7 The April 2019 episode
7.2 PM variables
A – pois assim já não
terão tantos problemas (8).
Porque fazendo uma nova turma já não podem desestabilizar as outras turmas. Calculo que seja esse o maior
A discriminação destes alunos não é solução, visto que são um grupo problemático isso apenas traria revolta. Penso que a solução é integrá-los, sensibilizar as pessoas em torno deles de forma a
Os ciganos são seres humanos como os outros, por isso deve-se dar uma oportunidade; Não ao racismo (3). Se eles vieram de uma escola onde eram discriminados, então
Apesar de estarem habituados a viver em comunidade, estes alunos devem ser integrados de modo a acabar com a discriminação. Para tal os restantes alunos também devem
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medo dos pais (31). Os alunos ciganos, provavelmente foram transferidos da outra escola, pois causaram alguns distúrbios, assim se ficarem em turmas diferentes, estes irão perder contato (54). Escolho esta opção para que os conflitos sejam evitados. Uma vez que estão todos juntos é mais difícil arranjar confusão (63).
Eu escolhi a opção A, porque esses alunos ciganos vêm da mesma escola e devem ficar todos numa turma para que os outros alunos não os discriminem (101).
Porque precisam de se adaptar, primeiro, à convivência (153). Assim apenas uma
conseguir influenciar os hábitos, ou a maneira de estar dos ciganos, promovendo u ma relação saudável entre pessoas diferentes (1). A p r o m o ç ã o d e sensibilização é boa (9). Pa ra n ã o h a v e r discriminação é preciso que os alunos ciganos s e i nte g re m e m situações/grupos e por isso o melhor é irem para turmas diferentes (12).
Acho que não devem ser discriminados e as campanhas de sensibilização são importantes para a integração dos mesmos. Além de tudo, eles são p e s s o a s , o ú n i co problema é os mesmos causarem distúrbios nos normais
funcionamentos das aulas (15).
vieram para deixarem de ser, logo devemos ter respeito por outras etnias (13).
Estando os ciganos espalhados pelas turmas da escola poderão fazer novos amigos e mostrar que são iguais a todos os outros (61).
Porque, as pessoas de r e g ra c i ga n a s ã o normais também e para se integrarem melhor na escola deverão juntar-se a novos alunos que não conhecem, também para conhecer novas pessoas (62).
Penso que a escola deve espalhar os alunos, pois assim, penso que eles não se isolariam nem criariam um grupo só de ci gan o s, d e fo r ma a mostrarem às outras pessoas que devem ser tratados igualmente (73). contribuir e respeitar (64). Pois a diversidade do q u e q u e r q u e s e j a deve ser encarada como um incentivo à relação saudável com as outras culturas e realidades” (76). E s co lh i a E , p oi s
parece-me
a ma is
justa e que engloba mais horizontes (80). Porq u e n ó s n ão d e v e m o s e sta r limitad os p ara conhecer novas culturas. Com esses ciganos pode-se aprender muitas c o i s a s q u e n ã o conhecemos, e fazer os ciganos estar em diversas turmas vai fazer com que essas turmas aprendam a viver com pessoas de outras raças no dia-a- dia (114).
t u r m a t e r i a d e s e habituar e os restantes alunos iam aceitando os ciganos (176).
Não me dou lá muito b em com os ci gan os (236).
Ao longo dos meus anos de estudo já tive em escolas com algun s ciganos e nunca nenhum deles mostrou interesse p ela escola ou por
integrar-se com os
outros alunos, antes pelo contrário, tentaram s e mp re a rran ja r confusão e diziam aos amigos para roubar os próprios colegas à saída da escola (368).
Os alunos ciganos
Já andei numa escola on d e f ize ra m i s s o e resultou (23).
Apesar de a princípio parecer uma medida pejorativa, devemos ter em conta que a socialização é um dos melhores meios na sociedade de se integrar, por isso, ao
espalhá-los,
a longo
te r m o e sta r ia a beneficiá-los (26). A pior maneira de se integrar alguém novo na escola é fazê-lo sentir exclu íd o e ao c r i a r u m a t u r m a especial só para ciganos seria o que estariam a fazer (27).
Os alunos ciganos têm tanto direito à educação como os outros. A escola tem de proceder tal como faz com os outros alunos. E junto a esta medida adicionar medidas de integração e sensibilização (103). Acho qu e é melh or assim, porque nós devemos aceitar as outras culturas, para podermos viver em paz. Eles não merecem ser postos de parte porque
são
diferentes. As
pessoas podem até não gostarem deles, pois isso é uma opinião pessoal, mas devem respeitá-los (160).
