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A segunda etapa da sequência básica é a introdução. Acreditamos que essa etapa contempla o momento de antecipação da leitura, conforme apresenta Cosson (2012), tendo em vista que antes mesmo de penetrar no texto, observamos os elementos que o compõe materialmente, bem como seus objetivos. O escritor em epígrafe nos ensina que a finalidade de tal etapa é apresentar o autor e obra. Todavia, é necessário que o façamos de maneira diferenciada. Por isso, resolvemos retomar o humor da peça assistida – O príncipe

Fonte: Leão (2015)

desencantado, a fim de que percebessem a relação entre ela e a próxima peça objeto de leitura – Pluft, o Fantasminha. Utilizamos, então, como texto motivador a música Rir é o melhor

remédio33 gravada por Xuxa. Assistimos ao clipe no laboratório de informática, por meio do data show. Então, questionamos aos alunos se concordavam que rir era o melhor remédio e relacionamos o texto às peças.

Para introduzir a peça Pluft, o Fantasminha, fizemos alguns questionamentos orais, inquirindo se os alunos gostavam mais de textos tristes ou textos engraçados e a maioria disse preferir os textos engraçados. Perguntamos também se gostavam de textos sobrenaturais, se conheciam histórias de fantasmas, se os fantasmas eram sempre maus. Esse primeiro momento aconteceu em uma aula, no dia 20/03/15. Embora os alunos tenham conseguido responder às perguntas de forma satisfatória, alguns deles não gostaram da música que escolhemos para motivar a discussão. Percebemos isso, por meio da avaliação da aula feita pelos próprios participantes no diário de classe. Eles fizeram observações como “Não gostei porque essa música é de criancinha.” (A. C. – 11 anos); “Não gostei porque a música era de criancinha demais [sic]”. (I. K. – 11 anos). Acreditamos que tal posicionamento se justifique pelo fato de alguns alunos acreditarem que não são mais crianças e já se considerarem adolescentes. Contudo, o episódio serviu para que refletíssemos sobre as escolhas dos textos, adequadas à comunidade leitora.

Na sequência, mostramos a capa do livro Pluft, o Fantasminha e outras peças no data show e dissemos que aquele era o livro que iríamos ler, mas antes saberíamos um pouco sobre a autora do livro. Então, apresentamos uma pequena biografia da autora Maria Clara Machado, ressaltando a relevância da autora para a arte dramática nacional, também, mostramos várias fotos da autora, bem como suas principais obras.

Em seguida, apresentamos fisicamente a obra Pluft, o Fantasminha e outras peças e justificamos a escolha do texto, dizendo que a peça é um clássico da literatura infantil e já ganhou vários prêmios34, além de ser bem divertida. Os alunos manusearam o livro, olhando suas fotos. Em seguida, fizemos, juntos, a leitura do paratexto do livro. Dessa forma, os alunos puderam ler o depoimento da atriz global Cláudia Abreu e acharam-no bem interessante. Concluíram, assim, que a peça era realmente relevante, já que uma atriz consagrada estava dizendo. Além disso, para incentivar a leitura da peça, mostramos, no data

33 _{Clipe disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=4UkGl7vhr9k> . Acesso em 20 de jun. de 2014.}

34 _{Prêmio APCA, como melhor espetáculo amador e melhor autor nacional, em 1956. Atelier de Teatro de}

Caxias do Sul - 1962 – com melhor peça. Prêmio Sacy - Melhor autor nacional com a peça 1956. Foi transformada em filme em 1961. Em 1975 foi uma minissérie de TV produzida pela Rede Globo em parceria com a TV Educativa.

show, várias fotos sobre a peça dramatizada em momentos distintos. Mais uma vez, os alunos se motivaram por verem, nas fotos, atores e atrizes que conheciam da TV, inclusive, a própria atriz Cláudia Abreu em apresentações feitas em anos diferentes n‟O Tablado.

Fonte: Site O Tablado35

Fonte: Site O Tablado36

35 _{Imagem disponível em: <http://otablado.com.br/maria-clara-machado/vida/>. Acesso em 10 de fev. 2015.} 36 _{Imagem disponível em: < http://otablado.com.br/production/pluft-o-fantasminha-2013/>. Acesso em 10 de}

fev. 2015.

Figura 7: Maria Clara Machado

Para concluir este momento, pedimos aos alunos que elaborassem coletivamente, uma frase falando sobre a importância do teatro para o mundo da imaginação e outra frase falando da importância da autora Maria Clara Machado para o teatro e para literatura no geral. Explicamos a eles que utilizaríamos essas frases em uma aula posterior. Sobre o teatro, eles elaboraram a seguinte frase: “O teatro é uma forma divertida de se contar histórias.” Sobre a autora escreveram assim: “Maria Clara Machado é a maior autora de teatro do Brasil.” Por fim, informamos a eles que após aquele momento em que souberam mais sobre a autora e sua obra, iniciaríamos, na próxima aula, a leitura da obra Pluft, o Fantasminha. Os alunos se mostraram curiosos para efetivarem a leitura da obra.

Acreditamos que nossos objetivos em apresentar autor e obra foram alcançados. Verificamos, porém, que as atividades introdutórias com a música não agradaram muito a alguns alunos, pois consideraram a música muito infantil. Embora esse posicionamento tenha sido de menos da metade dos alunos, refletimos sobre a escolha dos textos adequados à comunidade leitora. Todavia, chegamos a essa reflexão somente após a aplicação e sua posterior análise. Compreendemos que analisar nossa prática docente e, principalmente nossas falhas no decorrer da execução do projeto, foi fundamental para nosso amadurecimento e crescimento profissional, tendo em vista que procuraremos não incorrer nos mesmos erros. Essa reflexão se trata de um dos benefícios que a pesquisa-ação nos proporciona.