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Nesta seção, em que abordo o contexto desta pesquisa, tratarei de descrever o local da vivência de nossa experiência e, abordo, principalmente, o contexto da aula de Língua Portuguesa em que meus alunos e eu convivemos por mais de um ano.

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A imagem a seguir ilustra o contexto de pesquisa que passo a apresentar. Trata-se de uma escola especializada na Educação de pessoas surdas, que denominarei ―Mundo dos surdos‖. Destaco que esse é um nome fictício, escolhido por mim, por questões éticas, para preservar a identificação da Instituição na qual esta pesquisa foi realizada.

Foto 1Contexto de pesquisa Disponível em: http://3.bp.blogspot.com/-

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Conforme consta em seu regimento escolar (2014),a escola ―Mundo dos Surdos‖ foi criada em 15 de janeiro de 1956, em uma residência particular de uma pessoa que tinha sobrinhos surdos e percebeu que precisava desenvolver um ensino mais voltado para o entendimento das necessidades deles. A notícia dessa iniciativa espalhou-se pela cidade e, por esse motivo, outras crianças surdas surgiram e foram acolhidas na escola. Com o aumento do número de alunos, foi preciso encontrar um local maior que comportasse o novo número de alunos. Foi então que, em 3 de setembro 1967, foi fundada a Associação de Assistência aos

Surdos Mudos no Triângulo Mineiro, a qual, a partir de 2007, devido às discussões acerca do termo mudo e a conclusão de que os surdos não são mudos, passou a ser denominada de

Associação de Assistência aos Surdos. O espaço físico que atualmente abriga a Sede da escola ―Mundo dos Surdos‖ foi doado por uma Associação fundada pelo Rotary Club4 _{do município} em que a escola se localiza.

4_{Rotary Club é definido como um clube de serviços à comunidade local e mundial sem fins lucrativos,} filantrópico e social. Disponível em:http://pt.wikipedia.org/wiki/Rotary_International. Acesso em 09/01/2015.

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Ainda conforme o regimento escolar (2014), a escola tem seu quadro de profissionais composto por professores cedidos pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais e pela Secretaria Municipal de Educação e Cultura do município em que se localiza, por meio de convênios firmados pela sua mantenedora, a Associação de Assistência aos Surdos, e essas Secretarias. A formação dos professores que compõem esse quadro envolve Pedagogia, áreas específicas (Letras, Matemática, História e Geografia, Artes, Educação Física, entre outras). Geralmente, não é possível exigir que o profissional seja proficiente no uso da Língua de Sinais, pois ainda falta esse profissional no mercado de trabalho, assim sendo, é oferecida a oportunidade para que os professores aprendam a língua em serviço. Para atendimento a 51 alunos, aproximadamente, nos turnos matutino e vespertino, a instituição conta com 23 profissionais: dezenove professores com nível superior, três ajudantes de serviços gerais e duas secretárias.

Uma das finalidades da escola ―Mundo dos Surdos‖, conforme o regimento escolar (2014), é a de promover a escolarização obrigatória, gratuita, de crianças e adolescentes surdos. Assim sendo, a escola oferece:Estimulação Essencial, de zeroa três anos; Educação Infantil, de três a cinco anos; Ensino Fundamental, de seis a quatorze anos; Atendimento Educacional Especializado para os alunos que necessitam; Curso de Língua Brasileira de Sinais – Libras para as famílias de alunos surdos e também para a comunidade em geral. Vale destacar que a escola ―Mundo dos Surdos‖ também atende às pessoas surdas que não tiveram acesso à Educação no tempo apropriado para sua faixa etária.

A proposta pedagógica da escola, segundo o regimento escolar (2014), está baseada na perspectiva bilíngue. Nessa perspectiva, a Língua de Sinais é utilizada para mediar a aprendizagem e para efetivar a interação entre alunos e professoras, e aLíngua Portuguesa é aprendida na modalidade escrita. Há também a estimulação essencial para bebês surdos e/ou para crianças surdas que necessitam da aprendizagem da Língua de Sinais.

Consta no regimento escolar que os conteúdos curriculares na Educação Básica observam: I. Difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; II. Respeito à diversidade; III. Orientação para o trabalho profissional (REGIMENTO ESCOLAR. 2014, p. 26-27).

Ainda de acordo com o Regimento Escolar (2014), o currículo proposto para a Educação Infantil orienta-se pelos eixos estipulados em Brasil (1998), Referencial Curricular

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Nacional para a Educação Infantil5, para o desenvolvimento de capacidades envolvendo aquelas de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social.