B, p o i s a s s i m o s a l u n o s p o d e m con h ecer mais pessoas com quem até se podem dar bem e assim todos os alunos têm de aprender a trabalhar em conjunto com p e s soa s d e ra ça s diferentes e até podem fazer novos amigos nas turmas (136).
Penso que a opção E é a m a i s j u s ta , p o i s
integrá-los
numa
turma já existente e criar atividades é o melhor que se deve fazer para se sentirem bem (148).
Anexos C
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devem continuar todos j u n to s , p o i s s e s e espalharem por outras turmas podem causar problemas com os outros alunos, pois os ciganos não têm uma educação muito normal, mantendo a mesma educação que os outros (422).
E, porque os ciganos e outras comunidades vivem de uma forma muito diferente da nossa e por isso tem de existir uma integração por parte da escola (30). Ao estarem em grupo, há maior integração dos ciganos, que pode ser promovida pela escola. Deste modo, se a escola os concentrar, eles não se sentem excluídos até à sua total integração (42).
Acho que estes alunos vieram para esta escola, p o rq u e ti n h a m problemas, temos de os ajudar a ser diferentes e mostrar que podem ser tratados de maneiras diferentes (51).
Acho que espalhando os alunos poderia ajudar a convivência e evitar os “conflitos” (65).
Escolhi esta, porque ach o qu e eles vão precisar de ajuda (66). Com as iniciativas de sensibilização dos alunos da escola X, os novos alunos ciganos
vão-se
sentir melhor
(67).
Só as p essoas vão perceber que não vai h aver p rob lema nenhum com a integração dos alunos ciganos se eles forem distribuídos de forma organizada. Quiçá os alunos ciganos não poderão fazer novas amizades (68). A
integração
destes Te m o s q u e s a b e r respeitar as pessoas e o s e u m o d o d e v id a independentemente do que são. Há que arranjar a melhor solução (170). O problema anterior era a exclu são d estes alunos. Excluí-los outra vez só trará problemas. Enquanto estes alunos estiverem excluídos, a tolerância da diferença na escola também não irá melhorar (192). Nem os alunos ciganos s e d e ve m s e nti r discriminados nem os outros alunos devem sentir-se
desconfortáveis na própria escola (211). Escolhi a E, porque o racismo não deve ser uma coisa que impeça estes alunos estrangeiros de estarem numa escola normalmente (227). Acho que estes alunos não devem ser postos de parte num pavilhão só para eles. Devem ser postos em turmas normais, no entanto, quem se quiser dar com eles dá ou quem não quiser não dá (348). A c h o q u e s e d e v e m espalhar estes alunos p a ra e ste s te re m conhecimento de uma realidade diferente sem t e r e m a c e s s o à s u a “velha” sociedade nas aulas para se concentrarem nos estudos, mas sem esquecer que também são pessoas e devem ser tratados do mesmo mod o q u e os ou tros
U ma e s co la d e ve aceitar todo o tipo de alunos
independentemente d e e s t e s s e r e m ciganos, pretos, indianos ou cor-de- rosa. A escola é igual para todos e por isso estes devem ser distribuídos por outras turmas para aprenderem também os costumes de outras culturas (157). Ao espalhar os alunos ciganos por diversas turmas vai haver uma “mesclagem” maior de cultura. Porém, se tiverem todos juntos, não vão interagir com os outros e podem
formar-se
grupos
ameaçadores: “gangsters” (165). Os alunos não deviam ser postos à parte ou co m h o rá r i o s d iferentes só p or serem ciganos. As p e s s o a s c r i a m preconceitos e os professores deviam apenas encorajar os alunos a conhecerem os outros e a verem q u e , a p e s a r d a diferente educação, são pessoas normais (167).
A sensibilização aos outros irá demonstrar, abrir novas oportunidades aos alunos ciganos e fará com qu e os ou tros alunos abram as suas visões (191).
Sim, porque assim vão integrar-se na escola e fazer amigos de outra raça, criando um bom
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alunos deve ser feita com calma para evitar conflitos (72).
Porque, assim o grupo de alunos que chegaram à escola pode se dar com outros alunos. Se estivessem todos juntos poderia ser mais complicado (85).
B – pois promove a
integração do cigano numa turma onde fará amigos e estes poderão
ajudá-lo mais tarde
(93). Socializar com os colegas.
