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Os cursos de Psicologia no Piauí tiveram uma implantação tardia se comparado a outras regiões do país, como afirmado no primeiro capítulo. Esta implantação tardia remete ao próprio histórico de implantação dos demais cursos superiores neste estado, que sinaliza as demandas e carência por mão de obra especializada na época.

Nos Projetos Pedagógicos dos Cursos, destacam-se como justificativas para implantação dos mesmos: necessidades sociais, demanda da população e carência de profissionais nesta área em nível estadual e regional. Além disso, os PPC mencionam estudos realizados que apontavam níveis crescentes de egressos do ensino médio que saíam para outros estados da federação ou então optavam por outro curso devido à opção reprimida na oferta de graduação em Psicologia em Teresina. Esses fatos se confirmam ao verificar a quantidade de alunos que se inscreveram no primeiro vestibular de Psicologia no estado, demonstrando a grande procura por este curso (1406 candidatos para 30 vagas).

Os primeiros cursos de Psicologia do Piauí, embora recentes, estruturaram os seus currículos segundo o modelo de currículo mínimo. Atualmente, todos os cursos se estruturam conforme as orientações das Diretrizes Curriculares para os cursos de Psicologia, ressaltando-

se que estes passaram por reformulações curriculares recentes (2007, 2008, 2011) por exigência de Comissões Avaliadoras do MEC ou para melhor adaptar o currículo ao funcionamento dos cursos25.

Após as reformulações curriculares ocorridas entre 2007 e 2008, observa-se que os cursos se organizam em dez semestres, têm como perfil a Formação do Psicólogo e seguem os princípios das Diretrizes, ou seja, estruturam o currículo em núcleo comum e ênfases, estágios básicos e específicos; destinam uma carga horária específica para atividades complementares; especificam perfil do curso, eixos estruturantes, habilidades e competências básicas e específicas a serem desenvolvidas; entre outros aspectos.

Na Tabela 4, verifica-se que, de modo geral, não há diferença visível na maneira em que os cursos estruturam os seus currículos no que diz respeito à quantidade de itens curriculares existentes no núcleo comum e nas ênfases, bem como na distribuição desses itens ao longo da formação. Observa-se que as disciplinas e estágios do núcleo comum se apresentam no início e meio do curso e os itens correspondentes às ênfases se concentram ao final do curso. Há uma média de seis disciplinas por período, com carga horária variáveis entre 30 e 108 horas.

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No momento da realização desta pesquisa, a IES IV estava implementando uma mudança no seu PPC que envolvia a reformulação dos conteúdos das ementas das disciplinas, atualização das bibliografias e o acréscimo de disciplinas que não existiam no currículo, tais como Libras e Psicologia do Excepcional. As análises foram, então, realizadas com o PPC em vigor naquele momento, pois tais mudanças seriam implantadas apenas no final de 2011.

Tabela 4

Caracterização da estrutura curricular dos cursos de Psicologia do Piauí

IES I IES II IES III IES IV Núcleo

Comum

Qtd. de disciplinas 45 51 50 45

Média de disciplinas por período

6 6 7 6

Carga horária de disciplinas 45h/60h/ 90h 36h/72h/ 108h 30h/60h/ 90h 60h/75h Qtd. de estágios básicos 5 7 2 3

Período do estágio básico 4º 8º 1º ao 7º 4º ao 5º 2º, 4º e 6º Carga horária do estágio básico 60h 36h 60h 60h

Total de itens do núcleo comum 50 58 52 48

Ênfase Qtd. de disciplinas 2 - 4 9

Período das disciplinas 9º e 10º - 7º e 8º 7º ao 10º

Carga horária das disciplinas 60h - 30h 60h

Qtd. de estágios específicos 6 3 6 3

Período dos estágios específicos 9º e 10º 8º ao 10º 6º ao 10º 8º ao 10º Carga horária dos estágios

específicos

155h 160h 150h 180h/

210h

Total de itens da ênfase 8 3 10 12

É válido destacar que a quantidade de estágios básicos varia em cada IES. Na IES I existem cinco estágios básicos, na IES II são sete, na IES III apenas dois e, na IES IV, são três estágios básicos. A carga horária deles é de 60h em todas as IES, com exceção da IES II que possui 36h.

