A Different Probabilistic Modelof the TRNG 1
C.1 Probabilistic Model
Para concretização dos cursos em EaD foram criados os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), também conhecidos como Learning Management System (LMS) ou sistema de gerenciamento do aprendizado. Segundo Silva (2011, p.131) eles são:
Softwares que disponibilizados na Internet, agregam ferramentas para a criação,
tutoria, e gestão de atividades que normalmente se apresentam sob a forma de cursos. Sendo constituídos a partir do uso de diferentes mídias e linguagens, a intenção é proporcionar não só a disponibilização de conteúdos, mas principalmente plena interatividade e interação entre pessoas e grupos, viabilizando, por consequência, a construção do conhecimento (SILVA, 2011, p.31).
O Moodle é um software disponível em 75 línguas e utilizado em 175 países que conforme o glossário de termos e siglas (2011, p. 425) permite a administração de atividades educacionais em ambientes virtuais de aprendizagem colaborativa. Permite ao estudante e professor integrarem suas atividades de estudo e ensino, na criação de cursos e disciplinas online.
O ambiente virtual de aprendizagem utilizado na UAB/UnB é a plataforma Moodle e nela são inseridas as disciplinas, essa é a sala de aula virtual, é o espaço onde ocorre a comunicação, as interações entre professor tutor – estudante e estudante- estudante.
A plataforma Moodle integra diversos recursos e atividades em um único ambiente com objetivo de permitir que os processos ensino aprendizagem ocorram principalmente pela interação, que de acordo com Silva (2011, p.133) “tem as ações colaborativas como destaque” e privilegia “a construção/reconstrução do conhecimento, a autoria, a produção de conhecimento em colaboração com os pares e a aprendizagem significativa do aluno”.
As atividades do ambiente virtual são fundamentais para os cursos que utilizam a internet. É por meio das atividades Moodle que as disciplinas são ofertadas no curso de Licenciatura em Educação Física a distância da UAB/UnB são inseridos na sala de aula virtual com objetivo de promover a interação entre professor tutor-estudante, estudante- conteúdo, estudante-estudante e que a comunicação mediada por computador se concretiza nas trocas de mensagens eletrônicas.
Nesse ambiente destacam-se diversas atividades tais como: fóruns, chats, questionários, gestão de documentos, pesquisas, wikis, tarefas, lição, glossários que podem ser utilizados pelos professores autores na elaboração e criação das diversas disciplinas.
Nas atividades Moodle destacam-se o Fórum uma das atividades do ambiente Moodle, ou seja, um instrumento que permite a comunicação entre participantes e ocorre de forma assíncrona, ou seja, não ocorre em tempo simultâneo e caracteriza-se por ser um espaço na internet em que uma comunidade discursiva reúne interações por escrito. Caracteriza-se pela exposição de um tema, que por meio do debate permite discussões com diversos posicionamentos na busca de soluções coletivas (Silva, 2011). O fórum possibilita um diálogo entre os participantes, que podem realizar intervenções e argumentar a qualquer hora, reler as participações já postadas pelos colegas e tutor e apresentar novas opiniões com postagens de acordo com seu ritmo de aprendizagem. O professor propõe uma temática para os estudantes que ao participarem da discussão podem adquirir novas experiências, e avançar para além das opiniões que já possuem sobre o assunto. O tutor deve acompanhar as discussões dando contribuições, possibilitando a organização e reorganização das informações, oferecendo feedback, dinamizando e participando ativamente a fim de favorecer a consecução do objetivo proposto. De acordo com Masetto (2010), trata-se de uma troca de ideias com intervenções do tutor, incentivando e propiciando a construção de reflexões, como integrante do grupo, apresentando suas contribuições e deixando a marca de sua presença virtual.
Nesse sentido, Dias e Leite (2010) afirmam que o fórum é uma ferramenta tecnológica que favorece a interação e possibilita a apresentação de pontos de vista de diferentes pessoas a respeito de um tema particular na qual se permite fazer colocações, perguntas, inserções de links, e ideias compartilhando entre todos os participantes as reflexões e essas buscas.
O fórum nessa perspectiva é um meio, um instrumento com grandes possibilidades de interação no AVA.