Se os alunos ciganos forem colocad os espalhados pelas turmas, isso irá piorar a integração dos mesmos por parte dos alunos da escola. Pen so q u e o melhor é colocar todos esses alu nos nu ma turma de maneira a que
eles s e aju d e m
mu tu a me nte, e ao mesmo tempo deve haver iniciativas de integração (96).
S e s e p a ra r e m o s ciganos por várias t u r m a s cad a u m va i arranjando amigos na turma, de modo a que se juntem os ciganos e os amigos de cada um, de maneira a aligeirar a discriminação existente (128).
Na minha opinião, o q u e s e d e ve fa ze r é tentar integrar todos os alunos, mas separados. Não só para sozinhos conhecerem novos colegas e também para evitar que esse grupo se isole e crie problemas (131).
(445).
A escola tem que tratar o s c i ga n o s c o m o o s outros alunos, sem nenhuma diferença. Só assim os outros amigos verão eles como iguais (553).
Eu acho que a discriminação é algo muito medíocre e feio. Acho que o melhor era espalhar os alunos, agirem normalmente e não darem a entender que são especiais, para estes não se sentirem piores (717).
ambiente entre todas
as “culturas” (206).
A melhor opção é a B. Pois, na minha opinião, instalar os ciganos em diferentes turmas, vai fazer com que se misturem uns co m o s o u tro s e aprendam a respeitar e a ajudar as diferentes culturas (207). A escola X ao concentrar os alunos numa turma já existente vai dar-lhes a h ip ótese d e se manterem todos juntos enquanto têm a h i p ó t e s e d e conhecerem pessoas novas. Enquanto, que as outras ações são puramente
discriminatórias e injustas, pois visam dar mais conforto e uma ilusão de segurança nos alunos já provenientes da escola (230).
Acho que todos nos devemos e podemos dar oportunidade de nos integrarmos (235). B, os alunos ciganos devem ser distribuídos por diversas turmas da escola, sendo assim facilitada tanto a aprendizagem como o convívio com alunos d e ou tras etn ias, promovendo assim a partilha de costumes que variam de cultura para cultura (312). No mundo escolar, todos somos iguais, a
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Esta medida deve ser aplicada para prevenção da discriminação (212). É mais preferível haver 1 ou 2 ciganos numa tu rma d o qu e tod os juntos. Assim, nem os a l u n o s n e m o s p a i s reparavam muito neles (214).
Todos nós temos direito a u m a s e g u n d a impressão. Apesar de serem ciganos não têm de ser postos de parte. A d i re ção d a e s co la deve tentar a interação dos alunos na escola e depois estes têm de provar que merecem esta oportunidade, comportando como gente civilizada (223). E . A p e s a r d e s e r e m ciganos e trazerem s e m p r e a l g u n s problemas, somos todos iguais. Mas visto q u e n e m t o d o s con co rd a m d e ve pensar-se em algo para interagirem uns com os o u t r o s d e fo r m a “saudável” (234). B, para adaptar a outros costumes e arranjar novos amigos (242). Concordo com a C. pois, s e o s a l u n o s s e espalharem, têm mais hipóteses de comunicar com outros q u e n ão sejam ciganos (277). Para a ida destes alunos passar despercebida (332).
Assim estes poderão arranjar novos amigos, bem como interesses
cor da pele muda-se com o sol, o sentimento com as palavras e as ações. O racismo e a discriminação muda- se com o pensamento de cada ser humano, q u e p a r t e e m s i a verdade de parar de ser ignorante, e abrir os olh os p ara u ma
vida
multicolor e
multirracial” (328). Acho que a hipótese mais justa é a E, porque cabe a todos saber lidar e adaptar da melhor maneira a novas situações e pessoas, tornando-os nossos (colegas, amigos,…), protegendo-os e não desejando-lhes
mal,
pois um dia podemos ser nós (337).
Acredito que se os alunos de etnia cigana forem integrados em diversas turmas, isso irá fazer com que os preconceitos acabem, pois as relações entre os alunos irão tornar- se mais próximas (383).
Tendo sido vítimas de
discriminação,
o
grupo de ciganos deve s er p o sto n u m a m e s m a t u r m a d e modo a não se sentirem excluídos. As ca mp a n h a s d e sensibilização apelam ao bom senso e à interajuda entre alunos contribuindo para a harmonia da vida académica (436). Criar u ma tu rma esp ecial é n ão d ar
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(333).
A inserção de um aluno é muito mais simples se este for inserido de uma forma individual numa t u r m a o n d e e s ta inserção seja mais fácil (345).
B – Ao espalhar os
alu nos p or várias turmas, os outros alunos vão ver como o aluno novo está só e vã o fa l a r co m e l e e integrá-lo na turma (391). Embora sejam diferentes têm de ambientar (402). Devem separá-los para tentar inturmá-los (405).
