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Trabalho de Campo e Metodologia de Investigação

“De todos os métodos de aquisição de conhecimento, a investigação científica é o mais rigoroso e o mais aceitável, uma vez que assenta num processo racional.” (Fortin, 2009, p. 17).

2.1. Tipo de Estudo

Cada tipo de estudo advém do modelo de abordagem que especifica as atividades que permitirão chegar às QI ou às HI, ou seja, como é abordado o problema de investigação. Para realização da investigação em causa, recorremos ao estudo exploratório/descritivo24, que consiste, segundo Fortin (2009, p. 162) “em descriminar os factores descritivos ou conceitos que, eventualmente, possam estar associados ao fenómeno em estudo.”.

O tipo de estudo exploratório/descritivo assenta no Estudo de Caso que consiste numa “investigação aprofundada” de caracter qualitativo, garantido através da pesquisa documental e assente na busca de dados relevantes (idem, p. 164). Desta forma, o estudo de caso como método de investigação permitirá “ uma apresentação rigorosa de dados empíricos, baseado numa combinação de evidências” (Barañano, 2004, p. 102) de caráter qualitativo.

2.2. Caracterização da Amostra

O estudo exploratório/descritivo - tipo estudo caso, passa pela delimitação da amostra “sobre uma fracção da população total estudada” (Barañano, 2004, p. 83) no sentido de nos fornecer um vasto leque de informações, de forma a enriquecer a nossa abordagem. Segundo Fortin (2009, p. 202), “A amostragem é o procedimento pelo qual um grupo de pessoas ou um subconjunto de uma população é escolhido com vista a obter informações relacionadas com um fenómeno, e de tal forma que a população inteira que nos interessa esteja representada.”, ou seja, pode ser obtida com a totalidade dos intervenientes, ou através de uma amostra da população.

No ensejo desta abordagem, e tendo em conta o universo25 da pesquisa, a nossa população é definida de acordo com o Objeto e os Objetivos de Estudo, isto é, todos os elementos no Exército Português que operaram e desempenharam funções aquando da implementação e desenvolvimento do SIC. Para realização do presente relatório de investigação preferimos o processo de amostragem não probabilística por amostragem acidental (Fortin, 2009, p. 210). A construção da amostra26 foi feita de acordo com informações disponibilizadas sobre a população estudada, no sentido de “que a amostra seja um espelho tão fiel quanto possível dessa população.”. No processo de amostragem acidental a seleção dos elementos é feita “em função das características que esses elementos possuem relativamente aos objectivos da pesquisa” (Barañano, 2004, p. 91).

Neste sentido, a nossa amostra inicial será constituída por dez elementos27. A amostra selecionada tem em conta os objetivos a que o estudo se propõe a atingir e/ou validar. Apesar de a amostra ser reduzida, “o que é bastante típico da abordagem qualitativa” (Fortin, 2009, pp. 156 e 164), pretendemos “tirar partido de um dito material «qualitativo»” Bardin (1977, p. 65) de acordo, com a população alvo referenciada por Fortin (2009, p. 100), que contribuirá para o esclarecimento e desmistificação das dúvidas existentes sobre o tema proposto para investigação.

25 _{O universo compreende “todos os elementos cujas características queremos estudar” (Barañano, 2004, p.}

85), ou seja, de uma forma abrangente compreenderia todos os elementos que constituem os organismos onde o SIC legalmente foi instituído.

26 _{Barañano (2004, p. 91) define este processo como “amostragem não aleatória” por “amostragem}

orientada” e acrescenta, ser comum a utilização desta técnica de amostragem em investigações de caris

exploratório, como é o caso.

2.3. Instrumentos

Para a realização desta investigação optámos por um leque variado de instrumentos, constituído pela compilação fontes de cariz primário e secundário, delimitada pela pesquisa documental e pesquisa bibliográfica sobre o processo de implementação do SIC, realização de observações diretas e entrevistas a interlocutores com experiência profissional ligada à utilização do SIC, conhecimento dos procedimentos contabilísticos e funcionalidade do dispositivo de Apoio Financeiro do Exército, visto que o presente tema de estudo foi pouco investigado.

A “observação directa” passa por um conjunto de técnicas associadas a observação visual e auditiva (Silva e Pinto, 1999, p. 136). No decorrer da presente investigação, a observação direta prende-se apenas com a observação auditiva de entidades com experiência e visualização do arquivo28, tendo em conta que o SIC não se encontra em operativo no momento de estudo.

