Considerando-se os resultados da presente pesquisa, recomenda-se que:
• O layout da sala de aula seja melhorado adotando-se o sistema de
sala ambiente permitindo a troca de sala de aula após cada aula; o lugar ocupado pelos alunos em sala de aula seja controlado e alternado durante cada dia de aula; a direção das cadeiras nas laterais das salas seja voltada para a tarefa principal, melhorando a visibilidade dos alunos em relação ao professor, quadro e meios auxiliares de ensino; a localização da lousa não seja ao lado da porta permitindo que os alunos entrem e saiam da sala sem desviar a atenção dos demais; a visibilidade da tarefa seja melhorada com a colocação de um piso em desnível nas salas de aula; os equipamentos de ar condicionado sejam localizados em lados opostos nas laterais das salas de aula para melhorar a circulação do ar e a acústica da sala (perfume acústico); a densidade social (quantidade de alunos por turma) não seja superior a 45 alunos.
• Seja aplicada cores mais claras e uniformes no ambiente das salas
da aula para auxilia na intensidade e economia da iluminação; seja evitado cores com brilho excessivo para não causar reflexos e ofuscamentos; seja colocado nas salas, plantas, decorações, murais
com artigos científicos e trabalhos publicados pelos alunos em congressos.
• As taxas de reverberação ambiental e os níveis de ruídos dos
equipamentos de ar-condicionado sejam mais baixos; o teto seja rebaixado com material acústico que possibilita a passagem de instalações elétricas, dutos de ar e canos ajudando no isolamento térmico do ambiente e revestido por material absorvente de ruído com Absorção da Faixa Oral (SRA) de no mínimo 0,80 e Classe de Atenuação de Teto (CAT) 35 a 40; a manutenção das máquinas seja regular (ar condicionado e equipamentos didáticos auxiliares); seja feita uma substituição gradativa dos equipamentos de ar condicionado por equipamentos mais modernos existentes no mercado que emitem menor ruído ambiente por possuir a fonte geradora de ruído afastada do equipamento de ar.
• Os reflexos e ofuscamentos sejam evitados com o emprego de telas
protetoras para difusão colocadas nas lâmpadas ou substituindo superfícies lisas e polidas de mesas de trabalho e cores das paredes; seja utilizado material adequado que possibilitem alto nível de refletância da luz, auxiliando na claridade e conforto do ambiente reduzindo os custos com a iluminação; seja evitado as oscilações das lâmpadas fluorescentes através da alimentação por duas fases e da colocação das lâmpadas sempre em pares.
• Seja regulada diariamente a temperatura dos equipamentos de ar
condicionado de acordo com a temperatura prevista nas normas regulamentadoras, observando-se a estação do ano; seja instalado circuladores de ar para melhorar a ventilação; as janelas sejam abertas ocasionalmente para melhorar a troca de ar no ambiente.
• Os professores e alunos sejam alertados através de uma ergonomia de conscientização para as conseqüências futuras de uma má postura e seja inserido um programa de ginástica laboral voltado para os alunos durante o intervalo das aulas.
• O mobiliário (carteiras e cadeiras), seja substituído de maneira
gradativa por um mobiliário ergonômico, com encosto e assento regulável e com estofamento que possibilite uma melhor percepção de conforto, evitando dores e desconforto musculares nos alunos; seja colocado um selim em cada sala de aula para aliviar a tensão gerada sobre os membros inferiores dos professores.
• A localização e a posição física dos equipamentos didáticos
possibilitem uma boa visibilidade dos mesmos; a nitidez na leitura da informação atenda as exigências de uma boa visibilidade; seja observada a manutenção periódica dos equipamentos didáticos; sejam colocados mecanismos de ajustes verticais nas laterais da lousa, possibilitando a regulagem da sua altura na parede respeitando as dimensões antropométricas adequada à altura de cada professor.
• Os empresários, engenheiros e arquitetos atentem por ocasião da
construção ou locação dos imóveis das edificações escolares, os fins a que se destina o imóvel, o que por diversas vezes é colocado a margem, na maioria das vezes em detrimento ao fator econômico. Entretanto caso a ergonomia de concepção seja esquecida, sugere- se uma análise ergonômica do trabalho e a intervenção ergonômica para a correção.
5.8 Conclusão
O presente estudo contribuiu para a qualidade do serviço prestado por IES, especificamente a rede privada de ensino superior, por ter averiguado a importância das condicionantes ergonômicas de conforto do posto de atividade discente e sua influência na percepção de conforto percebido pelos seus usuários.
O instrumento de pesquisa baseado nos Indicadores de percepção de conforto com variáveis adequadas ao setor, permitiu analisar de forma sistêmica o posto de atividade discente, visto que foram analisados as dimensões de Layout, Cores, Conforto Acústico, Conforto Luminoso, Conforto Térmico, Postura, Mobiliário e equipamentos Didáticos.
Nas variáveis referentes ao conforto acústico, luminoso e térmico, mensuradas através dos equipamentos, verificou-se que os valores registrados estão fora da zona de conforto considerada ideal para um ambiente de sala de aula.
Com relação aos equipamentos didáticos conclui-se que a “Nitidez da leitura”, pode ser melhorada por seus usuários, através de seleção das cores e ajustes dos equipamentos. E que a Manutenção preventiva dos Equipamentos é uma forte aliada para o seu bom funcionamento e desempenho.
Os resultados sugerem uma associação entre dores no Cotovelo, Pulso, Perna, Ombro, Costa e Região Lombar, em alunos que trabalham, dores no Quadril e Joelho, em relação a quantidade de horas trabalhadas; dores no Pulso, em relação a posição que se trabalha; dores na Região Lombar e a posição que o aluno senta na cadeira da sala de aula; dores no Ombro, Região Lombar e Quadril em relação as Posturas adotadas pelos alunos e dores na Nuca, Perna, Ombro, Costas, Região Lombar, Quadril e Joelho em relação ao Mobiliário das salas de aula.
Finalmente, a pesquisa sugere que a aplicação aos alunos de um instrumento de pesquisa baseado em condicionantes físicas (iluminação, acústica e temperatura) e ergonômicas (layout, cores, postura, mobiliário e equipamentos
didáticos) de conforto presentes no ambiente, proporciona resultados confiáveis acerca da percepção de conforto dos usuários, na medida em que os resultados obtidos convergem com os intervalos de conforto registrados através da medição com os aparelhos. A utilização dos aparelhos é importante para averiguar as condições físicas do ambiente imediatamente construído (ergonomia de concepção) se estão de acordo com o projeto, enquanto que a coleta de dados através de questionários permite obter com precisão suficiente as informações acerca da percepção de conforto de um grupo de indivíduos em ambientes ocupados, sendo útil para obter resultados confiáveis e sugerir se necessário uma possível intervenção ergonômica.
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