Apêndice F Guia de instruções para a coleta de dados
Instruções
Apresentação do pesquisador - sou Fulano... (estabelecer um bom rapport com a criança) Estou aqui para entender um pouco mais sobre as nossas emoções. Antes disso gostaria de conhecer você um pouquinho mais. (preencher cabeçalho).
Vamos ver agora algumas coisas que as crianças podem ter ou sentir. Gostaria que você respondesse o quanto essas coisas têm acontecido com você desde as suas últimas férias. Explicar o preenchimento dos círculos. Seguir instruções para aplicação da Escala de Stress Infantil.
Para conhecer você mais um pouco, gostaria que você me ajudasse a completar algumas figuras seguir as orientações de aplicação do Haven.
Obs: Se o pesquisador verificar que a criança é ágil em suas resposta, pode optar por já apresentar as histórias para a criança. Cuide para que o tempo que você permanecerá com a criança não ultrapasse uma (1) hora (em cada encontro), pois o cansaço da criança pode interferir em sua motivação para elaboração de suas respostas.
Assim, se o pesquisador verificar que seu tempo não será suficiente (irá ultrapassar uma hora), agradecer, e dizer para a criança que vai encontrá-la novamente, e que gostaria de contar com a ajuda dela.
Apresentação das histórias Fazer Rapport...
Nós vamos continuar a entender um pouco mais sobre nossas emoções e sentimentos. Tanto os adultos quanto as crianças podem sentir muitas coisas em seus corpos, não é mesmo? Mas muitas vezes os adultos se esquecem de como as crianças pensam sobre os nossos sentimentos. Então, agora nós vamos ouvir algumas histórias e gostaria que você me ajudasse a falar um pouquinho sobre elas. Vamos lá?
Após a apresentação de cada história, fazer as perguntas à criança (perguntas sobre o personagem e sobre a própria criança), e anotar as respostas. Fazer primeiramente a pergunta referente às reações fisiológicas e logo após a referente ao medo e estratégia de regulação emocional caso a criança refira medo.
142
APÊNDICE G
Apêndice G - Enredo e ilustrações (ilustrações em tamanho menor que o original) dos scripts para o contexto de interação social com os pares (jogo-ameaça e jogo-segurança)
Scripts utilizados para os participantes do sexo masculino
Script com informação ameaçadora
- Um menino está aprendendo um novo jogo. Ele está junto com seus amigos e todos eles aprenderam as regras do jogo muito rápido. Quando chegou a sua vez, ele errou e não conseguiu jogar. Então todos começaram a rir dele sem parar.
Script com informação de segurança
Um menino está aprendendo um novo jogo. Ele está junto com seus amigos e todos eles aprenderam as regras do jogo muito rápido. Quando chegou a sua vez, ele fez a sua parte de maneira certa
143
Scripts apresentados aos participantes do sexo feminino
Script com informação ameaçadora
- Uma menina está aprendendo um novo jogo. Ela está junto com suas amigas e todas elas aprenderam as regras do jogo muito rápido. Quando chegou a sua vez, ela errou e não conseguiu jogar. Então todas começaram a rir dela sem parar.
Script com informação de segurança
Uma menina está aprendendo um novo jogo. Ela está junto com suas amigas e todas elas aprenderam as regras do jogo muito rápido. Quando chegou a sua vez, ela fez a sua parte de maneira certa.
144
APÊNDICE H
Apêndice H- Enredo e ilustrações (ilustrações em tamanho menor que o original) dos scripts para o contexto de interação social - avaliação frente aos pares e adultos (ler-ameaça e ler- segurança)
Scripts apresentados aos participantes do sexo masculino
Script com informação ameaçadora: A professora pediu para que seu aluno lesse uma história em voz alta para todos os colegas da sala de aula. Então ele começou a ler e de repente começou a gaguejar e errar as palavras. Então seus colegas começaram a rir dele sem parar.
Script com informação de segurança: A professora pediu para que seu aluno lesse uma história em voz alta para todos os colegas da sala de aula. Então ele começou a ler. Leu a história do início ao fim e todos ouviram prestando muita atenção.
145
Scripts apresentados aos participantes do sexo feminino
Script com informação ameaçadora - A professora pediu para que sua aluna lesse uma história em voz alta para todos os colegas da sala de aula. Então ela começou a ler e de repente começou a gaguejar e errar as palavras. Então seus colegas começaram a rir.
Script com informação de segurança - A professora pediu para que sua aluna lesse uma história em voz alta para todos os colegas da sala de aula. Então ela começou a ler. Leu a história do início ao fim e todos ouviram prestando muita atenção.
146
APÊNDICE I
Apêndice I - Enredo e ilustrações (ilustrações em tamanho menor que o original) dos scripts para o contexto de integridade física situação de separação dos pais e ficar perdido (supermercado-ameaça e supermercado-segurança)
Scripts apresentados aos participantes do sexo masculino
Script com informação ameaçadora: Um garoto está de férias e viaja com seus pais. Chegando na nova cidade eles vão a um supermercado, então o garoto vê um amigo seu e sai correndo para dizer um oi, e ver o que ele está fazendo por ali. Depois de conversar um pouquinho ele olha para os lados e vê que seus pais não estão por perto.
Script com informação de segurança: Um garoto está de férias e viaja com seus pais. Chegando na nova cidade eles vão a um supermercado, então o garoto vê um amigo seu e sai correndo para dizer um oi, e ver o que ele está fazendo por ali. Depois de conversar um pouquinho ele se despede e vai embora com seus pais.
147