A entrevista “consiste no encontro entrevistador-entrevistado, onde o entrevistador coloca uma série de questões ou temas a que o entrevistado deverá responder ou desenvolver, (…), segundo o tipo de entrevista” (Barañano, 2004, p. 93). A realização de entrevistas permite que o entrevistado exprima as suas perceções em relação a experiência vivida, no âmbito da investigação, colaborando para que possamos através da análise do conteúdo da entrevista, de “forma sistemática”, verificar as hipóteses de investigação levantadas (Quivy e Champenhoudt, 1998, p. 192).

No seguimento desta investigação foram adotados dois tipo de entrevistas: as entrevistas estruturadas e as não estruturadas. As entrevistas estruturadas, são entrevistas em que o entrevistador tem pouca liberdade, quando surge a necessidade de colocar de uma questão, pois requer “o máximo controlo sobre o conteúdo, o desenvolvimento, a análise e a interpretação”. A realização de entrevistas não estruturadas contribui para o desenvolvimento e análise exploratória, cuja “formulação e a sequência das questões não são predeterminadas, mas deixadas à discrição do entrevistador” (Fortin, 2009, pp. 246 e 247). Consideramos pertinente, organizar as entrevistas em três conjuntos, materializados através da elaboração de guiões de IE similares a Oficiais29 e Sargentos30 do Exército

28 _{O arquivo compreende material impresso e documentação em suporte informático (Ex.: Mapas em Excel).} 29 _{Ver Apêndice F.}

Português, e outros IE31, neste último caso a Oficiais da GNR, conforme a função que os elementos desempenharam, relativamente ao objeto de pesquisa (Barañano, 2004, p. 91), sendo utilizado para o efeito um gravador áudio digital e caderno de apontamento para tomada de notas.

Os IE, como instrumento de pesquisa, permitem “recolher os dados, que após a sua introdução numa base de dados e aplicação adequada dos métodos estatísticos, (…) origina os resultados” (Sarmento, 2008, p. 22).

2.4. Procedimentos

O processo de investigação teve início no oitavo semestre do ano letivo 2010/2011, altura em que se procedeu às pesquisas bibliográfica e documental (pesquisas de caris exploratório), necessárias para a elaboração da proposta de tema e posterior projeto de investigação do presente relatório de investigação (Academia Militar, 2011). A partir do qual foi determinada a fita de tempo para realização da presente investigação, que consistia na delineação: revisão de literatura, até ao final da segunda semana; construção de instrumentos a serem utilizados, na terceira e na quarta semana; elaboração e aplicação dos IE, na quinta e na sexta semana; análise e interpretação de dados, na sétima semana; redação do TIA, na oitava e nona semana; revisão da redação, na décima semana.

Todo o trabalho de investigação foi acompanhado de reuniões com o orientador, com a intenção de existir uma constante revisão do trabalho desenvolvido.

A elaboração deste trabalho segue a metodologia de investigação científica adotada nas Ciências Sociais, respeitando as fases e etapas enunciadas por Marie-Fabienne Fortin, de acordo com a ilustração seguinte.

31 _{Ver Apêndice G, com o objetivo de obter uma segunda prestativa prática da utilização do SIC, noutros}

Ilustração 2 - Modelo do procedimento científico segundo Fortin Fonte: Adaptado de Fortin (2009, p. 38)

A fase conceptual foi concebida tendo em conta os instrumentos anteriormente mencionados, permitindo através da recolha exaustiva de informação, enunciação e concretização dos objetivos delineados para elaboração da presente investigação.

A fase metodológica encontra-se vinculado, com o tipo de estudo e a definição da amostra anteriormente expostos, que possibilitaram de acordo com a constante análise documental realizada através de bibliotecas nacionais, faculdades públicas e privadas, e sítios na internet, fundamentar o tema escolhido e ainda aferir a informação existente acerca desta matéria, podendo assim abordar o tema numa vertente que sirva de complemento a futuras investigações.

Posteriormente, na fase empírica, quando angariados toda a informação e conhecimentos necessários, efetuamos a análise dos dados, extraindo o essencial para se poder confirmar ou infirmar as hipóteses de investigação e retrucar às questões de investigação, de forma a responder à questão central.

• Etapa 1: Escolher e formular um problema de investigação; • Etapa 2: Rever a literatura pertinente;

• Etapa 3: Elaborar um quadro de referência;

• Etapa 4: Enunciar o objectivo, as questões de investigação e/ou as hipóteses; Fase Conceptual

• Etapa 5: Escolher um desenho de investigação; • Etapa 6: Definir a população e a amostra; • Etapa 7: Definir as variáveis;

• Etapa 8: Escolher os métodos de colheita e de análise dos dados; Fase Metodológica

• Etapa 9: Colher os dados; • Etapa 10: Analisar os dados; • Etapa 11: Interpretar os resultados; • Etapa 12: Comunicar os resultados; Fase Empírica