Na organização curricular para os anos finais do Ensino Fundamental constam, conforme Regimento Escolar (2014): Base Nacional Comum, constituída pelas disciplinas de Artes, Ciências, Educação Física, Geografia, História, Matemática, Língua Portuguesa, Libras, e de uma Parte Diversificada, constituída por Língua Estrangeira Moderna (Inglês) para alunos do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental e, ainda, Filosofia para todas as sérias.

Até o ano de 2006, a instituição atendia alunos da Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental, atualmente denominadas ―primeiro ao quinto ano‖. A partir do ano de 2007, a instituição passou a oferecer também as séries finais do Ensino Fundamental, ou seja, do sexto ao nono ano.

Conforme exposto no Regimento Escolar (2014), o público-alvo da escola compõe-se de alunos surdos, oriundos de famílias de diferentes grupos sociais moradores do município onde se localiza a escola e também de cidades vizinhas. Esses alunos, em sua maioria, são filhos de pais ouvintes e chegam à escola sem conhecer a Língua de Sinais, pois como crianças, seus pais, geralmente, rejeitam a comunicação por meio de uma língua de modalidade visual espacial, diferenciada da utilizada pela maioria da sociedade, ou seja, a oral auditiva. Por isso, a escola ―Mundo dos Surdos‖ viabiliza programas que garantam o acesso à Língua de Sinais às crianças surdas mediante a interação social e cultural com pessoas adultas e preferencialmente surdas usuárias da Libras, além de oferecer orientações e cursos para a aprendizagem da Língua de Sinais, como já citado anteriormente, bem como esclarecimentos aos familiares sobre a importância de uma língua compartilhada.

Na escola ―Mundo dos Surdos‖ há dois turnos de funcionamento: matutino das 7h às 11h20min e vespertino, das 13h às 17h20min. Os alunos do quinto ao nono ano frequentam a escola em período integral, ou seja, permanecem na instituição no horário das sete da manhã às dezesseis horas da tarde, com aulas no período matutino e participação em oficinas de informática, artes, teatro, esportes e em aulas de Libras no período vespertino.

5 _{Brasil, 1998. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Ministério da Educação e do Desporto,} Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.

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Em relação à acessibilidade, o espaço físico da escola tem rampas de acesso para as pessoas com deficiência física, banheiros adaptados com barras e portas alargadas. Para as pessoas surdas, há sinais luminosos, placas indicativas, murais com informações impressas em datilologia6. Entretanto, não há acessibilidade, como pistas táteis ou mesmo áudio para cegos e pessoas com baixa visão.

Quadro 1 Imagens de acessibilidade

Fonte: arquivo da escola

Há três blocos térreos na escola ―Mundo dos Surdos‖, sendo o primeiro composto por portaria, hall de entrada, sala de direção, secretaria com banheiro, sala dos professores, sala de estimulação essencial equipada com recursos pedagógicos para estimulação de crianças, pátio coberto, laboratório de informática com onze computadores conectados à Internet em parceria com o Ministério das Comunicações, duas televisões, vídeo, aparelho de DVD, três aparelhos de som, máquina fotográfica, filmadora, retroprojetor, datashow, um notebook conectado à Internet via wireless, além de computadores nas salas de coordenação, direção, associação, secretaria e biblioteca, nove salas de aula, sala de coordenação, banheiros feminino e masculino adaptados com barras e chuveiro e um almoxarifado.

Há, ainda, uma sala para a Associação Mantenedora da Escola, além de uma sala para atendimento fonoaudiológico e psicológico e mais dois banheiros adaptados. O segundo bloco compreende um espaço livre aberto com pequeno jardim, biblioteca e galpão coberto. E o terceiro bloco comporta o refeitório, a cozinha e a despensa.

A escola ―Mundo dos Surdos‖ também tem desempenhado papel na Educação e na inclusão da pessoa surda, na ressignificação do atendimento educacional especializado em

6_{Datilologia ou alfabeto manual é um sistema de representação das letras dos alfabetos das línguas orais escritas,} por meio das mãos.

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surdez, na formação de professores, na quebra da barreira comunicacional entre filhos surdos e pais ouvintes, bem como no encaminhamento da pessoa surda ao mercado de trabalho. Assim sendo, a instituição também oferece cursos de Libras às famílias dos alunos surdos, a maioria composta somente por ouvintes. Há, ainda, palestras, congressos e conferências realizadas a partir de parcerias com uma universidade pública que se localiza no mesmo município, eventos culturais e cursos de Libras para a comunidade em geral.

Após descrever o contexto físico de pesquisa, passo a tratar do contexto da aula de Língua Portuguesa que vivenciei com meus alunos surdos. Apresento, inicialmente, a foto do contexto de sala de aula de Língua Portuguesa.