Excluir os alunos e isolá- los num pavilhão ou restringir-lhes o espaço escolar apenas devido à sua etnia não é moralmente correto. Alu n os q u e tê m tendência a ser agitados não devem estar juntos. O ideal será separá-los por várias turmas para que estes se adaptem e integrem com alunos civilizados (562).
B –
dispersando os
alunos aumenta a probabilidade de estes se relacionarem com os restantes, mesmo que seja por necessidade (593).
Apesar de não gostar de ciganos não devemos pô-los de parte, pois são como nós. E pô-los de parte eles vão sentir e
podem-se revoltar
(673).
hipótese aos ciganos d e se adaptarem à n o s s a c u lt u ra e costumes, nem dar hipótese aos restantes alunos de se a d a p t a r e m à s diferenças. Assim ambos devem ser misturados (619).
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Isolar os alunos ciganos não é a atitude mais civilizada, pois, ao fazerem isso os alunos estão, logicamente, a ser alvo de discriminação. Na minha opinião deviam ser integrados em turmas (bem comportadas) e ocorrer, então, o processo de integração (677).
4. Motivo Económico
Penso que é injusto, pois os outros alunos podem vir a ser prejudicados com esta escolha (16). A escola espalha-os de modo a não sobrecarregar as turmas com alunos que podem trazer problemas (58). A escola X não deve ser sobrecarregada com um grupo de alunos que implica a implementação de regras, disponibilização de turmas e acostumação dos outros alunos (59).
A, porque assim não há discriminação e o seu desempenho é melhor (71). Separados numa turma especial é o melhor para eles. Os ciganos não contribuem nada para nenhuma sociedade. São nojentos, parasitas e ninguém tem de levar com eles. Não pagam nada e a maioria ainda rouba. Na minha opinião, deviam ser exterminados. Amen.
Assim todos eram beneficiados (144). B. Penso que não se deve limitar os espaços do grupo de ciganos, mas também não juntá- los a todos, de modo que a turma que os acolhe se prejudique (581).
Com as outras opções, os alunos ciganos iam sair prejudicados, pondo em causa o seu sucesso escolar, iam continuar a ser discriminados, sendo essa, na minha opinião, a atitude mais correta para os alunos ciganos e para a escola (34). A partir do momento que os alunos ciganos trocam de escola por serem discriminados na escola anterior, a escola X não deve, de todo, discriminá-los
novamente, pois isso pode ser prejudicial, tanto no presente, nos estudos, como no futuro, no trabalho (386).
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P.S.: não sou racista. Por exemplo, os negros trabalham mais e pagam impostos. Contribuem (122).
As turmas não devem ser alteradas, só pela discriminação desses alunos noutra escola. Penso que deviam continuar na mesma escola (147).
Porque aprendem mais (217).
Não tenho qualquer problema com outras raças, mas os ciganos só despendem o estado (todos nós), não sendo dignos de integração. Não descontam os seus impostos, na maioria, discriminam as outras raças e, portanto, na minha opinião, não são merecedores de nada (316).
Acho que devia criar uma turma só para os cigan os, p orq u e se misturassem os ciganos com outros ia ser muito m a u p a ra o s o u t r o s alunos. Os ciganos provavelmente são um p ou co mai s l en to s a perceber que os alunos normais (487).
D, devido a não correr riscos (493).
Os ciganos devido à sua educação iriam muito provavelmente roubar ou causar conflitos violentos. Contudo, se isso acontecesse, poderiam ir ensinando os que apresentam um comportamento adequado às turmas de alunos normais (527).
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D, pois apresentam um perigo a higiene e carteiras públicas (547). As várias turmas da escola não devem ser prejudicadas pela integração dos ciganos nas turmas, pois, estes têm culturas diferentes das que estamos habituados e, antes da distribuição dos alunos ciganos dever-se-ia juntá-los todos numa só turma e num ano ensinar-lhes todos os nossos hábitos. No caso de haver bom aproveitamento e sucesso, aí sim, os ciganos poderão ser integrados em turmas variadas e funcionar adequadamente (620).5. Motivo Funcional
Se os alunos ciganos já tinham causado más situações na outra escola, provavelmente na nova escola também não iriam reagir da melhor maneira. Por parte dos pais e da escola há um bocado de discriminação, mas estes não são obrigados a aceitar os alunos ciganos (90).A escola deve separar os ciganos e iniciar uma política de tolerância para proteção dos alunos (331).
