A pós-graduação em Ensino de Ciências em nível de mestrado acadêmico e a implementação do mestrado profissional têm contribuído com as pesquisas no contexto do ensino-aprendizagem em temas relativos à educação científica. E, a existência de um maior número de cursos de pós-graduação na área de Ensino de Ciências proporciona, então, uma maior produtividade acadêmica nas pesquisas sobre o tema.
O crescimento da pós-graduação está vinculado à proposta do programa, incluindo: adequação e abrangência das áreas de concentração, proporção de pesquisadores, discentes-autores e infraestrutura institucional.
Em se tratando do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UFRN, destaca-se que o perfil de candidato que procura este mestrado é de um grupo de licenciados em Biologia, representado, em sua maioria, por pessoas relativamente jovens, que apresentam suas intenções de pesquisa a partir de problemas reais que emergem da escola, buscando, na sua prática docente diária, olhar para o local de trabalho com um prisma de pesquisador. As pesquisas desenvolvidas são de caráter aplicado e refletem o interesse dos mestrandos na melhoria do processo de ensino e aprendizagem de seus alunos.
O estudo sobre a criação e consolidação do grupo de pesquisa em ensino de Biologia mostrou que os professores orientadores desta área estão engajados pelo incentivo à migração da área específica biológica para as investigações em ensino de biologia. Sendo esta visualizada pela preocupação constante com a própria formação acadêmica, refletida tanto nos projetos quanto na divulgação científica na área de Ciências.
O mestrado profissional na área de Ensino de Ciências e Matemática tem contribuído com as pesquisas em ensino e devem ser vistos como alternativas viáveis à formação pós-graduada. E, embora não sejam alvos de muitos investimentos financeiros, projetos diversos proporcionam bolsas de estudo, como também, alguns estudantes são liberados de suas atividades de ensino para dedicação exclusiva ao seu objeto de pesquisa.
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Dialogando sobre os caracteres e a história evolutiva dos táxons Sipuncula, Echiura e Annelída por meio de
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Livros publicados por editoras universitárias
Capítulos de livros publicados em livros registrados com ISBN SILVEIRA,M. L.; PEDREIRA, B. M ;
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Concepções alternativas de alunos do nível superior em
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Percepção ambiental de estudantes de duas escolas públicas ao expor conhecimentos sobre o ambiente
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SOUSA, R. A Instrumentação para o ensino de Biologia II EdUFRN/2011
Autor(ES) Capítulo Livro Organizador/
Ano ARAÚJO-DE-ALMEIDA, E.;
D'OLIVEIRA, R. G.; MENDES, L. F.; FREIRE, E. M. X.
Abordagem didática em Zoologia: a participação mais integrada entre professores e alunos
Ensino de Zoologia:
ensaios interdisciplinares ARAÚJO-DE-ALMEIDA, E. (2009) ARAÚJO-DE-ALMEIDA, E.;
D'OLIVEIRA, R.G.; SANTOS, R.L; COELHO, M.S.; SANTOS, T.O.
A interação do ensino de Zoologia com a pesquisa e a Educação Ambiental.
Ensino de Zoologia:
ensaios interdisciplinares ARAÚJO-DE-ALMEIDA, E. (2009) ARAÚJO-DE-ALMEIDA, E.;
FREIRE, E. M. X.; PICHORIM, M.; D'OLIVEIRA, R. G.
Zoologia: diversidade de táxons, de contextualizações e a importância da
interdisciplinaridade
Ensino de Zoologia:
ensaios interdisciplinares ARAÚJO-DE-ALMEIDA, E. (2009) ARAÚJO-DE-ALMEIDA, E.;
SANTOS, R. L.; ALMEIDA, M.G.; VARELA-FREIRE, A.A.; SILVA, T.S.
Coleções de Invertebrados e sua relevância para a aprendizagem em Zoologia
Ensino de Zoologia:
ensaios interdisciplinares ARAÚJO-DE-ALMEIDA, E. (2009) COELHO, M. S.; ARAÚJO-DE-
ALMEIDA, E.; SANTOS, R. L. Fauna inquilina de bromélias: proposta de instrumental didático integrando a Zoologia e a Educação Ambiental
Ensino de Zoologia:
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Ensino de Zoologia:
ensaios interdisciplinares ARAÚJO-DE-ALMEIDA, E. (2009) LIMA, R. L.; SILVA, V. P.;
ARAÚJO-DE-ALMEIDA, E. Percepção de moradores e excursionistas e enfoques para gestão ambiental em Olheiro de Pureza, RN. Educação Ambiental: responsabilidade para conservação da sociobiodiversidade SEABRA, G.; MENDONÇA,I. (2011) OLIVEIRA, J. E. F.; SANTOS, R.
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M.; ARAÚJO, M. F. F A qualidade da água como uma ferramenta de educação ambiental e educação em saúde para populações carentes
Educação ambiental para a sociedade sustentável e saúde global SEABRA, G. de F.; MENDONÇA, I. T. L. (2009) PETROVICH, A. C. I. ; ARAÚJO,
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Múltiplos olhares sobre o semiárido brasileiro: perspectivas
FREIRE, E.M.X.; CÂNDIDO, G.A.; AZEVEDO, P.V.
Trabalhos completos publicados em anais
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F. F. Identificação e dificuldades de uso de espaços de educação não formal por professores de Biologia de Natal-RN. Formação de professores e Pesquisas em educação: textos, metodologias, práticas e experiências docentes ANDRADE, F.A. SANTOS, J.M.C.T. (2011) SILVA, J. P.; ESKINAZI-
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Autor Título Evento/Ano
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popular Ileaô acerca das Biomoléculas VIII ENPEC/2011 SOUZA, J. C.; SOUSA, I. C. ;AZEVEDO, C. V.
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Um novo olhar: atividade lúdica como instrumento de integração entre a universidade e escola Pública
I Seminário Nacional doEnsino
Médio/2011 GOMES, R.R.A.; MIRANDA, F.C.N.; ARAÚJO,
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Atividade lúdica como ferramenta Integradora
entre universidade e escola Nacional do Ensino I Seminário Médio/2011 ARAUJO, M. F. F.; COSTA, I. A. S.;
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