O chat é outra atividade do Moodle que possibilita a comunicação, porém síncrona, em que os participantes se relacionam em tempo real ou simultaneamente. Essa atividade permite a conexão de várias pessoas em tempos e lugares diversos compartilhando a comunicação por meio da escrita. A comunicação ocorre no AVA entre tutores e estudantes e é também chamada popularmente de bate-papo. Os participantes visualizam a presença do outro na conversa e por isso é necessário agendamento de um horário para início da discussão, pois depende da presença de mais de uma pessoa do grupo conectada ao mesmo tempo.
A utilização do chat promove a interação bidirecional entre estudante-estudante e tutor-estudante e essa ferramenta possibilita a realização de uma discussão textual com vários
participantes em tempo real e permite a discussão de temas relevantes entre o grupo. Cabe ressaltar que para o sucesso da utilização do chat é fundamental que o tutor se prepare e prepare os estudantes na orientação para realização das sessões, informando ao estudante antecipadamente as regras de participação (netiqueta), o horário e a temática que será desenvolvida.
O chat pode ter diferentes objetivos e diversas aplicações: discussão de textos, apresentação de trabalhos, sessões de brainstorning; role playing; sessão com especialista convidado; sessões de dúvidas e perguntas; hora de atendimento virtual, trabalho em grupo e encerramento de módulos ou cursos.
De acordo com Dias e Leite (2010) pelo fato das discussões ocorrerem em tempo real, há uma limitação no aprofundamento dos temas, na reflexão das ideias, entretanto, as discussões iniciadas por meio de chat poderão ser aprofundadas na utilização de outras ferramentas e pela disponibilização das sessões encerradas para todos os estudantes.
A tarefa é outra opção de atividade no Moodle. Nesta atividade o professor pode fazer diferentes propostas de trabalho, documento escrito - doc., Power point, vídeos entre outros que os estudantes encaminham como arquivos contendo os textos referentes aos conteúdos estudados na tarefa solicitada. Nesse caso, destaca-se a necessidade do retorno ao estudante pela tarefa enviada, sendo fundamental o feedback do tutor que realizará a avaliação da tarefa realizada pelo estudante. O feedback é caracterizado pela mensagem de retorno, na qual o tutor apresenta sua orientação ou avaliação sobre o desempenho do estudante em relação ao conteúdo estudado na tarefa que lhe foi proposta.
Na EaD o estudante atua distante dos tutores por isso o uso eficiente do feedback possibilita estabelecer um diálogo por meio do qual o estudante interage com o conteúdo, objeto de aprendizagem. Considera-se necessário encaminhar feedback aos estudantes para cada tarefa e/ou atividade realizada a fim de permitir que eles acompanhem seu desempenho e progressos nas disciplinas. Nesse caso, a presença do tutor no ambiente virtual ocorre por meio das mensagens escritas e enviadas individualmente para cada estudante.
O feedback é considerado como atividade de extrema importância ao processo ensino- aprendizagem na EaD e quando bem elaborado contribuirá de forma significativa à aprendizagem dos estudantes, colaborando para que eles avancem motivados e confiantes nas semanas seguintes. Conforme Moore e Kearsley (2007, p. 163) “toda mensagem deve ser confirmada, cada aluno deve receber feedback pessoal sobre as tarefas, explicando os ponto fortes e fracos dos trabalhos apresentados”. Nessa perspectiva, o feedback deve constar de mensagens de elogio e motivação, mas principalmente, indicar um retorno sobre o conteúdo
apresentado e quando os objetivos não forem plenamente alcançados deve conter orientações para que a dificuldade possa ser superada. Assim, é importante que o tutor indique os avanços e as dificuldades dos estudantes com vistas a fornecer condições para que ele possa refletir sobre seus acertos e limitações no processo de aprendizagem.
Na EaD, a sala de aula virtual é o espaço de atuação da prática pedagógica do tutor a distância, ela não obedece a espaço físico e geográfico de uma sala convencional, ao contrário, trata-se de uma sala de aula que pode estar em vários lugares e a qualquer tempo. Nesse contexto de aprendizagem o estudante é o centro do processo, consequentemente, há necessidade da compreensão de novos papéis, funções e responsabilidades aos professores autores/supervisores, aos tutores, bem como para os estudantes e todos os profissionais que atuam nessa modalidade.