Agir para transformar os/as alunos/as e agir para transformar o mundo e/ou a educação são ações demandadas da professora dedicada e que ama o que faz nos blogs investigados. Algumas pesquisas vêm constatando que a maioria das professoras alfabetizadoras “foi levada a atuar como alfabetizadora, por ser esta a única possibilidade na escola” (DIAS et al, 2004/2005, p. 32) ou que “são as professoras recém-formadas e menos habilitadas as que recebem as turmas de alfabetização” (LELIS, 1993, p. 32). Não é isso, porém, que se divulga no currículo dos blogs sobre alfabetização criados por professoras-alfabetizadoras aqui investigados. No currículo dos blogs divulga-se que as professoras se empenham muito em seus trabalhos como alfabetizadoras. Além disso, as professoras-alfabetizadoras dizem nesses blogs que “desejam” e “gostam” de atuar nessa etapa do ensino. Um exemplo pode ser visto no relato da professora Ana Márcia, que, no post “Professores”c, expõe que ela e uma outra professora trabalharam por 10 anos como alfabetizadoras na mesma escola, sempre “com a mesma dedicação e carinho”.
No blog Diversos Blogs Educacionais divulga-se o seguinte posicionamento: “Acho
que com muita dedicação podemos mudar a educação para melhor e a prova disso é a quantidade de Blogs EDUCACIONAIS que acho na internet, criados por profissionais competentes e apaixonados pela EDUCAÇÃO”ci. Nesses blogs, uma estratégia importante para a promoção da mudança na educação é o empenho de “profissionais competentes e
apaixonados” que atuam para “transformar a educação”, transformar a si mesmas ou transformar as suas práticas alfabetizadoras. A paixão e a dedicação das professoras- alfabetizadoras são divulgadas de diferentes modos nos blogs investigados. Nesse sentido, uma professora-alfabetizadora-blogueira diz: “Sou apaixonada pela Educação e acredito nela
como única forma de mudarmos o rumo do nosso País”cii. Outra afirma: “Acho que com muita
dedicação podemos mudar a educação para melhor”ciii.
A professora-alfabetizadora dedicada demandada no currículo dos blogs investigados luta pela melhoria da educação/alfabetização e contribui com sua dedicação para transformar o mundo. Mais ainda, o fato de ser blogueira, nesse discurso, já é considerado uma ação da
professora dedicada, que ama o que faz e contribui para mudar o mundo. Afinal, as práticas de escrever, publicar o que pensa e divulgar seus trabalhos com a alfabetização são consideradas importantes atitudes que auxiliam outras professoras-alfabetizadoras e, ao fazê- lo, estão também contribuindo para a melhoria da educação e/ou do país.
A professora-alfabetizadora dedicada nesse currículo sempre contribui para a mudança da educação e/ou do país. As professoras-alfabetizadoras-blogueiras expressam um
desejo que, segundo elas, é coletivo: “mudarmos o rumo do nosso País”civ. Para realizar tais mudanças, é preciso acreditar na força da educação e no esforço coletivo dessas profissionais: “Sou uma professora que acredita na educação e em sua força”. Além disso, é preciso acreditar na força dessa profissional e dessa profissão: “somos os grandes formadores do
futuro”.
A dedicação e o amor ao que faz são elementos considerados necessários a uma “boa prática docente” nos blogs sobre alfabetização investigados. A dedicação está relacionada ao amor à profissão e se apresenta como condição para se trabalhar com as crianças. Então, é comum nos blogs as professoras-alfabetizadoras comentarem sobre as sugestões dadas e aproveitarem para falar desse amor ao que fazem. Uma blogueira diz, por exemplo: “São
temas bem interessantes e que chamam muito a atenção de quem ama o que faz. E eu amo trabalhar com as crianças, principalmente quem tem dificuldade. Aguardo mais sugestões!!! AMEEEI!!!”cv; “afeto e amor devem ser a válvula que nos move”cvi. Esse amor pela profissão também se evidencia pelo próprio nome (ou link de acesso) atribuído a alguns
desses blogs, por exemplo: priscillaamaalfabetizar.blogspot.com.br e
http://alfabetizandocomamor.blogspot.com.br/.
Nos blogs investigados, o amor aparece como uma prática capaz de dar acesso aos “tesouros escondidos” no “fundo de cada alma”, como mostra o link “Selos e Mimos”cvii (Imagem 16), divulgado no blog da Professora Renata Battiston.
Imagem 16: Selinho divulgado no blog da Professora Renata Battiston
O amor é também evidenciado nos perfis das blogueiras quando estas se referem ao amor pela profissão, pela alfabetização e pela tarefa de alfabetizar: “sou pedagoga, amo o que
faço e faço com muito carinho”cviii; “Adoro o que faço”cix; “AMO ALFABETIZAR!”cx ; “Meu
amor a alfabetização cresce a cada dia!”cxi; “AMO ALFABETIZAR”cxii. Em alguns momentos, esse amor pela alfabetização é descrito como paixão: “Sou Professora (...) e tenho
uma paixão por alfabetizar”cxiii; “É com muito prazer que compartilho com vocês um pouco
sobre a Alfabetização, que é a minha paixão”cxiv; “Minha paixão é alfabetizar”cxv; “Atuo como professora de alfabetização desde 2002, minha grande paixão”cxvi; “...completamente APAIXONADA PELA EDUCAÇÃO”cxvii; “Sou apaixonada pela Educação”cxviii. A professora que ama a docência, a educação ou a prática da alfabetização exprime também um sentimento de alegria tanto para ensinar e aprender como para receber visitantes nos blogs ou ainda para alfabetizar ou ser professora – “Acredito na Alfabetização em que haja alegria em aprender e
alegria ao ensinar”cxix; “É com imensa alegria que recebo você aqui em meu espaço”cxx; “Sou muito feliz naquilo que me proponho a fazer”cxxi. Algumas vezes a paixão pela profissão e a alegria ao ensinar passam a ser, inclusive, condição para alfabetizar. Assim, a alegria é uma marca importante para a professora-alfabetizadora, como é ensinado no currículo dos blogs investigados.
Fazer da sua prática como professora-alfabetizadora uma ação transformadora; sonhar com um mundo melhor; sonhar com um mundo de magia e beleza; vislumbrar o futuro; promover o bem por meio da docência; plantar e colher um determinado tipo de aluno/a- criança; mudar a educação; empenhar-se na tarefa docente; produzir uma educação que mude o mundo; mudar a si mesmo/a para mudar o mundo; lutar por outros modos de vida; lutar para transformar o mundo e a educação; acreditar na força da educação; ser formador/a do futuro; assumir um compromisso com a educação. Essas proposições feitas no currículo dos blogs investigados anunciam uma demanda pelas posições da professora dedicada e que ama o que
faz divulgada nos blogs investigados. As características aqui descritas são atribuições típicas da boa professora-alfabetizadora, sendo divulgadas como um conjunto de condutas consideradas “corretas, adequadas e desejáveis” (PARAÍSO, 2007, p. 171) para essas professoras no currículo investigado.
Os blogs investigados acabam divulgando a si mesmos como um espaço de “compromisso com a educação” (Imagem 17)cxxii.
Um compromisso que demanda muita “dedicação” para a transformação da educação, da alfabetização e do país. Contudo, outras posições, outros modos de ser e de se conduzir são demandados da professora-alfabetizadora no currículo dos blogs investigados. Afinal, nesse currículo demanda-se que a professora-alfabetizadora seja, além de dedicada e apaixonada pelo que faz, também afetiva e cuidadora.