Subsequent practice and agreements

Outro item importante intrínseco ao Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia a Distância da UFU e que é relevante descrever, é a característica do egresso no curso. “Ela está definida nas Orientações Gerais para Elaboração de Projetos pedagógicos de Cursos de Graduação, UFU/PROGRAD/DIREN, 2005, e na resolução nº 03 de 2005, UFU/CONSUN, de 30 de março de 2005” (UFU CONSUN, 2009, p. 27). O intuito dessa resolução é garantir que o formando em Pedagogia desenvolva características fundamentais para sua ação profissional, a saber:

a) Autonomia intelectual, ou seja, capacidade de interagir com a sociedade, propiciando condições de ações educacionais que levem em conta a gestão democrática e que transformem a realidade dos envolvidos nela; b) Relacionamento interpessoal, cooperativa e coletivas com a sociedade,

possibilitando uma interconexão entre comunidade, escola e família; c) Capacidade de produção, sistematização e socialização dos conhecimentos e tecnologias visando o atendimento das demandas e desafios relativos à educação escolar e não-escolar, bem como à própria sociedade; d) Compreensão das necessidades educativas de grupos sociais e comunidades com relação a problemas socioeconômicos, culturais, políticos e organizativos; e) Planejamento para investir no seu próprio desenvolvimento profissional, por meio da educação continuada; e f) Ter clareza do seu papel na sociedade, ou seja, condições de agir com ética e comprometimento no que se refere à formação de cidadãos críticos, reflexivos e participativos (UFU CONSUN, grifos meus, 2009, p. 27).

Observando cada item citado, pode-se dizer que de fato há uma preocupação de que o Pedagogo formado nesse curso da FACED/UFU esteja preparado para atuação numa sociedade que tem exigido muito do docente, sobretudo no que se refere ao desenvolvimento de pessoas que possuam condições de agir criticamente, visando uma sociedade mais justa e consciente de sua práxis. É nesse sentido que, ao final do curso, espera-se que o profissional esteja capacitado para,

Atuar em atividades educacionais destinadas ao atendimento à infância de zero a seis anos; ministrar aulas na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental; Ministrar aulas das disciplinas pedagógicas nos cursos de formação de professores da Educação Básica; Atuar nas funções estabelecidas pelo artigo 64 da Lei 9394/96; Gerenciar programas e projetos educacionais realizados em espaços escolares e não-escolares; atuar na gestão e avaliação de projetos educativos; produzir reflexão teórica a partir das práticas pedagógicas em diferentes contextos; avaliar e implementar as políticas educacionais em espaços escolares; desenvolver atividades de ensino e pesquisa articuladas ao contexto social, pautando sua conduta em princípios éticos, políticos econômicos e sociais; reconstruir conhecimentos através da prática pedagógica, articulando teoria e prática; e atuar nos processos de inovação das práticas pedagógicas escolares e não-escolares considerando os impactos das novas tecnologias (UFU CONSUN, 2009, p. 27).

Como citado, é esperado do futuro docente e profissional de Pedagogia algumas ações relativas às suas atividades como educador, as quais estejam coerentes com as necessidades da sociedade, da escola, dos alunos e que gere capacidade crítico-reflexiva dos mesmos, permitindo que o desenvolvimento das pessoas possa propiciar autonomia no processo de ensino e aprendizagem das mesmas e condições de construção e participação no ato do desenvolvimento educativo. Por isso, além dessas capacidades, espera-se do futuro Pedagogo outras características também, a saber:

Compreensão de forma ampla e consistente do fenômeno e a da prática educativa, os quais se dão em diferentes âmbitos e especialidades; compreensão do processo de construção do conhecimento em seu contexto social e cultural; Identificação dos problemas socio-culturais e educacionais, intervindo e propondo respostas para os mesmos; compreensão e valorização

das diferentes linguagens manifestadas pela sociedade; compreensão e valorização dos diferentes padrões e produções culturais existentes na sociedade contemporânea; apreensão da dinâmica cultural e atuação em relação ao conjunto de significados que a constituem; atuação com pessoas que possuem necessidades especiais, em diferentes níveis da organização escolar, de modo a assegurar seus direitos de cidadania; atuação com jovens e adultos (UFU CONSUN, grifos meus, 2009, p. 29 e 30).

Além disso, visando uma capacidade sistêmica de analisar a educação e sua prática o Pedagogo formado no curso de Pedagogia a distância da FACED, seria desenvolvido para que houvesse condições práticas de realizar o

estabelecimento de diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento; articulação entre ensino e pesquisa na produção do conhecimento e da prática pedagógica; dominação de processos e meios de comunicação em suas relações com os problemas educacionais; desenvolvimento de metodologias de ensino alternativas com materiais pedagógicos que considerem a utilização das tecnologias da informação e da comunicação; comprometimento com uma ética de atuação profissional e com a organização democrática da vida em sociedade; articulação entre a atividade educacional com diferentes formas de gestão educacional, na organização do trabalho pedagógico escolar, no planejamento, execução e avaliação e propostas pedagógicas da escola; e elaboração do projeto pedagógico, sintetizando as atividades de ensino e administração, caracterizadas por categorias como: planejamento, organização, coordenação, avaliação e valores comuns (solidariedade, cooperação, responsabilidade e compromisso) (UFU CONSUN, grifos meus, 2009, p. 29 e 30).

Nesse sentido, é relevante dizer que o Pedagogo a ser formado precisa estar, sobretudo, consciente de sua prática e das necessidades de desenvolvimento de todas essas características, pois essa é uma condição da eficácia do trabalho desse profissional. Por isso, quanto mais ele estiver disposto a agir e se desenvolver nesses quesitos, melhores serão as possibilidades de atuação e intervenção de modo significativo com os seus futuros discentes. Pensando nessas ações, é importante que seja descrito como foi planejado o sistema instrucional do curso e como foi constituída a matriz curricular de formação do Pedagogo.