Quanto aos estágios específicos, estes também variam de acordo com cada instituição investigada, sendo que as IES I e III apresentam seis estágios específicos e as IES II e IV, três. Em relação às disciplinas voltadas para as ênfases, a IES IV é a que possui o maior número, nove, enquanto a IES I possui duas e na IES III são quatro. Não foi possível identificar as

disciplinas voltadas para as ênfases na IES II por não estarem especificadas na sua matriz. Assim, como se verifica na Tabela 4, essa é a IES que apresenta a menor quantidade de itens relativos às ênfases.

Ainda no que diz respeito às ênfases, verificou-se que cada curso apresenta uma maneira diferente de organização e funcionamento das mesmas, definidas de acordo com a Tabela 5. Em tópico posterior será discutido mais detalhadamente o funcionamento das ênfases e a sua relação com as políticas sociais.

Tabela 5

Quantidade e descrição das ênfases de cada IES

IES Quantidade de ênfases

Ênfases

IES I 5

Psicologia e Processos de Prevenção e Promoção da Saúde

Psicologia e Processos Clínicos

Psicologia e Processos de Investigação Científica Psicologia e Processos de Avaliação Diagnóstica Psicologia e Processos Educativos

IES II 3 Psicologia Clínica Psicologia Escolar Psicologia Organizacional IES III

2 Processos de Prevenção e Promoção de Saúde Processos Educativos

IES IV 2 Psicologia Clínica

Psicologia e Saúde Coletiva

Com relação à carga horária total dos cursos, verifica-se que não há uma diferença entre as instituições. As Diretrizes não regulamentam a quantidade de carga horária total que os cursos devem possuir, mas o Conselho Nacional de Educação (CNE) determina que o curso de Psicologia deve oferecer, no mínimo, 4000 horas. Assim como se verifica na Tabela 6, todos os cursos atendem a este requisito.

Quanto à carga horária de estágios, as Diretrizes instituem que os estágios básicos e específicos deverão perfazer, ao todo, pelo menos 15% (quinze por cento) da carga horária total do curso. Mais uma vez, todas as instituições seguem essa recomendação, possuindo as Instituições I, II, III e IV, respectivamente: 24,8%; 18,02%; 20,3% e 18,84% da carga horária de estágios com relação à carga horária total do curso.

Tabela 6

Carga horária de disciplinas, estágios, atividades complementares e carga horária total dos cursos de psicologia do Piauí

IES I IES II IES III IES IV Carga Horária de Disciplinas 3.135 3.330 3.345 3.240

Carga Horária de Estágios 1.075 732 900 780

Carga Horária de Atividades

Complementares 120 - 120 120

Carga Horária Total do Curso 4.330 4.062 4.425 4.140

Em relação às disciplinas, observa-se que a IES III é a que possui a maior carga horária e a IES I, a que possui menor. Em compensação, esta é a que possui maior carga horária de estágio e a IES II, a que possui menor. Quanto à carga horária de atividades complementares, com exceção da IES II26, todas possuem 120 horas, como é regulamentado nas Diretrizes Curriculares.

Tendo em vista as informações gerais sobre a estrutura dos cursos de Psicologia no Piauí e considerando a recente criação dos mesmos, é válido questionar as tendências que esses cursos adotaram. Ao se contextualizar o período de implantação dos mesmos entre o final dos anos 1990 e início dos anos 2000, verifica-se que, em âmbito nacional, já se destacavam discussões pertinentes a respeito do compromisso social do psicólogo, críticas à formação e o início das discussões e implementação das novas Diretrizes. Também nesse período, em meados dos anos 1990, o psicólogo começou a se inserir nas políticas de saúde:

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Não foi possível identificar, a partir dos dados da matriz curricular, se este curso possui as 120 horas necessárias voltadas para atividades complementares.

segundo Dimenstein (1998), em 1998, 31,93% dos psicólogos inscritos no Conselho de Psicologia 11ª Região/seção Piauí atuavam em instituições públicas e/ou privadas conveniadas ao SUS. De que modo os cursos assimilaram ou estavam preocupados com as discussões da categoria, com a inserção dos psicólogos nas políticas sociais e com a própria realidade social do Piauí, são aspectos que serão melhor discutidos no decorrer dessa análise. A recente criação dos cursos de Psicologia do Piauí foi um aspecto favorável a uma formação mais atualizada e voltada às políticas sociais? Que conteúdos curriculares os cursos privilegiaram?

De modo a ter uma compreensão e dimensão global sobre a formação em Psicologia nas IES do Piauí, os conteúdos curriculares dos cursos serão discutidos no tópico seguinte.