Para avaliar o fator Potencial Criativo, foram considerados os itens explicitados em (1). Na Tabela 3, podem-se ver os valores de média e desvio padrão, apresentados pelos Grupos 1 e 2, com respeito a esse fator. As comparações estatísticas mostraram que os grupos não se diferem significativamente entre si, conforme mostrado na Tabela 3. (1) Itens correspondentes ao fator Potencial criativo:
a. Sou uma pessoa feliz.
b. Tenho vitalidade e vontade para descobrir coisas novas.
c. Participo de treinamentos, cursos e palestras para desenvolver minhas habilidades.
d. Desde criança sou uma pessoa criativa. e. Sei controlar as minhas emoções.
f. Aproveito meus erros para transformá-los em algo bem melhor. Tabela 3 – Valores médios e desvios padrões referentes aos itens correspondentes ao fator Potencial Criativo
Itens de avaliação Grupo 1
n = 91 Grupo 2 n = 69 Teste de diferença (a) Sou uma pessoa feliz ±0,57 4,33 ±0,57 4,47 Z = -1,44, p=,149 (b) Tenho vitalidade e vontade
para descobrir coisas novas ±0,59 4,57 ±0,49 4,71 Z = -1,34, p=,181 (c) Participo de treinamentos, cursos e palestras
para desenvolver minhas habilidades ±1,11 3,35 ±1,27 3,64 Z = -1,77, p=,076 (d) Desde criança sou uma pessoa criativa ±1,03 4,03 ±0,87 4,22 Z = -,945, p=,345 (e) Sei controlar as minhas emoções ±0,85 3,57 ±0,93 3,71 Z = -1,21, p=,226 (f) Aproveito meus erros para transformá-los
em algo bem melhor ±0,52 4,40 ±0,50 4,55 Z = -1,63, p=,102 a n = número de participantes; Teste de Mann-Whitney, comparando os dois
grupos; valores significativos em negrito (p<,05). Fonte: Elaborado pela autora.
Através do Teste de Mann-Whitney, verificou-se que os Grupos 1 e 2 não se diferenciaram estatisticamente nos itens relacionados ao fator Potencial Criativo. Esses resultados indicam, portanto, que as pessoas que trabalham com criatividade e aquelas que não trabalham com esse domínio, avaliadas no presente estudo, apresentam índices muito próximos relacionados ao Potencial Criativo. O gráfico 3 ilustra os resultados encontrados.
Gráfico 3 – Pontuações referentes aos itens do fator Potencial Criativo, apresentadas pelos Grupos 1 e 2
Fonte: Elaborado pela autora.
Além da análise contrastiva, comparando os Grupos 1 e 2, foi realizada também uma análise de relacionamento dos itens associados ao Potencial Criativo, através do Coeficiente de correlação de Spearman, considerando todos os participantes. Os resultados estão mostrados na Tabela 4.
Tabela 4 – Coeficiente de correlação de Spearman (rs) entre itens
correspondentes ao Fator Potencial Criativo
Itens a b c d e f a 1,0 . b ,308 1,0 p<,001 . c ,175 ,300 1,0 p=,027 p<,000 . d ,265 ,360 ,070 1,0 p=,001 p<,000 p=,381 . e ,194 ,094 ,062 ,034 1,0 p=,014 p=,236 p=,435 p=,669 . f ,246 ,389 ,073 ,251 ,260 1,0 p=,002 p<,000 p=,357 p=,001 p=,001 . a Valores significativos em negrito (p<,05); análises 2-tailed, n = 160.
Fonte: Elaborada pela autora.
