Samarbeidsindikatorer

Após a escolha do objeto de estudo e a definição precisa dos objetivos da pesquisa, passamos à fase de organização da mesma, visando a operacionalizá-la e sistematizá-la. A esse respeito Richardson (2008) afirma que esta é uma etapa flexível da pesquisa, que nos permite eliminar, substituir e introduzir elementos de acordo com o que venha colaborar para uma melhor explicação do fenômeno em estudo.

Com o intuito de operacionalizar e sistematizar a investigação proposta, fizemos um levantamento, junto à Sub-gerência de Estatística da Secretaria de Estado da Educação e Cultura da Paraíba – SEEC/PB, das entidades escolares urbanas da Rede Estadual de Ensino que ofereciam a modalidade ensino médio no município de João Pessoa (ANEXO 1). Posteriormente, em consulta ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE72, via lista de Distribuição do Livro (ANEXO 2), procedemos a um levantamento das escolas que foram atendidas no ano de 2009 pelo Programa Nacional do Livro para o Ensino Médio – PNLEM/2009, do Ministério da Educação. De posse destas informações, procuramos o

Núcleo de Material Didático da Gerência Operacional de Assistência ao Estudante da SEEC/PB e junto a esse órgão obtivemos o Catálogo do Programa Nacional do Livro para o Ensino Médio – Matemática/2009, no qual contém as resenhas de oito obras de Matemática aprovadas e recomendadas pelo PNLEM do MEC após serem submetidas à avaliação de uma comissão composta por dezenove professores de diversas universidades brasileiras, segundo os critérios contidos na Ficha de Avaliação do PNLEM/2007 (ANEXO 3), e à leitura crítica de outros cinco professores. Esse Catálogo é distribuído às escolas públicas que oferecem o ensino médio, com o propósito de auxiliar o professor na escolha do livro didático de Matemática a ser adotado em sua unidade escolar no triênio 2009/2011, chamando a atenção do mesmo para que adote uma obra que esteja afinada com as características da escola, dos alunos e do contexto educacional em que estão inseridos e que sirva de apoio às suas práticas pedagógicas.

As mencionadas resenhas incluem uma síntese avaliativa contendo uma visão geral das principais características do material didático, os pontos fortes e as principais deficiências apresentadas em cada obra; um sumário que contém informações sobre a forma como a obra está organizada, quanto aos volumes, unidades, capítulos; uma análise da obra, contendo aspectos de correção conceitual, pedagógico-metodológicos, como também uma abordagem da construção do conhecimento científico na obra e sua contribuição para a construção da cidadania do aluno. Por fim, trazem recomendações aos docentes incluindo sugestões sobre como valorizar os aspectos mais vantajosos e como superar as deficiências que as obras apresentam.

De posse dos anexos dois e três, entramos em contato, por telefone, com os coordenadores de 38 escolas estaduais urbanas do município de João Pessoa que ofereciam o ensino médio e que foram atendidas pelo PNLEM no ano de 2009, tendo por fim verificar o título e os autores dos livros de Matemática adotados em cada uma dessas unidades escolares. No decorrer desses contatos, verificamos que seis dessas escolas, embora incluídas na lista de Distribuição do Livro (ANEXO 2), receberam complementação dos livros por elas adotados e escolhidos por meios de catálogos anteriores e que já não mais se configuravam entre as obras apresentadas no Catálogo de Matemática de 2009, que se expõem no quadro a seguir.

