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As questões 3 e 4, abaixo, fazem perguntas diretas sobre a compreensão do texto, tendo em vista as oposições em destaque neste trabalho. As perguntas indagam sobre como os aprendizes enxergam duas conseqüências apresentadas pelo texto: a mudança do conceito de beleza e o resultado das cirurgias plásticas.

3. O trecho abaixo comenta a mudança no conceito de beleza. De acordo com o autor, essa mudança ocorreu ou está ocorrendo? Aparece no texto alguma conseqüência desta mudança?

...or the concept of beauty has changed. ... ou o conceito de beleza mudou.

Em que palavras do texto você se baseia para dar essa resposta? São partes do texto em que você se baseia ou em conhecimentos prévios? 4. No texto, o autor acredita que o trabalho enorme das mulheres tem como

resultado que elas acabam parecendo umas com as outras. De acordo com o texto, quando isso aconteceu? É uma ação passada, presente, ou uma ação passada com conseqüências no presente?

Top female stars who have had a lot of work done start looking like one another on magazine covers...

As atrizes que fizeram muitas plásticas começam a parecer umas com as outras nas capas de revistas...

Em que palavras do texto você se baseia para dar essa resposta? São partes do texto em que você se baseia ou em conhecimentos prévios?

Abaixo classificamos as questões 3 e 4, juntamente com a questão 2. Uma vez que ela avalia a mesma sentença do texto.

A sentença com have change teve 10 respostas com o aspecto imperfectivo/durativo e 5 inconsistentes. O aspecto imperfectivo/durativo significa que o aprendiz colocou as perífrases [TER+particípio] ou [ESTAR+gerúndio]. Já inconsistente significa que o aprendiz respondeu com uma resposta aceitável do ponto de vista da interpretação da língua-alvo, em relação à sua língua materna,

mas que, no entanto, diverge da forma como ele a justifica, revelando que o que está subjacente à sua interpretação é a língua materna. Esta ocorrência pode ser exemplificada através do informante SI-01.

Já a questão 4 teve respostas mais variadas, 7 (Es), 3 (As), 4 (H) e 1 (C), conforme quadro acima. Mas como já foi explicado anteriormente, não há diferença na interlíngua do aprendiz, marcada pela L1, entre evento passado com conseqüência presente (E), ou passado e presente (C), ou ainda só presente (A). Todos são marcados pelo aspecto durativo, com especial atenção para o foco no presente que os alunos atribuem a esta passagem do passado para o presente ao responderem “presente”.

Vale à pena chamar a atenção da resposta do informante SI-01 à questão 4. Ele chega bem perto do sentido da perífrase do inglês na justificativa, contudo, na questão 2, que avalia a mesma sentença, observamos que ele marca o presente. Na questão 1, ele afirma que o texto:

Q1 SI-01 descreve a evolução do uso de cosméticos e outras intervenções ao longo do tempo. Descreve o que acontece hoje comparado com o passado (in the

last decade) e ainda arrisca um futuro (in the future).

Q3 SI-01 Está ocorrendo O texto chega a brincar com as

conseqüências desta mudança.

Q4 SI-01 passado com conseqüência no

presente

No trecho fala como foi evoluindo

até se parecerem e depois fala da dificuldade presente da

diferenciação.

Q2 SI-01 presente associação de idéias, os tempos

verbais e o que acontece hoje

Q3 SI-06 De acordo com o autor a mudança

está ocorrendo e a conseqüência é

que as pessoas ficam todas parecidas, não há originalidade.

presente e passado

Q4 SI-06 É uma ação presente. have joined; have had

Q2 SI-06 presente O trecho fala de uma atitude que

presente

Q3 SI-14 Está ocorrendo; has changed; está mudando

Q4 SI-14 Elas estão tendo um enorme trabalho para terem uma melhor aparência. Q2 SI-14 uma conseqüência do passado no

presente

Q3 SI-08 Esta mudança ocorreu. A conseqüência da mudança é que

as mulheres que se tornam obcecadas em não perder o frescor da juventude.

Q4 SI-08 Ação presente.

Q2 SI-08 existe uma conseqüência do passado no presente

Na questão 4, volta a aparecer a idéia da “conseqüência presente” (E), 3 de 15 informantes colocaram que se referia ao presente. Desta vez, o verbo “tornar- se” também aparece no Presente do Indicativo. A tentativa de explicar essa aparente incoerência entre uma “mudança que ocorreu” e “tornam-se” faz nos retomar a gramática do português.

Novamente lançamos mão da explicação de Travaglia (1981:129), sobre o Presente do Indicativo no português. Segundo este, ele expressa o aspecto cursivo em descrições simultâneas e principalmente na linguagem escrita. Na linguagem oral, esclarece Travaglia, os falantes preferem a perífrase [ESTAR+Gerúndio]. Ambos os casos descrevem eventos não-acabados ou começados. Uma possível explicação é que o aprendiz se refere à mudança como já ocorrida: o passado; já a conseqüência aparece como presente.

Vemos, então, que responder “presente” não é muito diferente de responder “ambos” (presente e passado) pois estão vendo evento passado e conseqüência presente separados pela “evolução”: aspecto durativo, como o informante SI-01 explica dividindo o que é passado do que é presente: “houve uma evolução (passado) seguida (depois) pela dificuldade da diferenciação, esta sim, presente.”

Contudo, a idéia da imperfectividade está presente. Esta idéia está ligada à estrutura do português, que se assemelha à do inglês. O passado aqui é visto

como quando o evento começou e não de uma forma totalizadora e resultativa como o Present Perfect.

O informante SI-06 demonstra claramente, na questão 3, como a visão de conseqüência presente não está ligada a um resultado de um evento passado e acabado (perfectivo). A conseqüência presente é vista como resultado de uma ação que começou no passado e não acabou (imperfectivo), por isso aparecem as respostas “presente” e “passado”.

Como foi apresentado no capítulo 1, sobre a gramática, a diferença de valor semântico entre a perífrase do português [TER+particípio] e o Pretérito Perfeito Simples, é descrita por Ilari (1997), que vê o Perfeito expressando o valor de totalização, ou seja de resultado. Já a perífrase [TER+particípio] expressa a reiteração e a duração.

Dessa forma, avaliamos a resposta do aluno como tendo o início do evento descrito na forma perifrástica do português, o passado, e sendo o foco o presente, quando o evento ainda transcorre. Tal escolha baseia-se no global das respostas e nas possibilidades que o português apresenta.