Verificou-se, através dos testes correlacionais, que muitos dos itens associados ao fator Potencial Criativo estão relacionados entre si. Pela Tabela 4, pode-se observar, por exemplo, que o item (a) “Sou uma pessoa feliz” está positivamente relacionado com todos os outros itens. Assim, à medida que aumenta o grau do item (a), cresce o grau de satisfação dos demais itens avaliados. A mesma relação foi encontrada cruzando alguns dos demais itens. Especificamente, a partir da Tabela 4, podem-se fazer as seguintes afirmações:
– Quanto mais se expressa (a) “Sou uma pessoa feliz”, maior é o grau de satisfação expressado em (b) “Tenho vitalidade e vontade para descobrir coisas novas”;
– Quanto mais se expressa (a) “Sou uma pessoa feliz”, maior é o grau de manifestação de (c) “Participo de treinamentos, cursos e palestras para desenvolver minhas habilidades”; – Quanto mais se expressa (a) “Sou uma pessoa feliz”, há
mais manifestação de (d) “Desde criança sou uma pessoa criativa”;
– Quanto mais se expressa (a) “Sou uma pessoa feliz”, maior é a manifestação de (e) “Sei controlar as minhas emoções”. – Quanto mais se expressa (a) “Sou uma pessoa feliz”, mais se expressa (f) “Aproveito meus erros para transformá-los em algo bem melhor”;
– À medida que aumenta (b) “Tenho vitalidade e vontade para descobrir coisas novas”, maior é o grau manifestado em (c) “Participo de treinamentos, cursos e palestras para desenvolver minhas habilidades”.
– À medida que aumenta (b) “Tenho vitalidade e vontade para descobrir coisas novas”, maior é o grau manifestado em (e) “Sei controlar as minhas emoções”.
– À medida que aumenta (b) “Tenho vitalidade e vontade para descobrir coisas novas”, maior é o grau manifestado em (f) “Aproveito meus erros para transformá-los em algo bem melhor”.
– À proporção que cresce (e) “Sei controlar as minhas emoções”, maior é o índice expressado em (f) “Aproveito meus erros para transformá-los em algo bem melhor”. 3.3.2 Fator: Criatividade
Para analisar o fator Criatividade, foram considerados os itens explicitados em (2). A Tabela 5 mostra as pontuações médias registradas pelos Grupos 1 e 2 com relação a esse aspecto. Ao serem comparados, os grupos mostraram diferenças significativas na maior parte dos itens avaliados, conforme explicitado na Tabela 5.
(2) Itens correspondentes ao fator Criatividade: a. Sou uma pessoa afetiva e criativa.
b. Não tenho medo de parecer ridículo ou ser alvo de deboches.
c. Acredito que tive obstáculos relacionados com meus pais, ou família, ou escola ou com a minha comunidade para desenvolver minha criatividade.
d. Gosto de apresentar minha opinião quando tenho uma ideia que considero inovadora.
e. Tenho medo do fracasso.
f. Gosto de inovar e expressar meus sentimentos nas mais diversas formas.
g. Busco ir além do que já conquistei. h. Atualmente, sou uma pessoa criativa.
Tabela 5 – Valores médios e desvios padrões referentes aos itens correspondentes ao fator Criatividade
Itens de avaliação Grupo 1 n = 91 Grupo 2 n = 69 Teste de diferença (a) Sou uma pessoa
afetiva e criativa ±0,83 4,16 ±0,56 4,32 Z = -,803, p=,422 (b) Não tenho medo de
parecer ridículo ou ser alvo de deboches
3,30
±1,17 ±1,07 3,78 Z = -2,70, p=,007 (c) Acredito que tive
obstáculos
para desenvolver minha criatividade
3,38
±1,26 ±1,37 3,55
Z = -1,01, p=,315
(d) Gosto de apresentar minha opinião quando tenho uma ideia que considero inovadora
4,14
±0,89 ±0,60 4,58 Z = -,945, p=,345 (e) Tenho medo do
fracasso ±1,20 3,43 ±1,18 2,55 Z = -4,26, p<,001 (f) Gosto de inovar e
expressar meus Sentimentos nas mais diversas formas
3,62
±0,94 ±0,91 4,15 Z = -3,65, p<,001 (g) Busco ir além do que
já conquistei ±0,81 4,24 ±0,42 4,78 Z = -4,62, p<,001 (h) Atualmente sou uma
pessoa criativa
3,99 ±0,88
4,39
±0,65 Z = -2,89, p=,004 a n = número de participantes; Teste de Mann-Whitney, comparando os dois
grupos; valores significativos em negrito (p<,05). Fonte: Elaborado pela autora.
