A representação eletrônica dos textos modifica totalmente sua condição: a materialidade do livro é substituída pela imaterialidade dos textos em lugar próprio; a contiguidade imposta pelo objeto opõe-se à livre composição de fragmentos indefinidamente manipuláveis; à percepção imediata da totalidade da obra que se
torna possível pelo objeto que contém, sucede uma navegação de longa duração nos arquipélagos textuais com margens movediças. Essas mutações comandam, inevitavelmente, imperativamente, novas maneiras de ler, novas relações com o escrito, novas técnicas intelectuais. (CHARTIER, 2003, pág. 3)
A partir das novas possibilidades de inscrição das obras em Tipo 1 (Material impresso e conteúdos digitais/multimídias) e Tipo 2 (somente livro impresso), as editoras incrementaram suas obras com materiais extras em portais na internet, permitindo que professores e alunos pudessem interagir com uma variedade de recursos no computador.
A coleção “Expedições Geográficos” disponibiliza dois espaços (portais) na rede para acesso dos professores: um destinado ao conjunto de obras das escolas particulares (“Versão Mercado”) e outro destinado aos professores do PNLD. Ambos disponibilizados no site da Editora Moderna na web.
O site da “Versão Mercado46” (figura 14 e 15) apresenta maior quantidade de materiais.
Neste ciberespaço, estão disponíveis para os professores todos os livros da coleção em formato digital, materiais complementares multimídias tais como recursos audiovisuais, animações, jogos, mapas interativos, infográficos animados, multimídia interativa e simuladores. O suplemento do professor, presente no fim dos quatro Manuais dos Professores, também é oferecido em formato digital. No site há materiais complementares (“Percursos” novos), além daqueles inseridos nos livros impressos, banco de questões, vídeos explicativos em que os autores apresentam a estrutura e os recursos das obras, uma seleção de títulos literários complementares dos conteúdos dos livros e um planejamento interativo para o professor, no qual pode criar avaliações e espaços de atividades.
46 Portal do Professor Editora Moderna. Disponível em: <https://www.moderna.com.br/portal-do-professor/> Acessado em 19 abr. 2018.
Figura 14: Fotografia do “Portal do Professor” da “Versão Mercado” no site da Editora Moderna
Fonte: Editora Moderna, 2018.
Figura 15: Fotografia do “Portal do Professor” da “Versão Mercado” no site da Editora Moderna
Fonte: Editora Moderna, 2018.
Acessando o portal, os docentes têm a possibilidade de baixar todos os infográficos, os conteúdos dos percursos e sugestões de avaliação. São diversos caminhos para que o profissional possa montar o seu planejamento de aula com base nos conteúdos dos livros.
Assim como no livro impresso, os títulos do Portal também fazem alusão a uma viagem e uma expedição, tais como “Álbum de viagem da Expedição”, “Radar”, “Trilhas dos Percursos”, “Expedição Complementar”, “Guias de Viagens” e outros.
Os vídeos, animações e jogos são dinâmicos, sempre associados a textos explicativos. Um exemplo é um objeto digital que apresenta um infográfico interativo com imagens animadas e efeitos sonoros. Nesse caso, em um primeiro momento, a exploração se dá mediante informações sobre as características de um drone e seu uso para o mapeamento com o auxílio da areografia. Em seguida, há um simulador no qual o usuário poderá ter a impressão de pilotar o objeto e executar as missões que envolvem o conceito de escala.
Outro exemplo de recurso digital é uma animação a qual expõe o Sistema Solar, seus planetas, suas posições e seus movimentos. Na animação existe um menu interativo em que é possível acessar distâncias entre os planetas, proporções de tamanho entre os astros, movimentos, comparações e algumas características dos mesmos.
A página destinada ao PNLD47, no site da editora (Figura 16), ainda apresenta alguns
recursos multimídias, principalmente vídeos e flashes com menus interativos em que o navegador pode assistir e acessar links de informações complementares sobre o assunto. Consta, do mesmo modo, há um espaço que contempla as competências socioemocionais exploradas pela editora nas obras, acesso a revista de educação desta empresa, livros de formação continuada para o professor, vídeos de formação pedagógica e outros. Esta versão web, criada para os docentes do programa, apresenta menos conteúdos multimídias se comparado ao portal do professor destinado a “Versão Mercado”. Há sugestões de avaliações, bancos de questões, porém, com uma diversidade bem inferior. Percebemos que esta página está mais voltada a alguns aspectos formativos do professor e não tanto para recursos multimodais.
47 Portal destinado aos professores das escolas públicas inscritas no PNLD. Disponível em: <https://www.moderna.com.br/pnld2017/materiais-multimidia/Geografia/Geografia-detalhe.htm> Acessado em 19 abr. 2018.
Figura 16: Fotografia do “Portal do Professor” da “Versão PNLD” no site da Editora Moderna
Fonte: Editora Moderna, 2018.
Para acessar esse espaço destinado aos docentes das escolas públicas, é necessário o professor fazer um cadastro no site com seus dados pessoais e criar uma senha. No caso do “Portal do Professor” da “Versão Mercado”, além de um cadastro, os docentes devem digitar um código que está fixado no Manual do professor impresso desta versão.
Acreditamos que estes recursos digitais relacionados ao livro didático são inovações importantes para o ensino e aprendizagem de Geografia, por colocarem os usuários dos livros em contato com outros espaços, com a interação e o movimento da hipermídia. São novas possibilidades comunicativas que estes materiais vêm estabelecendo com os docentes.
Sobre estes espaços digitais, Sérgio Adas comenta:
Procuramos utilizar as mídias e esses objetos educacionais de aprendizagem, como um complemento da obra, já que muitas vezes temos limitação de espaço no livro impresso. Procuramos inserir assuntos complementares no site (SÉRGIO ADAS, 2018).
Para o processo de autoria, esses artefatos multimídias trazem novas complexidades para o trabalho. Segundo o autor:
Está cada vez mais complexo produzir um livro (...) além do conteúdo impresso, além do manual do professor, além dos conteúdos digitais, há também o site que precisa ser renovado periodicamente (...) (SÉRGIO ADAS, 2018).
Esses objetos digitais transferem os conteúdos impressos para o computador, complementam e criam outros contextos dinâmicos. Percebemos que existem iniciativas editoriais na criação de novas formas de transmitir conhecimentos, práticas emergentes do mundo digital. Busca-se “movimentar” ainda mais os elementos dos livros e uma lógica colaborativa de trabalho em rede parece emergir, visando um compartilhamento de
“estímulos” educacionais para professores e alunos. No Brasil, no que confere ao ensino público, estes portais são ainda de uso para o professor. Ao nosso ver, seria interessante se os alunos pudessem acessar estes materiais durante as aulas e se as escolas tivessem suportes estruturais satisfatórios para os discentes usarem os recursos interativos dos portais.