Quadro 6 Obras contidas no Catálogo de Matemática do PNLEM/2009 e adotadas pelas escolas de ensino médio do município de João Pessoa-PB

Obra Autores Volumes Editora Escolas %

Matemática Ensino Médio Kátia Stocco Smole

Matemática Aula por Aula Benigno Barreto Filho

Cláudio Xavier da Silva 3 FTD 0 0

Matemática Completa José Roberto Bonjorno

José Ruy Giovanni 3 FTD 23 71,9

Matemática e Suas Tecnologias Angel Pandés Rubió

Luciana M. T. de Freitas 3 IBEP 0 0

Matemática no Ensino Médio Marcio Cintra Goulart 3 Scipione 0 0

Matemática Luiz Roberto Dante Único Ática 7 21,9

Matemática Antônio Nicolau Yossef

Elizabeth Soares Vicente Paz Fernandez

Único Scipione 1 3,1

Matemática Manoel Paiva Único Moderna 0 0

Total das escolas que adotaram livros apresentados no Catálogo Matemática PNLEM 2009 32 100

Fonte: PNLEM (2009).

Podemos perceber no quadro acima que quatro das oito obras incluídas no Catálogo de Matemática 2009 – Matemática Ensino Médio, de Kátia Stocco Smole/Maria Ignez Diniz; Matemática Completa, de José Roberto Bonjorno/José Ruy Giovanni; Matemática, de Luiz Roberto Dante; e Matemática, de Antônio Nicolau Yossef/Elizabeth Soares/Vicente Paz Fernandez – foram escolhidas e adotadas por escolas estaduais do município de João Pessoa. Sendo assim, estas obras passaram a demarcar o universo73 de documentos de análise, determinados para comporem o material de investigação.

Estando o universo demarcado, passamos à constituição do corpus74 desta pesquisa. Segundo Bardin (1977, p. 96), a composição do corpus implica, muitas vezes, “escolhas, seleções e regras”, e a representatividade constitui uma delas. Assim considerando e tendo em vista o exposto no quadro acima (Quadro 6), percebemos que, das quatro obras adotadas, duas delas (Matemática Completa, de José Roberto Bonjorno/José Ruy Giovanni e Matemática, de Luiz Roberto Dante) apresentam-se com maior percentual de escolha, conforme evidenciado no gráfico a seguir.

73 _{Gênero de documentos sobre os quais se pode efetuar a análise (BARDIN, 1977).}

74 _{O corpus é o conjunto de documentos tidos em conta para serem submetidos aos procedimentos analíticos}

Percentual das obras adotadas, identificadas pelos autores. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Bonjorno e Giovanni

Dante Sm ole e Diniz Yossef,

Soares e Fernandez

Gráfico 1 - Obras de Matemática adotadas pelas escolas de ensino médio da Rede Estadual de Ensino no município de João Pessoa – PB

Considerando o número de matrículas no ensino médio nas 44 escolas da Rede Estadual de Ensino, no município de João Pessoa, que segundo dados do Censo Escolar 2009 – Educacenso do INEP foi de 22.567 (ANEXO 4); lembrando que grande parte dessas escolas, trinta e duas, receberam livros didáticos de Matemática escolhidos através do Catálogo de Matemática 2009; levando em conta que, das 44 escolas que oferecem o ensino médio, 52,27% adotaram a obra Matemática Completa dos autores José Roberto Bonjorno e José Ruy Giovanni, e 15,91 % dessas escolas adotaram a obra Matemática do autor Luiz Roberto Dante; considerando também a relação biunívoca cada aluno matriculado, um livro didático –, percebemos que grande parte dos alunos do ensino médio, distribuídos em 68,18% das escolas estaduais que oferecem esta modalidade de ensino no município de João Pessoa, está recebendo uma formação matemática influenciada pelas obras supracitadas. Sendo assim, o impacto dessa formação é algo que pode e deve ser futuramente pesquisado.

Diante de tal evidência, e considerando que as obras Matemática Completa de José Roberto Bonjorno e José Ruy Giovanni e Matemática de Luiz Roberto foram adotadas por 93,8% das escolas estaduais de ensino médio no município de João Pessoa atendidas pelo PNLEM em 2009 e que estas escolheram o livro didático de Matemática por meio do Catálogo do Programa Nacional do Livro para o Ensino Médio – Matemática/2009, estas obras passam, então, a demarcar o conjunto dos documentos tidos em conta para serem submetidos aos procedimentos analíticos.