Teoretiske tilnærminger

Por se tratar de uma pesquisa de natureza qualitativa (MINAYO; DESLANDES, 2011), foi escolhido o espaço de pesquisa para estabelecer critérios de amostragem para a fixação de procedimentos com o foco a obtenção de instrumentos para análise de dados, e sob orientação específica, foi realizada a adequação ao cronograma e iniciado a produção do questionário para o trabalho de campo e a coleta de dados.

As autoras Minayo e Deslandes (2011, p. 64) a respeito do trabalho de campo afirmam que “em síntese, é fruto de um momento relacional e prático: as inquietações que nos levam ao desenvolvimento de uma pesquisa nascem no universo do _{cotidiano.”. Também consideram que “para conseguirmos um bom} trabalho de campo, há necessidade de se ter uma programação bem definida de suas fases exploratórias e de trabalho de campo propriamente dito_{” (MINAYO;} DESLANDES, 2011, p. 56).

Nesse sentido, a pesquisa de campo ocorreu no 1º Semestre de 2017. Foram visitadas 19 unidades escolares, abrangendo todas as regiões do município pesquisado inclusive uma delas localizada na zona rural. É importante ressaltar que durante esse período de coleta de dados por meio da pesquisa de campo, o pesquisador também obteve documentos como a Tabela de carga horária dos

professores e a matriz curricular para os anos iniciais do ensino fundamental (que serão apresentadas oportunamente ao longo do capítulo de análise de dados).

O principal instrumento de coleta de dados na pesquisa foi o questionário. A escolha da aplicação desse instrumento considerou questões como torna-lo mais estreito ao participante, assegurar o anonimato e possuir um custo razoável para realização do mesmo.

Segundo Gil (2008, p.121), o questionário pode ser definido como “técnica de investigação composta por um conjunto de questões” que fazemos aos participantes da pesquisa “com o propósito de obter informações sobre conhecimentos, crenças, sentimentos, valores, interesses, expectativas, aspirações, temores, comportamento presente ou passado etc.” Para Chaer et al. (2012), entre os elementos positivos do uso de questionários é o baixo custo dos mesmos, pois quem faz uso de tais instrumentos “já tem significativas despesas com os estudos e certamente não poderiam arcar com quantias elevadas para desenvolvimento de suas pesquisas”. (CHAER et al., 2012, p. 11).

Ainda conforme Chaer et al. (2012), a pesquisa utilizando os questionários possuem a utilidade de coletar informações da realidade, sendo essencial para a construção da pesquisa.

O questionário foi formulado com uma abordagem mista, ou seja, com perguntas de múltipla escolha e perguntas abertas que proporcionam liberdade ilimitada de opiniões e conceitos dos informantes (GIL, 2002). O instrumento aplicado pode ser encontrado no Apêndice 01 e é composto por duas partes. A primeira teve como objetivo a identificação de informações de caráter pessoais sobre sua formação acadêmica, seu vínculo empregatício, turno de trabalho, tempo de atuação no magistério. Já na segunda, estão presentes questões objetivas e dissertativas para verificar o contato dos professores com as legislações que protegem os direitos das crianças e dos adolescentes e sobre as motivações que esses professores possuem para o estudo dessa temática.

O questionário (Apêndice 3), projeto de pesquisa e o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), presente no (Apêndice 1), foram submetidos à análise da Plataforma Brasil do Ministério da Saúde, pois trata-se de uma pesquisa realizada com seres humanos. Posteriormente, a pesquisa foi analisada pelo Comitê de Ética e Pesquisa (CEP) da UFSCar e autorizada a coleta de dados pela Secretaria Municipal de Educação do Município de Barretos/SP.

Após aprovação do Projeto de Pesquisa na Plataforma Brasil e validado pelo Comitê de Ética e Pesquisa (CEP) da UFSCar com o Certificado de Apresentação para Apreciação Ética (CAEE), nº 65268016.3.0000.5504 e Parecer nº 2.119.796 e com a autorização da Secretaria Municipal de Educação do Município de Barretos/SP, iniciou-se a aplicação dos questionários aos professores participantes que aceitaram serem voluntários na pesquisa.

No TCLE, o participante era informado dos objetivos e propósitos da pesquisa e do sigilo das informações, ou seja, que sua participação era voluntária, que não teria nenhum auxílio ou custo financeiro e que poderia a qualquer instante, abandonar o estudo mesmo tendo assinado o TCLE.

Conforme já dito, a pesquisa envolveu 50 Professores Estatutários e Contratados (CLT), entre eles Professores PEB - I, PEB - II, diretores, vice-diretores e coordenadores pedagógicos que também atuam na rede pública municipal em escolas de anos iniciais do ensino fundamental. O tempo total de aplicação foi de aproximadamente 60 dias (durante o primeiro semestre de 2017), visto que o pesquisador precisava agendar com a equipe gestora de cada unidade escolar, para que fosse possível incluir a entrevistas em pauta em Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC), por ter maior fluxo de professores.

Além disso, também foi realizada a coleta individual com alguns professores que não cumpriam HTPC coletivo por motivo de estudo ou por trabalhar em outro local. Assim, a aplicação dos questionários foi realizada principalmente em pautas do HTPCs.

Em relação à aproximação para participar da pesquisa, primeiramente houve uma apresentação de carta de autorização emitida pela Secretaria Municipal de Educação de Barretos, apresentação do pesquisador, apresentação do Termo de Consentimento Livre Esclarecido, e aplicação dos questionários, sendo muito boa a receptividade e a colaboração das equipes gestoras e dos professores participantes. Vale ressaltar que a pedido do pesquisador e com ciência da Secretaria Municipal de Educação, foi entregue um TCLE em cada unidade, e aqueles professores participantes que desejassem ter uma cópia poderia solicitá-la na unidade ou pelo e-mail do pesquisador, que foi divulgado anteriormente.

Em geral, os professores participantes ocuparam aproximadamente 30 minutos para ler o TCLE, assinar a declaração de consentimento e responder os questionários.

Após as respostas, os questionários foram identificados por números de tal forma que apenas os pesquisadores tinham acesso aos códigos de identificação. Os dados foram digitados em computadores com senha e os questionários impressos e respondidos foram mantidos em local protegido.