Os alunos, devido a serem problemáticos, devem ser separados por outras escolas, e não devido ao fato de serem ciganos (370).
A escola X, mesmo que se oponha a esta medida, não deve fazer qualquer discriminação, aceitando-os e juntando-os numa turma para ficarem junto de conhecidos e sensibilizar o resto da turma para a sua aceitação. Qualquer problema ou conflito que possa vir a existir deve ser comunicado e devem ser tomadas medidas em relação à comunidade cigana na escola (106).
O ensino não se pode negar a ninguém, logo se existe um problema deste género, deve-se distribuir o mal pelas aldeias para facilitar a integração (187).
A minha opção é a opção C, pois eu acho que é a mais acertada. Todos nós temos direito ao ensino quer da mesma raça ou de raças diferentes. E se estes eram alvo de discriminação, se fossem para uma turma já existente, poder-se-ia repetir esse caso, mas teria que existir alguma especial atenção pelos professores, pais e DT para evitar essas situações (14).
E, porque os alunos não têm de ser discriminados, todos têm direito à educação (20).
Porque têm o mesmo direito dos outros. E se
Uma boa escola deve promover a educação a todas as etnias e não deve excluir os alunos, deve ajudá-los (47).
É injusto para os alunos ciganos serem completamente individualizados e separados dos outros alunos, com horários e espaços diferentes destes, só porque na sociedade existem estereótipos quanto à sua etnia. Devia existir em 1º lugar, uma tentativa de cooperação e integração entre todos (110). O papel da escola é apoiar e não
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É possível que estes alunos sejam, de novo, vítimas de discriminação, para isto
separá-los
em várias
t u r m a s a j u d a a s u a integração na escola, tornando-os entidades individuais e não uma entidade coletiva (251). Os alunos ciganos devem ser aceites na escola (281).
A minha opção foi a E, por aparentemente ser a mais correta. Mas, abrindo os olhos e sermos racionais, perceberíamos que esta solução é completamente idílica face à realidade das
escolas públicas de
Lisboa (672).
Sep arad os ou não, deveria a escola X de tentar unir este grupo (724).
é uma escola, principalmente pública tem que admitir independentemente de co m o s ã o o s a l u n o s (24).
Esta medida é contra a liberdade desses alunos, p o i s n ã o o s d e i xa circular livremente pela escola (25).
Qualquer pessoa, seja de que raça for, tem direitos como qualquer outra pessoa, por isso acho que estes deviam ser integrados na escola e s ere m a c eite s p or todos (37).
E sta op çã o é a ma i s correta porque os alunos ciganos devem ser tratados normalmente e por isso distribuídos pelas várias turmas
indiscriminadamente (50).
Os alunos ciganos não necessitam de ser postos de parte para que a escola funcione normalmente (60). Penso que todos têm direito à educação. Acontece que eu tenho alguns amigos assim e eles são iguais ao resto das pessoas (77). E ra inju sto qu e os alunos ciganos ficassem de parte, porque todos têm os mesmos direitos. Se as família s n ão queriam que os ciganos andassem naquela escola tinham d ois remédios: tirar os filhos daquela escola ou não questionar acerca da decisão da escola (94).
descriminar. Se ela separa os alunos em turmas diferentes, ela mesmo começa com a discriminação, em vez de integrá-los (295). E. A escola não serve só para aprender e ter conhecimentos, serve tam b é m p a ra te r experiências e fazer amizades, havendo co mu n i ca ção e interação com as pessoas. Por isso a escola X deve e faz
mu ito b em
em
s en sib il izar a s pessoas. Porque, apesar do grupo de alunos serem ciganos, n ão d eixam d e ser pessoas, são crianças como todos os outros só q u e co m u m a cultura diferente e não devem ser t rata d o s co m indiferença, tendo os mesmos direitos que todos os outros (396). Os ciganos não são d ifere nte s d e ninguém. Devem viver e estudar na escola em igualdade com harmonia. E dar ao luxo o mínimo de sensibilidade para com eles aos outros alunos. Restringi-los apenas numa turma cau saria certas discriminações nessa mesma turma a nível geral da escola (623). Acho que a opção que e s co l h i é a m a i s injusta, porque só por serem ciganos não têm de ser discriminados desta maneira. Ser cigano não é uma doença, é
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Lá por serem ciganos não quer dizer nada. Devem ser tratados como alunos normais (102).
Por serem ciganos não deixam de ser estudantes, portanto têm direito ao ensino também, no entanto se n ã o m o s t ra r e m interesse e se criarem problemas devem ser ju lgad os como os