Com relação ao item (b) “Não tenho medo de parecer ridículo ou ser alvo de deboches”, apurou-se que a pontuação média do Grupo 1 (3,30) foi significativamente menor do que a registrada para o Grupo 2 (3,78), de acordo com o Teste de Mann-Whitney (Z = 2,70, p=,007),
registrado na Tabela 3. Ressalta-se, então, que o Grupo 1 expressa menor grau de sensação de medo frente à situações de vulnerabilidade, como parecer ridículo e ser alvo de deboches. Porém, o item (e) “Tenho medo do fracasso” o Grupo 1 obteve valor médio de 3,43, sendo mais baixo que o valor apresentado pelo Grupo 2 (2,55) (Z = -4,26, p<,001). Assim, pode-se interpretar que pessoas que trabalham em grupos criativos manifestam maior grau de sensação de medo diante de fracassos.
Ao comparar os grupos quanto ao item (f) “Gosto de inovar e expressar meus sentimentos nas mais diversas formas”, os resultados revelaram que o Grupo 1 apresentou valor médio de 3,62, sendo significativamente mais baixo que o grupo de participantes Grupo 2 (4,15) (Z=-3,65, p<,001).
Os Grupos 1 e 2 não se diferenciaram estatisticamente em três dos oito itens associados ao fator Criatividade. No item (a) “Sou uma pessoa afetiva e criativa”, os Grupos 1 e 2 apresentaram valores médios de 4,16 e 4,32, respectivamente. No item (c) “Acredito que tive obstáculos para desenvolver minha criatividade”, os valores médios foram de 3,38 e 3,55, para os respectivos grupos. Finalmente, no item (d) “Gosto de apresentar minha opinião quando tenho uma ideia que considero inovadora”, os valores médios foram de 4,14 e 4,58, para o Grupos 1 e 2.
Em suma, as comparações estatísticas mostraram que o Grupo 1 tende a marcar índices mais baixos quando os itens afirmavam aspectos positivos, tais como “Não tenho medo de parecer ridículo ou ser alvo de deboches”, “Gosto de inovar e expressar meus sentimentos nas mais diversas formas”, “Busco ir além do que já conquistei” e “Atualmente sou uma pessoa criativa”. Já no item que expressa uma afirmação negativa (Tenho medo do fracasso), o Grupo 1 teve a pontuação mais alta. Esses resultados podem indicar que as pessoas que trabalham em grupos criativos, avaliadas no presente estudo, apresentam um índice de insegurança e medos frente aos obstáculos que a vida profissional lhes proporciona. O gráfico 4 ilustra os resultados encontrados.
Gráfico 4 – Pontuações referentes aos itens do fator Criatividade, apresentadas pelos Grupos 1 e 2
Fonte: Elaborado pela autora.
Além da análise contrastiva, comparando os Grupos 1 e 2, com respeito aos itens avaliados anteriormente, foi realizada também uma análise de relacionamento dos itens associados à Criatividade, através do Coeficiente de correlação de Spearman. Os resultados são apresentados na Tabela 6.
Tabela 6 – Coeficiente de correlação de Spearman (rs) entre itens
correspondentes ao fator Criatividade
Itens a b c d e f g h a 1,0 . b ,320 1,0 ,000 . c ,363 ,153 1,0 ,000 ,053 . d ,299 ,256 ,218 1,0 ,000 ,001 ,006 . e ,077 -,185 -,052 -,159 1,0 ,334 ,019 ,517 ,045 . f ,416 ,222 ,292 ,332 -,189 1,0 ,000 ,005 ,000 ,000 ,017 . g ,126 ,143 ,154 ,231 -,264 ,296 1,0
(continuação) ,112 ,071 ,053 ,003 ,001 ,000 .
h ,462 ,219 ,197 ,328 -,040 ,403 ,415 1,0 ,000 ,005 ,012 ,000 ,618 ,000 ,000 . a Valores significativos em negrito (p<,05); análises 2-tailed, N=160.
Fonte: Elaborado pela autora.
