O professor/investigador optou por construir um sítio Web, onde apresentou as actividades, estruturadas por partes, a sua selecção de recursos recomendados e ainda a ligação para um grupo de discussão destinados aos alunos da turma e respectivos encarregados de educação.
O sítio Web foi construído tendo por base um trabalho prévio de recolha na Internet de propostas de tarefas, problemas ou simples curiosidades; ideias para a sala de aula, exemplos de tarefas para os alunos; e programas com fins educativos.
A página incluía também produções próprias do professor, sendo algumas fichas de trabalho e fichas informativas, mas outras eram aplicações interactivas (applets) construídas com o programa Geometer’s Sketchpad.
Construíram-se ainda duas WebQuests que representam uma metodologia de utilização da Internet como suporte interactivo fundamental para a sala de aula, pois são actividades orientadas para a pesquisa em que toda ou uma parte da informação com que os alunos interagem provém de recursos na Internet.
Antes de os alunos conhecerem o sítio Web “A Internet na Sala de Aula de Matemática do 2.º Ciclo do Ensino Básico”, já tinham realizado actividades na sala de informática no âmbito da área de Estudo Acompanhado, onde trabalharam: processamento de texto no Microsoft Word, construção de tabelas e gráficos no Microsoft Excel, criação e utilização de correio electrónico, inscrição no grupo de discussão “A Internet e a Matemática”, envio de e-mail com anexos e pesquisa na Web utilizando motores de busca. Assim, no dia em que utilizaram a Internet na Aula de Matemática, a sala de informática, os computadores e a Internet não foram novidade.
Ao longo das várias sessões, os alunos desenvolveram a sua aprendizagem utilizando as várias potencialidades da Internet.
Os alunos serviram-se de informação disponibilizada na Web em todas as sessões. Consultaram a informação lendo-a directamente no monitor do seu computador ou em fichas informativas que, em vez de serem impressas na hora, o professor/investigador já as levava previamente preparadas, distribuindo-as no momento oportuno.
As tarefas que os alunos realizaram estavam descritas no sítio Web “A Internet na Sala de Aula de Matemática do 2.º Ciclo do Ensino Básico”, mas recorriam a ligações que abriam páginas de outros sítios Web. A única excepção foi a actividade 3 “Figuras
Geométricas” em que os alunos durante a aula apenas tinham de manipular as applets apresentadas no sítio Web. Nesta actividade só na secção “em casa” é que os alunos eram convidados a aceder a páginas de outro sítio Web, neste caso do sítio Web da APM.
Os alunos também resolveram fichas de trabalho com recurso a aplicações na Web, como no caso das actividades 1 e 4. Nestas actividades os alunos tinham de completar as fichas de trabalho, por escrito, a partir dos resultados obtidos na manipulação das applets recomendadas. Estas fichas de trabalho foram impressas antes da aula e entregues aos alunos no decorrer da mesma.
A integração da linguagem de programação Java, que permite a inclusão de applets nas páginas Web, possibilitou aos alunos o acesso a maior interactividade das páginas, pois podiam manipular e experimentar. Isso aconteceu nas actividades 1, 3, 4, e 5.
As possibilidades de pesquisa de informação que a Web permite foram evidenciadas na actividade 2 e nas WebQuests. Na actividade 2 os alunos fizeram uma pesquisa rápida sobre um matemático, obtendo como resultado final um curto resumo com pelo menos algumas informações essenciais previamente pedidas. Na WebQuest “Trabalho de Pesquisa de Matemática” os alunos pesquisaram nos sítios Web recomendados na secção “recursos”, mas também fizeram pesquisa nos motores de busca que conheciam. A WebQuest “Consumo de Tabaco na Nossa Escola” foi apresentada aos alunos numa aula de Formação Cívica numa sala de aula normal, por impossibilidade de acesso à sala de informática. Foi mostrada com o computador portátil da escola que, por intermédio de um projector de vídeo, a projectou numa tela, para todos os alunos verem, mas sem acesso à Internet. Na fase de construção dos gráficos os alunos voltaram a consultar a WebQuest, desta vez na sala de informática, em frente aos computadores com acesso à Internet.
Na Internet encontra-se disponível software educativo gratuito que se for criteriosamente seleccionado poderá ser muito útil. Por isso, na secção “em casa” da actividade 1 propõe-se aos alunos que descarreguem (façam download) o programa Poly do sítio Web da Pedagoguery Software Inc. Mas, é de referir que apesar de vários alunos terem feito download do programa pouco antes do final da aula, nenhum conseguiu testar nos computadores da sala de informática da escola, pois os alunos utilizavam contas de “Convidado” que não tinham privilégios de instalação de programas no sistema operativo Windows XP. No entanto, o programa escolhido cabia numa disquete, por isso foi transportado em disquetes pelos alunos que possuíam computador em casa. Se a utilização do programa fosse essencial para o decorrer da aula, a solução para este problema seria
fazer uma instalação prévia, com auxílio e autorização do professor responsável pela sala de informática.
Assim como o professor/investigador criou e disponibilizou um sítio Web para a aula de Matemática, os alunos tiveram oportunidade de participar na produção de conteúdos para a Web, para a Matemática e não só. Fizeram-no no âmbito da WebQuest “Consumo de Tabaco na Nossa Escola”, pois os alunos, além de elaborar, aplicar e organizar estatisticamente a informação recolhida pelos inquéritos, produziram os gráficos e os textos que os acompanham numa página que foi colocada na Web. A partir do dia 13 de Junho de 2004 era possível aceder a esta página, tanto a partir da página oficial da escola como do sítio Web em que os alunos estavam a trabalhar na aula de Matemática. A página com os resultados do inquérito ficou terminada no dia 16 de Junho de 2004.
Os alunos tinham criado previamente contas de correio electrónico e estavam todos inscritos num grupo de discussão, mas nas aulas não se exploraram as potencialidades de comunicação da Internet. A utilização destas ferramentas estava prevista para a situação de utilização da Internet fora da sala de aula.