua capacidade de focar ou de se concentrar na escola prejudicando, assim, sua aprendizagem, uma vez que seu interesse maior está nas informações que recebe da televisão, do computador e dos jogos eletrônicos. É evidente em seu comportamento, na escola e em casa, que não apresenta déficit de atenção, ou seja, deficiência ou diminuição da capacidade atencional, mas dificuldade em decidir em que se focar, já que a realidade que o circunda é muito empolgante. Embora não apresente um diagnóstico de TDAH, é uma criança que possui alguns sintomas semelhantes à criança, que apresenta o diagnóstico: dificuldade em se concentrar em sala de aula, ficar desligado durante as aulas, dificuldade em atender as ordens da mãe, está sempre mexendo em alguma coisa durante a aula, deixa questões das atividades sem responder.
III. Assim como na vida de JJ e de Carlos, os aparelhos eletrônicos também estão muito presentes na vida de Zéo. Eles atrapalham a concentração do aluno na escola, mas o fato de viver em um ambiente organizado e com limites tem conseguido evitar que esta interferência seja sempre negativa.
O QUADRO 7 apresenta uma comparação entre a relação familiar, a relação das crianças com os estímulos dos aparelhos eletrônicos e o reflexo no comportamento de cada uma delas:
QUADRO 7 – Comparação entre as três crianças
JJ Carlos Zéo
RELAÇÃO
FAMILIAR
Mora só com a mãe, foi abandonado pelo pai. A mãe passa o dia fora no trabalho e não consegue por limites no filho. Fica na casa da vizinha durante a manhã e faz o Para Casa quando quer;
A mãe diz que o pai não é um bom exemplo, o filho herdou do pai a agressividade.
Não tem um lugar organizado para fazer o Para Casa e deixa a televisão ligada enquanto estuda. Responde negativamente às ordens da mãe, é agressivo.
Mora com os pais e com duas irmãs. O pai biológico morreu antes de registrá-lo. O pai atual trabalha todos os dias e a mãe trabalha dia sim, dia não, põe pouco limite no filho.
Faz o Para Casa na hora que quer, às vezes, a mãe orienta.
Não aparece nas falas da mãe a influência dos parentes ou do pai Tem um lugar organizado para fazer o Para Casa, mas prefere fazer na sala de costas para televisão. Responde negativamente às ordens da mãe que prefere deixá-lo brincar para não atrapalhá-la.
É filho único e mora com os pais. A mãe orienta e coordena as atividades do filho.
A mãe não trabalha e o pai passa o dia fora trabalhando. A mãe estabelece limites para o filho
Faz o Para Casa, todos os dias, somente, às vezes, a mãe precisa mandar, pois a criança toma suas próprias iniciativas. A mãe diz que os primos são referências positivas para o filho.
Tem um lugar organizado para fazer o Para Casa, no qual fica todos os dias e não liga a televisão durante o dever Responde positivamente às ordens da mãe.
APARELHOS
ELETRÔNICOS
Se pudesse passaria o dia mexendo no computador: usa apenas na escola e na casa da avó.
Assiste à televisão o tempo todo quando está em casa. A TV fica em frente à sua cama. Atualmente não tem aparelho de som em casa. Fica logo inquieto quando assiste a um filme.
Diz que gosta muito de jogos de videogame. Não tem videogame devido à situação financeira da família estar difícil.
Toma dois medicamentos para ajudar no controle do comportamento de acordo com declaração da mãe.
A mãe precisou retirar o computador: uso indevido de sites na Internet, usa apenas na escola. Assiste à televisão o tempo todo até enjoar, a mãe não limita o tempo de uso. Tem televisão no quarto Gosta tanto de videogame que o pai chegou a quebrar a manete do brinquedo. Gosta de som alto.
Só assiste a filmes que o interessa. Desliga-se durante as aulas e pensa nos filmes a que assistiu e num modo de vencer os jogos no videogame.
Tem computador em casa: usa nos finais de semana, gosta dos jogos e faz pesquisas de Ciências.
Assiste à televisão após fazer o Para Casa com a permissão da mãe. Não tem televisão no quarto.
Gosta de ouvir músicas no celular. Prefere brincar com os jogos no computador, mesmo tendo videogame. Assiste a DVD de filmes infantis. Aproveita o tempo no Transporte Escolar para pensar nos jogos e nos filmes. Lembra-se dos jogos na escola.
Foi encaminhado ao NAIP diversas vezes por indisciplina. Durante as explanações dos professores está sempre fazendo outra atividade. Diz que não acha difícil se concentrar. Pede para sair da sala o tempo todo.
Foi encaminhado ao NAIP diversas vezes por indisciplina. Diz que tem um “capetinha” da indisciplina.
Durante as explanações dos professores está sempre brincando ou conversando com o colega
A assistente social e a psicóloga não conhecem o aluno, pois ele nunca esteve lá no NAIP.
Está atento às explicações e faz algumas perguntas.
Esforça-se para se concentrar. Participa das aulas.
COMPORTAMENTO