acompanhada de descrição
No sentido de verificar as aprendizagens dos alunos, tendo em conta que um dos objetivos da investigação é “compreender se as ideias iniciais dos alunos sobre o sistema urinário sofreram alterações após a implementação de propostas pedagógicas”, a investigadora solicitou aos alunos que elaborassem duas representações gráficas sobre o sistema urinário com o propósito de identificar as aprendizagens realizadas durante o processo de ensino-aprendizagem.
Como já foi referido anteriormente (na tarefa 1 e na tarefa 3), relativamente à primeira representação, metade dos alunos não fizeram referência a órgãos do sistema urinário, parecendo confundir os sistemas. Quanto à segunda representação, os alunos na sua maioria foram capazes de representar e descrever os órgãos e a função dos mesmos, à exceção de um aluno. Seguidamente apresentam-se a primeira e segunda representação gráfica de seis alunos (Figuras 27 à 38).10
Analisando e comparando a representação inicial e a final da Francisca (Figuras 27 e 28), esta evidencia não ter compreendido o que lhe foi solicitado, pois representou alguns órgãos do sistema digestivo e explicou o seu processo, embora de forma incompleta. Na representação final a aluna evidenciou as aprendizagens realizadas, conseguindo desta vez representar os órgãos do sistema urinário, embora não tenha tido o cuidado de os representar de forma correta, quanto ao tamanho e forma. Quanto à descrição a aluna fez referência aos órgãos que legendou, contudo não explicou a função de todos,
10As representações gráficas de todos os alunos relativas à primeira e segunda representação gráfica
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“Porque o bolo alimentar transforma- se em quimo, quilo e libertase no ânus
e o líquido fica em fezes”.
nomeadamente dos rins, dos ureteres e da uretra, referindo apenas a função da bexiga “fica ermasenada na bexiga”. A aluna parece não ter compreendido como se forma a urina, uma vez que refere que “a urina passa pelos rins” e não que é formada nos rins.
No desenho inicial (Figura 29), a Laura representou uma figura humana numa casa de banho a urinar para a sanita, descrevendo exatamente o que representou – “Vou ter de desenhar o sistema escretor que vou ter de desenhar um senhor a orinar”. Já no desenho final (Figura 30), a aluna evidencia novos conhecimentos relativos ao sistema urinário, representando um esquema onde legenda corretamente os rins, os ureteres e a bexiga, não fazendo referência à uretra. Já na sua descrição, a aluna faz referência aos órgãos que legendou no seu desenho, mencionando ainda a uretra. Contudo, parece que esta não compreendeu o sistema em estudo pois não foi capaz de o descrever, identificando apenas os órgãos.
Figura 27 - Primeira representação gráfica da
Francisca acompanhada de descrição
“O Sistema urinário é composto por dois rins por dois ureteres por uma bexiga e uma uretra. A urina passa pelos rins até
chegar aos ureteres depois fica ermasenada na bexiga e quando chega à
uretra vamos à casa de banho”.
Figura 28 - Segunda representação gráfica da Francisca
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O João aquando da primeira representação gráfica (Figura 31) parece evidenciar que as suas ideias se encontram distantes do que acontece no nosso corpo para urinarmos, pois apresenta uma figura humana rodeada de água, como legenda e, de chupa chupas como descreve. Este fez ainda referência a dois órgãos não pertencentes ao sistema urinário (faringe e pénis), embora não os tenha referenciado na sua descrição. Ao mencionar estes dois órgãos, o aluno parece ter ideia de que é necessário ingerirmos alimentos para urinarmos em seguida.
Na segunda representação gráfica (Figura 32), o aluno parece demonstrar compreender melhor o processo relativo ao sistema urinário, indicando os órgãos pertencentes ao mesmo, bem como a sua função e descrevendo corretamente o esquema. Ainda assim, o aluno não legendou corretamente o esquema pois legendou incorretamente os ureteres chamando-os de uretra.
“Vou ter de desenhar o sistema escretor que vou ter de desenhar
um senhor a orinar”.
Figura 29 - Primeira representação gráfica da
Laura acompanhada de descrição
“Primeiro temos os rins depois temos a ureter tambem temos a bexiga e por fim temos a uretera”.
