Considerando as observações realizadas nas quatro primeiras semanas de estágio (Apêndice III), verificou-se/observou-se que as crianças não privilegiam muito o ato de desenhar. Tendo em consideração esta informação, planeámos várias atividades pedagógicas, com o objetivo de as estimular a desenhar, promovendo assim a criatividade, a sensibilidade estética, o interesse em comunicar e a sua motricidade fina. Neste trabalho apenas iremos aprofundar com maior rigor duas atividades realizadas pelas crianças, a atividade inicial e a atividade final, relacionadas com a temática em estudo. No entanto, referiremos algumas das atividades realizadas entre a atividade inicial e a atividade final, onde as crianças foram estimuladas a desenhar sobre vários materiais e com vários objetos. Não ficámos presos, somente ao papel e aos lápis.
Para além disso, realizámos uma entrevista semiestruturada à educadora cooperante e às crianças.
Em seguida iremos descrever cada uma das estratégias implementadas, no decorrer da investigação, por ordem cronológica, e cujos objetivos já supracitamos.
1. Palhaço Ernesto
Para promover a celebração do carnaval, começámos por planificar várias atividades semanais (Apêndice VI) que envolvessem a exploração da história do Palhaço Ernesto (Apêndice VII). No decorrer dos três dias de estágio as crianças ouviram a história pelo menos uma vez por dia. Explorámos em grande grupo a história, e todos os elementos abordados na mesma. Para que a história do Palhaço Ernesto fosse mais atrativa, fizemos fantoches e contámos a história através deles. Nos tempos livres das crianças, nas atividades não dirigidas, era comum vermos as crianças a dramatizar utilizando os fantoches. No terceiro dia, propusemos às crianças que desenhassem o Palhaço Ernesto. Podiam utilizar todos os materiais disponíveis na sala. Desde o tamanho da folha até aos instrumentos próprios para desenhar.
2. Sistema solar
A atividade sobre o Sistema Solar surgiu após a introdução na sala de atividades de um jogo sobre o tema, pela educadora cooperante. Uma vez que o Sistema Solar despertou curiosidade e interesse nas crianças resolvemos trabalhar este tema, começámos por planificar
30 várias atividades (Apêndice VIII) que promovessem a exploração de saberes sobre o Sistema Solar. Realizámos uma dramatização intitulada de “A grande viagem pelo espaço”, onde apresentámos o Sistema Solar e os respetivos planetas, assim como, as suas principais características. Após a dramatização, propusemos às crianças que desenhassem “o espaço”. O desenho foi realizado em pequenos grupos. Neste desenho, as crianças utilizaram a técnica de desenho com leite e giz sob uma cartolina preta.
3. Dia do pai
Esta atividade surgiu da necessidade de promover e abordar o Dia do Pai e a sua celebração. Começámos por fazer uma planificação semanal (Apêndice IX). Nesta semana começámos por explorar com as crianças a música “O meu pai é grande” de Alda Casqueira Fernandes e o livro “Eu e o meu Papá!” de Alison Richie, promovendo assim a celebração do Dia do Pai. Propusemos às crianças que fizessem uma prenda para oferecerem ao pai. Pedimos que desenhassem, numa folha de musgami, com tintas acrílicas e pincéis, um tema à sua escolha.
4. Os cinco sentidos
Esta atividade surgiu com o objetivo de explorar os cinco sentidos, com as crianças. Começámos por elaborar uma planificação semanal sobre o sentido da visão e do paladar (Apêndice X). Começámos por explorar o sentido da visão e o sentido paladar através de uma conversa em grande grupo. Após a exploração da temática, propusemos às crianças a realização de um registo plástico sobre o sentido do paladar recorrendo à digitinta comestível. As crianças desenharam na mesa da sala de atividades com os dedos e as mãos.
5. Dia da mãe
Esta atividade surgiu com o objetivo de promover a celebração do dia da mãe. Começámos por elaborar uma planificação semanal (Apêndice XI). Nesta semana começámos por explorar com as crianças a música “Um lugar quente e fofinho” de Alda Casqueira Fernandes e o livro “A minha mãe” de Anthony Browne, promovendo assim a celebração do dia da mãe. Propusemos às crianças que fizessem uma prenda para oferecerem à mãe. Pedimos às crianças que fizessem um desenho, numa forma cúbica. O tema do desenho era livre e podiam utilizar para desenhar todo o material disponível na sala de atividades.
31 Para promover a proteção da natureza, começámos por fazer uma planificação diária da atividade (Apêndice XII). No decorrer da semana anterior a minha colega de estágio trabalhou com as crianças a primavera, e nos dois dias anteriores à minha planificação, trabalhou com as crianças o Ciclo do mel. Começámos por reler “O ciclo do mel” de Cristina Quental. Explorámos, em grande grupo, a história e todo o processo do ciclo do mel. Em seguida, propusemos que desenhassem uma abelha. Podiam escolher entre todos os materiais disponíveis na sala, desde o tamanho da folha até aos instrumentos próprios para desenhar.
7. Entrevista à educadora cooperante
Optámos por fazer uma entrevista semiestruturada à educadora cooperante, para conhecermos o seu percurso profissional, assim como, os conhecimentos que tem sobre a temática abordada e a importância que lhe atribui. (Apêndice V). A entrevista foi realizada na sala polivalente da instituição do pré-escolar. O ambiente durante a condução da entrevista foi informal e em clima amistoso.
8. Entrevistas às crianças
Optámos por fazer uma entrevista semiestruturada individual a cada criança, para conhecermos as razões pelas quais desenham e se acham que é importante desenhar (anexo I). A entrevista foi realizada na sala polivalente da instituição do pré-escolar, e decorreu de modo amigável e informal.
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