The Reciprocating Pump

Na perspectiva metodológica da Epistemologia Qualitativa os instrumentos de pesquisa compõem uma natureza dinâmica, comunicativa e relacional, permitindo e facilitando a expressão dos sujeitos envolvidos na pesquisa. De acordo com essa perspectiva, um instrumento pode ser “toda a situação ou recurso que permita ao outro expressar-se no contexto de relação que caracteriza a pesquisa” (GONZÁLEZ REY, 2005 p.42). Dessa forma, os instrumentos aparecem como facilitadores da expressão do sujeito, através do envolvimento emocional que permite a expressão dos sentidos subjetivos participantes do processo.

Partindo dessa concepção, vários instrumentos foram utilizados na pesquisa, assim como foram assimilados aos momentos informais junto com aqueles intencionalmente produzidos de forma a alcançar os objetivos da pesquisa.

Para a realização deste estudo foram utilizados alguns instrumentos que objetivaram favorecer a manifestação do sujeito na pesquisa de forma a buscar a compreensão de suas produções subjetivas. São eles:

Desenvolvido nos diferentes espaços sociais, as conversações permitem uma ruptura com a epistemologia estímulo resposta. O espaço dialógico da comunicação ganha um valor fundamental no qual o diálogo não é somente um espaço de troca de pontos de vistas. Para além disso ele se torna um espaço comum onde são gerados questionamentos e provocações em um espaço particular onde a conversa, a troca, o ouvir e o falar se tornam um espaço de produção subjetiva do participante. Implica, portanto, uma presença dos sujeitos; e essas presenças permitem que esse espaço de relação se converta num momento de emergência de processos subjetivos. Segundo González Rey (2005), a conversação se trata de uma dimensão relacional e contribui para a elaboração de núcleos emocionais e subjetivos na expressão do sujeito. Nesta pesquisa esse instrumento esteve presente na maior parte do tempo e, de forma mais especifica, foi utilizado com os estudantes em forma de momentos conversacionais, tais como: a elaboração de cenas, a representação de aspectos de suas vidas através de imagens e desenhos e as rodas de discussão. Tais momentos possibilitaram o diálogo e as expressões dos participantes colaborando com a compreensão de aspectos da constituição subjetiva deles.

Complemento de frases

Esse instrumento funciona como um indutor breve a ser preenchido pelos indivíduos participantes da pesquisa. Cada frase incompleta pode levar a diversas situações vividas, facilitando uma mobilidade de indutores diferentes sobre os quais os participantes se expressem a partir do que é relevante para eles. Esse tipo de instrumento permite uma expressão que se articula a outros momentos da produção de informação e os núcleos de sentido elaborados no curso da pesquisa. Desta forma, é imprescindível que a interpretação das expressões vá além de seu conteúdo explicito, permitindo um avanço na compreensão do objeto estudado. (GONZÁLEZ REY, 2005). Esse instrumento foi utilizado com os estudantes em dois momentos, no início e no final da pesquisa, o que possibilitou identificar questões da dinâmica subjetiva que foram aprofundadas durante o sistema conversacional. A articulação entre os dois instrumentos possibilitou levantar temas e situações que se mostravam presentes na vida dos participantes.

Análise documental

A pesquisa documental tem como um de seus objetivos situar o local de pesquisa no tempo e no espaço, discutir aspectos da trajetória histórica da instituição onde foi realizada a

pesquisa e da comunidade na qual está inserida. Além desse primeiro objetivo, a pesquisa documental também é realizada como fonte de informação do sujeito de pesquisa através de documentos oficiais sobre sua trajetória escolar. Trata-se de um instrumento bastante enriquecedor, utilizado como fonte de informação visando a conferir sentido ao objeto de estudo, bem como a elucidar indicadores provenientes de outros instrumentos. A análise documental foi utilizada na pesquisa através de documentos contidos na escola, tais como: Projeto Político Pedagógico, Relatórios descritivos dos estudantes e relatórios da EEAA, permitindo ter acesso a informações a respeito da escola, comunidade e a informações da vida escolar dos estudantes, principalmente a seus históricos de anos anteriores. As informações retiradas de documentos foram complementadas e analisadas junto a outros instrumentos, principalmente a conversas com profissionais da escola.

Entrevistas

As entrevistas tiveram por objetivo buscar elementos relevantes que pudessem contribuir para a compreensão dos colaboradores da pesquisa, como por exemplo, conhecer um pouco da história de vida dos estudantes através de pessoas de seu entorno, tais como os profissionais da escola e família. Nessa pesquisa as entrevistas foram utilizadas com professores, profissionais da EEAA e pais dos estudantes, permitindo-me, complementar ou ratificar informações.

“Meu caderno”

Esse instrumento foi pensado com o objetivo de ser um espaço de livre expressão dos estudantes quando estivessem fora dos momentos da pesquisa. Teve como objetivo ser um caminho alternativo para manifestação de sentidos subjetivos presentes em seu dia a dia que pudessem ser explorados a fim de contribuir para a elaboração de hipóteses interpretativas sobre as produções subjetivas dos participantes. Foi oferecido aos agentes da pesquisa um caderno no qual eles deveriam fazer algo todos os dias, não importando o que fosse. Poderia ser um relato do seu dia, um desenho, uma foto, uma gravura, uma letra de música ou qualquer outra coisa que quisessem.

Momentos informais

Por se tratar de uma escola, os momentos informais estiveram presentes em todo o tempo, desde ao descer do carro no estacionamento e ser abordada por um aluno, até ao ir à cozinha tomar água e esbarrar com um professor. Em diversos desses momentos surgiram conversas e informações que não foram todas registradas, estando além dos momentos previstos da pesquisa, mas que contribuíram para a construção do modelo teórico das configurações subjetivas dos adolescentes, tal como está proposto pela Epistemologia Qualitativa.