Figura 30 - Segunda representação gráfica da
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A representação gráfica inicial da Lara (Figura 33) parece evidenciar que a aluna já tinha alguns conhecimentos acerca do sistema urinário, no entanto, apresentava algumas ideias confusas e incorretas, pois misturava conhecimentos acerca de outros sistemas e confundia a função de alguns órgãos. Na segunda representação gráfica (Figura 34) a aluna parece demonstrar possuir novos conhecimentos, representando um esquema composto pelos órgãos do sistema em estudo. Na sua descrição a aluna contrariamente ao que sucedeu na primeira representação já descreve corretamente a função de cada órgão, realçando ainda a forma dos ureteres “são dois tobinhos”. Embora faça referência à formação da urina, a aluna não refere que é nos rins que esta se forma.
“Aconte-se que bebemos muito e chuparmos muitos chupas chupas”.
Figura 31 - Primeira representação gráfica do
João acompanhada de descrição
“Os rins filtram a água e o sangue fazendo a urina. Os uretres levam a urina para a bexiga. A bexiga armazena
a urina e depois a uretra espulsa-a”.
Figura 32 - Segunda representação gráfica do João
acompanhada de descrição
“Primeiro bebemos água e a água
vai pela faringe pelo esófago até chegar à bechiga. E a utra filtra a
água e depois vai pela vagina”.
Figura 33 - Primeira representação gráfica da Lara
acompanhada de descrição
“Com a água e as iporesas do
formão um liquido chamado urina que depois vai para as ureteres que são dois tobinhos que guião a urina até à bexiga que a armazena e a
uretera espulsa a urina”.
Figura 34 - Segunda representação gráfica da Lara
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A Luísa parece ter evoluído nas suas ideias. Na sua primeira representação gráfica (Figura 35) a aluna apenas desenhou uma figura humana contudo, na sua descrição, já mencionou alguns conhecimentos pois, referiu a uretra, embora desconheça a sua verdadeira função. Já na representação final (Figura 36), a aluna representa um esquema com os órgãos constituintes do sistema urinário e apresenta uma descrição sobre o funcionamento do mesmo, que se aproxima do cientificamente correto.
O Rafael foi o único aluno que na primeira representação gráfica (Figura 36) desenhou um esquema relativo ao sistema urinário constituído pelos rins, ureteres, bexiga e uretra. Na sua descrição o aluno limitou-se a identificar os órgãos, o que pode apontar que o aluno visualizou o esquema e memorizou-o, não tendo compreendido o mesmo. Na segunda representação (Figura 37) o aluno representou novamente o esquema, contudo já foi capaz de o descrever de forma cuidadosa, explicitando a função de cada órgão e a formação da urina. É de realçar que as ideias do aluno acerca do tamanho dos órgãos parecem afastadas do que se considera cientificamente correto. Na segunda representação, é de realçar que o aluno altera o tamanho dos rins, mas mantém o tamanho da bexiga.
“Eu achu que no nosso corpo o liquido vai para a uretra e fica guardado depois sai pelo ânus”.
Figura 35 - Primeira representação gráfica da
Luísa acompanhada de descrição
“Os rins filtram com a água e depois transforma-se num liquido que passa pelos
ureteres até chegar à bexiga, a bexiga armazena a urina e é expulso pela uretra”.
Figura 36 - Segunda representação gráfica da Luísa
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Através da comparação das representações gráficas inicias com as finais, foi possível perceber que as atividades implementadas permitiram a aquisição de algumas aprendizagens. Além disso, através da segunda representação gráfica, os alunos parecem aplicar as aprendizagens realizadas e conhecimentos científicos que desconheciam. Desta forma, constatou-se que a maioria dos alunos alterou as suas ideias iniciais, relativamente ao sistema urinário, parecendo compreender o funcionamento do sistema urinário.
Figura 37 - Primeira representação gráfica do
Rafael acompanhada de descrição
“Nós bebemos e vai para os rins depois para os ureteres vai para a
bexiga e é estulso pela uretra”.
“Nós temos a água nos rins o sangue com as inporesas é filtrado por eles e transformase em urina a urina vai por os ureteres até chegar à bexiga que armazena a urina e depois a uretra expulça a urina”.
Figura 38 - Segunda representação gráfica do Rafael
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Neste ponto do relatório, apresentam-se os aspetos relevantes do estudo tendo em consideração as questões de investigação e os objetivos do mesmo. De seguida, apresentam-se as limitações do estudo e sugestões para investigações futuras.