Verificou-se, através dos testes correlacionais, que muitos dos itens associados ao fator Criatividade estão relacionados entre si, tanto positivamente, ou seja, quanto maior é uma variável, maior é a outra, como negativamente, isto é, quanto mais aumenta uma variável, mais diminui a outra. De modo específico, a partir da Tabela 6, podem-se fazer as seguintes afirmações:
– Quanto mais se expressa (a) “Sou uma pessoa afetiva e criativa”, maior é o grau de satisfação expressado em (b) “Não tenho medo de parecer ridículo ou ser alvo de deboches”;
– Quanto mais se expressa (a) “Sou uma pessoa afetiva e criativa”, maior é o grau de manifestação de (c) “Gosto de apresentar minha opinião quando tenho uma ideia que considero inovadora”;
– Quanto mais se expressa (a) “Sou uma pessoa feliz”, há mais manifestação de (f) “Gosto de inovar e expressar meus sentimentos nas mais diversas formas”;
– Quanto mais se expressa (a) “Sou uma pessoa feliz”, maior é a manifestação de (h) “Atualmente sou uma pessoa criativa”.
– À medida que aumenta (b) “Não tenho medo de parecer ridículo ou ser alvo de deboches”, maior é o grau manifestado em (d) “Gosto de apresentar minha opinião quando tenho uma ideia que considero inovadora”.
– À medida que aumenta (b) “Não tenho medo de parecer ridículo ou ser alvo de deboches”, diminuiu o grau manifestado em (e) “Tenho medo do fracasso”.
– À medida que aumenta (b) “Não tenho medo de parecer ridículo ou ser alvo de deboches”, maior é o grau manifestado em (f) “Gosto de inovar e expressar meus sentimentos nas mais diversas formas”.
– À medida que aumenta (b) “Não tenho medo de parecer ridículo ou ser alvo de deboches”, maior é o grau manifestado em (h) “Atualmente sou uma pessoa criativa”. – À proporção que cresce (c) “Acredito que tive obstáculos
relacionados com meus pais, ou família, ou escola ou com a minha comunidade para desenvolver minha criatividade”, maior é o índice expressado em (d) “Gosto de apresentar minha opinião quando tenho uma ideia que considero inovadora”.
– À proporção que cresce (c) “Acredito que tive obstáculos relacionados com meus pais, ou família, ou escola ou com a minha comunidade para desenvolver minha criatividade”, maior é o índice expressado em (f) “Gosto de inovar e expressar meus sentimentos nas mais diversas formas”.
– À proporção que cresce (c) “Acredito que tive obstáculos relacionados com meus pais, ou família, ou escola ou com a minha comunidade para desenvolver minha criatividade”, maior é o índice expressado em (h) “Atualmente sou uma pessoa criativa”.
– Ao passo que aumenta (d) “Gosto de apresentar minha opinião quando tenho uma ideia que considero inovadora”, mais baixo é o índice expressado em (e) “Tenho medo do fracasso”.
– Ao passo que aumenta (d) “Gosto de apresentar minha opinião quando tenho uma ideia que considero inovadora”, maior é o índice expressado em (f) “Gosto de inovar e expressar meus sentimentos nas mais diversas formas”. – Ao passo que aumenta (d) “Gosto de apresentar minha
opinião quando tenho uma ideia que considero inovadora”, maior é o índice expressado em (g) “Busco ir além do que já conquistei”.
– Ao passo que aumenta (d) “Gosto de apresentar minha opinião quando tenho uma ideia que considero inovadora”, maior é o índice expressado em (h) “Atualmente sou uma pessoa criativa”.
– Conforme cresce (e) “Tenho medo do fracasso”, diminui o índice manifestado em (f) “Gosto de inovar e expressar meus sentimentos nas mais diversas formas”.
– Conforme cresce (e) “Tenho medo do fracasso”, diminui o índice manifestado em (g) “Busco ir além do que já conquistei”.
– Ao mesmo tempo que aumenta (f) “Gosto de inovar e expressar meus sentimentos nas mais diversas formas”, aumenta também o índice manifestado em (g) “Busco ir além do que já conquistei”.
– Ao mesmo tempo que aumenta (f) “Gosto de inovar e expressar meus sentimentos nas mais diversas formas”, aumenta também o índice manifestado em (h) “Atualmente sou uma pessoa criativa”.
– Ao mesmo tempo que aumenta (g) “Busco ir além do que já conquistei”, aumenta também o índice manifestado em (h) “Atualmente sou uma pessoa criativa”.